孩子几岁启蒙英语比较好？
首先，咱们得明确一个概念：启蒙，不是硬塞。 很多家长一听“启蒙”，就想到一套一套的教材，一堆一堆的单词，恨不得孩子从两三岁就开始背诵26个字母。这是不对的，而且往往适得其反。启蒙，在我看来，更像是在孩子心里埋下一颗种子，让它在合适的时机生根发芽。它应该是顺应孩子的天性，让他们对英语产生兴趣，感受到英语的乐趣。
那么，什么时候是“合适的时机”呢？
我个人觉得，从孩子一出生，就可以开始“接触”英语了，但这个“接触”绝对不是“学习”。 婴儿期（01岁）和幼儿期（13岁），孩子最重要的任务是建立安全感，和父母建立亲密的连接，并且大量吸收感官信息。这时候，我们可以做的是：
创造“沉浸式”的语言环境： 如果父母一方或者双方英语不错，可以在日常生活中自然地使用英语。比如，看到水果可以说“apple”，打招呼可以说“hello”，睡觉前可以说“good night”。这种“双语”或者“多语”的家庭环境，对孩子的大脑发育非常有益，他们会自然而然地接收和区分不同的语言。
音乐和韵律： 英文儿歌对小宝宝来说简直是天使的礼物！那些琅琅上口的旋律，重复的句式，搭配可爱的动画或者简单的肢体动作，能够让孩子在玩乐中记住发音，感受语言的节奏。不用想着孩子能听懂多少，重要的是让他们喜欢上英语的声音。
绘本和图片： 即使孩子还不会说话，但他们能看懂图画。一些色彩鲜艳、内容简单的英文绘本，家长可以指着图画，用简单的英文单词来描述。比如指着小猫说“cat”，指着小狗说“dog”。
到了35岁这个阶段，是很多家长认为的“黄金启蒙期”。为什么这么说呢？
模仿能力强，发音敏感期： 这个时期的孩子，模仿能力非常惊人。他们听到什么，就会模仿什么，而且对语音的敏感度很高，这正是学习语言发音的好时机。如果能接触到标准、地道的发音，孩子就能更好地模仿和习得。
认知发展，理解能力提升： 孩子的理解能力在这个阶段有显著的提升。他们可以开始理解一些简单的指令，比如“sit down”、“give me the book”。通过游戏、角色扮演等方式，孩子能够更好地将语言与情境联系起来。
兴趣驱动，乐于探索： 这个年纪的孩子，对新事物充满好奇。如果启蒙方式得当，他们会乐于探索英语这个新世界。比如，通过看英文动画片、听英文故事、玩英文小游戏，都能激发他们的学习兴趣。
那么，在35岁这个阶段，怎么启蒙才更有效呢？
游戏化学习是王道： 不要把英语学习变成枯燥的“课”。利用桌游、卡片游戏、角色扮演、搜寻游戏（scavenger hunt）等，让孩子在玩的过程中记住单词、短语和简单的句子。比如，玩“Simon Says”就是很好的指令性学习。
多感官体验： 结合听、说、看、触觉等多感官的方式来学习。例如，学关于动物的单词，可以听动物叫声，看动物图片，模仿动物动作，甚至去动物园亲身体验。
重复和情境联系： 在不同的情境下反复出现同一个词或短语，帮助孩子建立深刻的记忆。比如，吃饭时说“eat”，喝水时说“drink”，睡觉前说“sleep”。
选择优质的启蒙资源： 动画片、绘本、儿歌的选择非常重要。要选择画面生动、语言地道、内容积极向上的资源。一些经典的英文绘本系列，如《Peppa Pig》、《Baby Einstein》等，都是不错的选择。
鼓励和肯定： 家长要给予孩子充分的鼓励和肯定，即使他们犯了小错误，也要耐心引导。让孩子感受到学习英语的乐趣和成就感，才能让他们坚持下去。
再往后，到了小学阶段（6岁以上），情况又有所不同。
系统学习的开始： 这个年纪的孩子，已经具备了一定的学习能力和自制力，可以开始更系统的英语学习。可以配合一些经典的教材，学习拼读（phonics）、基础的语法和词汇。
阅读能力的重要性凸显： 随着识字量的增加，阅读能力将成为孩子学习英语的关键。鼓励孩子阅读分级读物，从简单的绘本过渡到章节故事。
口语和听力的巩固与提升： 在系统学习的同时，也要注重口语和听力的练习。可以参加一些线下的英语角、兴趣班，或者与说英语的朋友交流。
总而言之，我认为最理想的启蒙状态是：
早期接触，播下兴趣的种子（03岁）。
抓住模仿和理解的黄金期，通过游戏化的方式全面接触和体验英语（35岁）。
在系统学习的基础上，持续强化听说读写能力（6岁以上）。
这里还要强调几点，是很多人容易忽略的：
1. 家长自身的状态： 如果家长自己对英语感兴趣，并且能积极参与到孩子的启蒙过程中，效果会事半功倍。不要把孩子一个人丢给学习机或者兴趣班。
2. 个体差异： 每个孩子都是独一无二的，他们的接受能力和兴趣点也不同。不要盲目跟风，要根据自己孩子的具体情况来调整启蒙方案。
3. 持之以恒，静待花开： 语言学习是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。家长要有耐心，看到孩子在过程中享受快乐，即使进步缓慢，也要继续支持。
