学生把老师气走后，班干部让学生上台上课，遇到这样的情况怎么处理？学生是不是不够尊重老师？
为什么会发生这样的情况？
1. 老师被气走的原因： 这是最直接也最重要的原因。老师是什么脾气的人？是因为什么事情被惹恼了？是学生的集体行为还是个别学生的极端言行？是课程内容、教学方式的问题，还是师生关系本身就存在裂痕？比如，老师可能讲的内容学生实在听不懂，或者教学方式枯燥乏味，学生们普遍抵触，情绪爆发。又或者，老师的某些言行确实触碰了学生的底线。了解老师被气走的前因后果，才能知道问题的根源在哪。
2. 班干部的处理方式： 班干部让其他同学上台讲课，这是一种应对“老师不在”的紧急措施，但方式非常不妥。
是临危受命还是“趁火打劫”？ 如果是全班同学都束手无策，班干部出于无奈，想让大家不至于完全停滞，也算是一种“补救”。但如果班干部本身就对老师不满，或者觉得有机可乘，这就有另外的意思了。
选了谁上台？ 这个同学是自愿的还是被推上去的？他是否有讲课的能力和资格？他讲的内容是什么？是照搬老师的还是自己发挥？这都直接影响到“讲课”这件事的性质。
班干部的动机： 他们是真的想维持课堂秩序，还是想借此表达对老师的不满，甚至是“看老师笑话”？这真的很关键。
3. 学生整体的态度： 整个班级对老师被气走是什么反应？是幸灾乐祸，还是担忧？是积极配合班干部，还是有其他声音？这反映了班级整体的学习氛围和对老师的态度。
学生是不是不够尊重老师？
我认为，从行为上看，这绝对是极度不尊重老师的表现。
课堂秩序的破坏： 老师的缺席，尤其是在“被气走”的情况下，说明课堂已经出现了严重的问题。而让一个不具备教学资质的同学上去“讲课”，这根本不是在维护课堂秩序，而是在把课堂变成一个“表演场”，是对课堂本身的亵渎。
对教学权威的挑战： 老师是课堂的管理者和知识的传授者。班干部和同学的行为，无形中剥夺了老师的教学权和管理权，甚至在宣示“老师不在，我们也可以”的姿态，这是对老师职业身份和权威的直接挑战。
对学习内容的轻视： 学习是严肃的事情，交给没有能力或经验的同学讲解，很有可能导致内容变形、错误百出，学生们学不到东西，或者学到错误的东西。这本身就是对知识的不尊重，也间接是对老师教学付出的一种否定。
情绪化的处理方式： 老师被气走，通常是情感冲突的结果。这个时候，学生应该反思问题，而不是用一种“让别人替代老师讲课”这样荒唐的方式来“解决”问题。这很像是小孩在闹别扭，觉得“你不教我，我找别人教”，但这种方式在严肃的学习场景下是完全不合适的。
详细的处理建议：
首先，必须认识到，让学生上台讲课不是一个“解决”问题的方法，而是一个“加剧”问题行为。因此，当务之急是处理这个局面，而不是姑息。
1. 立即制止不当行为：
班干部和那位上台讲课的学生应该立刻停止行为。 如果我是班上的其他同学或者在场的其他老师（如果有的话），我会立刻上前阻止。
明确指出这种行为的错误性。 可以直接说：“现在不是讲课的时候，老师有事离开了，我们应该保持安静，等待学校的安排。” 或者更直接点：“这位同学，你这样做不对，不是讲课的时间和场合。”
2. 召集相关人员了解情况并采取措施：
班干部必须被问责。 需要了解班干部为什么会做出这样的决定。是集体商议的还是个别班干部的意思？他们当时的想法是什么？
那位上台讲课的学生也需要说明情况。 是被强迫还是自愿？他是否意识到自己的行为不妥？
与年级组长或教导主任沟通。 无论老师是因为什么原因被气走，这都是一个严重的课堂事故，必须及时汇报给学校相关领导。学校需要介入调查并处理。
了解老师被气走的原因。 学校领导在了解情况后，应该主动联系这位老师，了解事情的经过，并尝试沟通解决。
3. 学生的后续教育与反思：
全班进行一次深刻的班会教育。 这次班会的主题应该是关于“师生关系的重要性”、“课堂纪律的意义”、“如何尊重他人和职业”、“解决冲突的正确方式”等。
