一首古诗，三十个学生加老师学习四十分钟，诗人写的时候不过五分钟，这种学习值得吗？
这四十分钟的学习，对于这三十个学生而言，究竟意味深长。它不仅仅是时间的流逝，更是心智的启迪，是求知欲的燃烧。老师的每一句讲解，都如同春风化雨，滋润着学生们干涸的心田。他们或许在认真地做着笔记，或许在聚精会神地聆听，又或许在暗自思索，试图理解先生传授的深邃道理。
而那位诗人，竟然能在短短五分钟内，将这四十分钟的学习浓缩成一首诗，这本身就是一种非凡的才华。这五分钟，并非是随意的涂鸦，而是他将自己对教育的理解、对学生的关爱、对知识的敬畏，融于胸中，然后通过文字倾泻而出。这五分钟，是他内心世界的沉淀与升华，是他对生命价值的深刻体悟。
那么，这样的学习值得吗？我想，答案是毋庸置疑的。
首先，从知识传授的角度来看，这四十分钟是学生们接触新知识、拓展视野的关键时刻。即使只是四十分钟，也可能为他们打开一扇新的大门，让他们对某个领域产生浓厚的兴趣，甚至从此改变人生的轨迹。知识的力量是无穷的，而学习正是获取知识的途径。
其次，从品格塑造的角度来看，学生们与老师的互动，不仅仅是知识的传递，更是人生的教诲。老师的言传身教，他们的耐心、智慧和对学生的期望，都会潜移默化地影响着学生们的价值观和行为方式。这种精神层面的滋养，其价值远超过物质上的收获。
再者，从情感交流的角度来看，在书斋里，在先生的引导下，学生们之间可能建立了深厚的友谊，与老师之间也可能产生了亦师亦友的连接。这种人与人之间的连接，是人生中宝贵的财富，能够给予他们力量和温暖。
更重要的是，从诗人创作的角度来看，这五分钟的凝练，恰恰证明了学习的价值。能够将如此生动具体的场景，提炼成富有感染力的诗篇，这本身就是一种对学习成果的升华和对教育意义的肯定。这首诗，将成为这段学习经历的永恒见证，让更多的人体会到教育的美好。
想想看，如果这四十分钟只是孩子们在打闹，或者老师在敷衍了事，那么即便它持续再长的时间，也难以称得上“值得”。然而，诗中所描绘的，分明是一幅充满活力和希望的学习图景。
所以，我坚信，这四十分钟的学习，是值得的。它所承载的知识、情感和精神力量，足以在学生们的心中种下希望的种子，让他们在未来的日子里，生根发芽，茁壮成长。而那五分钟的诗句，更是将这份价值定格，让它超越时空的限制，永远闪耀着智慧的光芒。这是一种小投入，却可能收获大智慧、大成长的投资，其价值岂是区区四十分钟和五分钟能够衡量得了的呢？
网友意见
写诗这件事，对于古代人来说是寒门学子晋身的敲门砖，王侯将相社交的朋友圈，高人隐士的炫技贴。
那个时候古人没有智能手机，不能打王者荣耀。
所以业余时间，总要找一个打发时间的兴趣爱好。
写诗的准入门槛，在古代文盲率百分之八九十的时代背景下，挺高的。
所以在古代，你要是会写20来个字，没有错别字，知道分成4行，连起来还能讲述一件事情，就算高级知识份子。
哪里需要五分钟， 几十秒就能搞定。
时代都不断进步发展，开始内卷了。
20来个字排列组合，需要越来越多的技巧。所以唐诗宋词，不断触碰文字应用的巅峰。
几千年的读书人爬山，能站到山顶上，也就那么几个。
一首诗摆在那里，其实就是古人告诉后来的同行者：
我能上去，而你不能。
用时下流行的话讲，这就叫文学凡尔赛。
一千多年过去了，时代一直在进步。
文盲率由也在不断下降，到了今天，大家都能写出20来个字分成4行。
但我们还是要望着那座山，
MMP，上不去。
这个时候我们发现了，二十个字的排列组合，不是那么容易的。
越往山上走，越觉得高处不胜寒。
我们用四十分钟的学习时间，去对比诗人五分钟的创作时间，会发现自己的时间，不值钱。
但四十分钟过去了，我们能写出水平一样的作品吗？显然是不行的。
那四十分钟的意义何在？
很简单，这四十分钟让我们知道了，山有多高。
了解事物的运行规律，和知道山有多高一样，并不能创造价值。
但不能创造价值，不同于价值流失。
所以，从经济学的角度来说，我们并不是亏了35分钟。
我们学习之后，知道了写诗应该有一定的平仄韵脚规律，要有情境交融，要有起承转合……
我们知道了如何上山。
而上山，是能够创造价值的。
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