所以，与其纠结于一个具体的“几岁”，不如关注“怎么启蒙”以及“什么时候孩子准备好了”。当孩子对英语表现出好奇，愿意去听、去模仿的时候，就是最好的时机。记住，兴趣是最好的老师，而家长的陪伴和引导，则是孩子语言启蒙路上最坚实的后盾。
网友意见
目前主流的观点是0岁开始，另外还有3岁开始（代表：盖兆泉老师）和6岁开始说（已经被淘汰）。
也有很多朋友觉得，孩子的英语启蒙应该在掌握母语后再开始，不然会造成中英文混淆。我们应该整理一下思路，看看是不是把英语学习和英语启蒙混为一谈了。
英语启蒙和英语学习的区别三岁朵朵的口语+阅读能力 https://www.zhihu.com/video/1239337365434155008
英语启蒙和英语学习并不是一码事。
启蒙的目的是为了激发孩子的兴趣，培养他们的语感；而学习的目的是掌握知识，比如学习自然拼读、高频词、字母的写法等。
不要把英语启蒙和我们以前死记硬背的哑巴英语混为一谈。反对英语启蒙的人，其实反对的多半是“过早的英语学习”。
让三四岁的孩子去写字母、背单词、一本本跟读分级读物……这些才是扼杀孩子对英语兴趣，破坏亲子关系的罪魁祸首。
而说到低龄英语启蒙，我们脑海中浮现出的景象应该是唱唱跳跳、读绘本做游戏、还有日常的亲子对话。
简单地说，就是是玩中学，把英语当做语言去自然习得，而不是当做学科去死啃。这应该是一件快乐的事情。
我的答案（=当今主流观点）是：英语启蒙越早越好，0岁开始最好，其次是现在。
理由：在婴幼儿时期，人类可以通过类似于学习母语的方式来习得外语。而年龄越大，这种能力就会逐渐丧失。虽然绝大多数家庭都无法为孩子提供真正的英语母语环境，但是我们可以为孩子提供“类母语”的学习方式——即坚持大量的英语输入。
0-3岁是婴幼儿的语言发展敏感期，在敏感期内进行输入，可以达到事半功倍的效果。而3-6岁是语言的黄金教育期，除了启蒙以外，也可以逐步开始“英语学习”了。
学习二外，通过两种思维模式的切换，也可以促进孩子，尤其是3岁以下孩子的智力发展。有人说，那学习方言也可以促进智力发展啊。没错，但是学习方言和学英语并不矛盾，那些混血儿家庭，爸爸说英语，妈妈说普通话，老人说方言，孩子每样都能说得贼溜，只不过需要的时间长短有个体差异。
甚至，哪怕你错过了这两个黄金时段，只要在十二岁之前接触英语，还是来得及让孩子建立英语思维和程序化记忆模式的。只不过，英语启蒙开始得越晚，越是事倍功半，还得大量借助收费课程和培训机构的力量。
我和数以百计甚至千计的宝妈一对一交流过。在这些例子中，3岁以后启蒙的孩子，在启蒙的初期因为中文母语强势，抵触英语的占了绝大多数。父母在一开始需要花很多精力，才能引导孩子喜欢上英语。
哪怕是1.5-2岁的孩子，有些都会表现出母语强势，拒绝接触英语的现象。大家都表示后悔没有让孩子在婴儿时期就开始听英语，哪怕学不到多少，至少得让他们至少不要反感呀。 更头疼的是，大孩子的认知能力已经达到了较高的水平，但却找不到适合他们英语水平的原版学习材料。语言简单的材料，他们可能会嫌弃幼稚；而认知水平符合年龄的学习材料，其语言难度又成了难题。
最后他们难免落入翻译思维的沼泽：必须借助中文翻译，才愿意去看，并且能看懂和他们年龄相符的原版读物，甚至不接受原版读物，只接受中国人编写的，从表达到发音都不正确的启蒙材料。这就是为什么一些用拼音标注英文读音的教学法，比如apple是“爱剖”，banana是“芭娜娜”，在今天仍然会有市场。
尽早开始学习外语的孩子，在学习二外、三外的时候也不容易有抗拒感。我教过朵朵一些日语和西班牙语，她都表现出了很大的兴趣，在她2岁不到的时候，不仅在听的时候能知道这是一门新的语言，还能辨认出书上的文字是日语，把所有的日语文字都叫做“konnichiwa”（日语：你好）。
这就是为什么我从朵朵的婴儿时期就开始给她进行英语启蒙，因为我不想在她长大后再花十倍的时间精力去做这件事。从0岁开始，才是痛苦最少的捷径。
当然，如果你的目标只是考试合格，不需要应用能力，那就另当别论了。
只不过，我不想那么早就限制住朵朵将来的可能性，也不想浪费她的语言习得黄金期。
回到题主的问题
如果已经错过了0-3岁的最佳时期，也不用放弃，因为3岁以上的儿童认知能力、理解力和专注力都变得更强了，如果足够重视英语，弯道超车也是可能的。
我自己8岁才开始学英语，雅思也考了7.5分，让我不会因为英语水平而在求学、工作中被拖后腿。
但我因为启蒙晚，语感不如朵朵，口语和写作还是摆脱不了中式英语思维的局限，发音也不如她好。朵朵以后的英语水平，完全可以把我甩到沟沟里去。
如果想要以后的英语学习更轻松，那请尽早开始英语启蒙。Better late than never.
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