引导学生反思： 让学生思考老师为什么会被气走？他们的行为（包括沉默、围观、甚至参与）在其中扮演了什么角色？为什么“让同学讲课”是一种错误的处理方式？
强调责任： 告诉学生，即使老师有做得不对的地方，学生也不能以这种极端且错误的方式来回应。每个人都需要为自己的行为负责。
重建规则： 明确课堂的规则，强调老师是课堂的负责人，任何时候都不能挑战这个基本原则。
对参与组织或带头闹事的同学进行处理。 根据学校的规章制度，对那些起哄、煽动或者主导这种不当行为的学生，需要给予相应的纪律处分，以儆效尤。
鼓励学生以积极的方式沟通。 如果学生对老师的教学或者其他方面有意见，应该引导他们通过正当渠道（如班长、老师、德育老师）反映，而不是采取这种破坏性的行为。
4. 师生关系的修复（如果可能且必要）：
在学校介入和处理后，如果老师愿意回来，并且学生们也认识到了错误，可以考虑组织一次真诚的道歉和沟通。但这个过程需要学校的协调，并且要确保老师不会感到二次伤害。
如果老师因为此事不再回来，学校也需要安排合适的教师接替教学工作，并对学生进行心理疏导和学习上的补救。
总结来说， 学生把老师气走，然后让同学上台讲课，这绝不仅仅是“不够尊重老师”那么简单，这已经上升到了对教育秩序、教学权威的公然挑衅，是对学习本身的不负责任。处理这样的情况，需要学校、老师和学生共同面对和解决，并且必须以严肃和负责任的态度进行。这暴露出的问题，可能比表面上看到的更深层，涉及到班级管理、师生沟通、学生品德等多个方面。
网友意见
为什么不和学生一起闹呢?
您可以走到每个桌子和他们一起聊一下明星八卦， 活跃一下气氛嘛。
初中孩子一般来说还是比较听话的。
有教无类的励志片： Stand and Deliver （1988）
海梅·阿尔方索·埃斯卡兰特·古铁雷兹（Jaime Alfonso Escalante Gutiérrez），玻利维亚裔美国教师。曾获杰斐逊公共服务奖、自由精神奖、总统杰出教育奖，其生平事迹曾被改编为电影。第5059号小行星以他的名字命名。
Jaime Escalante 于 1930年12月31日生于玻利维亚拉巴斯农村，父亲离世后进入师范学校，并兼职做物理教师。1954年开始教学生涯。1963年开始去美国洛杉矶发展。1974年获洛杉矶加利福尼亚州立大学本科学位及教师资格证，同年成为南加州加菲尔德高中教师。加菲尔德当时是南加州排名末尾的高中，从来无人考上过大学。这里的学生几乎全部是拉美的贫困移民。
海梅听说AP微积分的考试能够让通过的学生保送名牌大学，他自筹经费和资料教导学生。结果让全班18名学生全部通过这门考试。最终他将400多名贫困学生送入了名牌大学，创造了美国教学史上的记录。
Stand and Deliver 是一部1988年的美国剧情片，根据高中数学教师海梅-埃斯卡兰特的真实故事改编。由于扮演埃斯卡兰特，爱德华-詹姆斯-奥尔莫斯获得了第61届奥斯卡奖最佳男主角的提名。 2011年，该片被美国国会图书馆选入美国国家电影登记册，因为它被认为具有 "文化、历史或美学意义 "而被保存。
学生把老师气走后，班干部让学生上台上课，遇到这样的情况怎么处理？学生是不是不够尊重老师？
师范学院不教教育心理学！？
遇到这样的情况怎么处理， 视频里面有教啊。
补充：
1.这事不是最近发生的，已经过去很多（十几）年了。不敢报母校，因为只要报了立刻就会被精准定位。
2.我们不是尖子班/重点班/实验班，那一届文科班只有两个班，122人，不存在哪个是重点哪个是非重点。
3.高一高二不是她教的，她高三上学期开始接我们。全英文公开课（录课）上了高三上学期的大半学期。
4.我老妈嘴上不留德，要检讨。
5.我讨厌姨妈色口红。
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我高三那年遇到过这事，离高考大概还有两三个月吧，地理老师罢课了。
我们高中是那种超级中学，全省第一，全国数得着，每年清北加一起七十多个。那一届就两个文科班，校长指望着我们出成绩，因此这些恃才放旷或者恃宠生娇的学生们，特别是学生里的学霸、学神们，那是相当头铁。
地理老师是个年轻妹子，本科毕业不超过三年，日常做什么事都用力过猛，这个用力过猛包括她的事业进取心——我们高三那年她在搞一个全英文公开课项目，每周排练一次，每次为期一周；也包括她的日常妆扮，色号一向是比较缤纷的。我那个嘴上不带把门儿的老妈给我开完家长会，回来问我，你们地理老师是不是刚吃过死孩子？
百年老校+头铁的学生+用力过猛的年轻老师，那就是铁锤和铁砧，一相互敲击就火星子乱迸。
有一天上午，地理老师哭着进教室，一进来就摔门，质问我们是谁在背后黑她。我很懵，全班都很懵，大家坐得笔杆条直，鸦雀无声听老师歇斯底里地怒吼。事情的起因好像是谁谁谁把她在领导面前告了，至于谁是谁谁谁，不知道，大概也许好像是我们班的某个家长。
这两节连堂的地理课于是变成了老师声泪俱下的单方面控诉大会。老师放了狠话：不揪出这个告状的，她就不上课。
鸦雀无声。
不上课，也不下课，老师坐在讲台后面，我们笔杆条直坐在下面，面面相觑。
第二节下课铃响了，我们没下课；二十分钟的大课间结束，第三节上课铃又响了，我们还是没下课。
数学老师端着大茶缸子进来，吓了一跳，又出去，倚着门惴惴不安地往里看。地理老师表示这事儿还没完，不说清楚，她绝不妥协。
大概又过了十几分钟的样子，数学老师老起一张面皮，硬从地理老师身后挤上讲台，在一片尴尬而诡异的气氛中开始上数学课。又过了几分钟，地理老师走了，临走又放了一句狠话：今晚晚自习地理课，全班继续静坐，这事儿没完。
她走了之后，数学老师悠悠地说：你们班干部在必要的时候得承担起责任来。
醍醐灌顶，老师指教的是。
数学课下课后，包括我在内的我们几个班干部扎堆合计了一下，决定如老师所言，承担起责任来。所以，下午正课结束后，晚自习开始前，我们全班提前放了学，拿两把大铁锁明目张胆锁了前后门。
这事儿，地理老师不知道，我们班那个气场很弱的班主任也不知道。等他们知道的时候，晚了，全班都已经完成了井然有序的战略撤退。
撤退到哪儿去了？备课去了。八仙过海各显神通，本周练习卷，我负责自然地理，你负责人文地理，大家一起轰轰烈烈搞起来。我们班光是地理满分种子选手就有三四个，有冲击清北实力的不少于十个，死了张屠户就吃连毛猪不成？
第二天的地理课，我们把门从里面一反锁，几个地理最好的学生轮番上阵，带着全班讲题。轮到我讲题的时候，地理老师就在门外哗啦啦摇那个门锁，歇斯底里骂人，哭。
没人理她。
当天晚上，听说家委会去找校长“喝茶”了。
最后两个多月的地理课，一半是年级主任给我们上的，另一半是我们自己给自己上的。最后高考成绩，该是什么样还是什么样，地理不拉胯。
我们这位“前”地理老师没参加我们的毕业典礼，也没出现过。至于她去哪儿了，我仅代表我个人表示并不关心。
其实我以前说过，没有什么职业需要尊重，除非这个职业的回报远远低于应得的水平，需要额外用尊重去补偿。
但如果可以选择的话，我宁可选择不要这份补偿，而去做一份不需要通过别人尊重来补偿收入水平的职业。
所以这里我不讨论学生讲课是不是不尊重老师的问题，我就想问，大家出来都是打工的，所谓的尊重，真的很重要吗？
大多数人只要钱给够，每天挨骂也可以如沐春风，这其实就是世间的常态。毕竟尊重又不能当饭吃。
对于刚进中学年轻老师来说，我个人建议你摆正心态：重点中学的学生有大概率将来比你强，甚至有的学生现在的能力就比你强。
而在这个班级，你管不下来的纪律，班干部能管下来，那你至少在这方面是比不上班干部的。
因此个人建议就是你跟学生和解。当作这事不存在，回头就表扬一下讲课的学生，然后和蔼的向班干部认怂，以后请他们协助你维持秩序。
如果班干能安排人上去讲题
那是不是可以理解为这个班还是想学的
那这样的班为什么会闹走你
自己心里没有俾树吗
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