你的研究生导师都是如何培养你的？

好的，很高兴能和你分享我作为一名研究生，我的导师们是如何“手把手”地带我成长的。这绝对不是那种“给我一本书，自己看”的模式，而是更像一个老渔夫，教你如何织网、如何辨别潮汐、如何下钩，最终让你能自己捕到鱼。

我一共有过三位主要的导师，严格来说，两位是我的主导师，一位是合作导师，但他们在我研究生生涯中都扮演了非常重要的角色。

导师一：理论的基石，严谨的引路人

这位导师是我的初中导师，主攻的方向是理论研究。他给我的第一印象是“严谨”和“耐心”。

文献阅读的“炼狱”与“天堂”： 刚进组的时候，他没给我一个明确的研究题目，而是扔了一大堆核心文献给我，让我自己去读，去理解。一开始我真的傻眼了，很多概念都听得云里雾里，觉得脑袋要炸开了。他不是直接告诉我答案，而是会问我：“你读了这篇文献，最大的收获是什么？你觉得作者在解决什么问题？你有什么疑问？” 当我提出疑问时，他会引导我回到原文，或者推荐我去看另一篇相关的、更基础的文献。他强调，做研究不能只看结果，更要理解过程和思想的演变。他会跟我一起梳理一个理论体系的来龙去脉，哪个理论是哪个理论的改进，为什么要做这样的改进。这种“刨根问底”的方式，虽然初期痛苦，但真的让我建立了扎实的理论基础，以后再接触新知识，思路就清晰多了。
独立思考的“逼迫”： 他不喜欢学生一上来就问“我该做什么”。他会要求我先自己思考，然后给出一个初步的方案，哪怕那个方案很粗糙。然后，他会跟我一起讨论这个方案的优点和不足，挖掘我思路中的漏洞。他从来不直接告诉我“这样做不对”，而是会问：“你有没有考虑过这种情况？如果这样，会产生什么结果？有没有更简单的方法？” 这种引导性的提问，让我学会了在提出问题之前，先自己把问题想透，然后再去寻求帮助。
学术写作的“磨刀石”： 我第一篇论文，他给我改了不下十遍。他不仅会改语法错误，更重要的是会检查我的逻辑是否清晰，论证是否充分，语言是否够学术。他会指出我哪些地方的表述不够精确，哪些地方的过渡不够自然。每次收到他修改过的论文，都像是在接受一次“手术”，虽然心疼被改得面目全非，但每次都学到了很多写论文的技巧和严谨的学术态度。他会跟我讲解为什么要这样写，而不是简单地修改。

导师二：实践的舵手，创新的驱动者

这位导师是我的博士导师，主攻方向是结合实际应用的交叉学科。他则更加“雷厉风行”和“鼓励创新”。

项目导向的“实战”： 他手头有很多与工业界合作的项目。他不会像理论导师那样先给你打基础，而是直接把你扔进项目里，让你去解决具体的问题。他会给我布置一个具有挑战性的任务，然后放手让我去做。遇到困难时，他不会直接给出解决方案，而是会让我去尝试不同的方法，甚至是“野路子”。他会说：“大胆去试，试错了才知道为什么错，才能找到正确的方法。” 他会鼓励我去阅读一些跨领域的文献，学习不同的解决问题的思路。
“头脑风暴”的常态： 实验室每周都有组会，我们都会分享自己的进展和遇到的问题。他鼓励大家自由发言，即使是看似“傻”的想法，他也会认真听，然后给出一些反馈。他特别擅长从零散的想法中提炼出关键点，并将其与项目目标联系起来。他会组织大家一起讨论，互相激发灵感。我经常在组会中因为别人的一个想法，突然茅塞顿开，找到了自己研究的突破口。
开放的“试错”环境： 在他这里，试错是被鼓励的。只要你是在认真探索，即使走了弯路，他也不会责备。他会和你一起分析为什么会失败，从中吸取教训。这种开放的试错环境，让我敢于去尝试一些别人没做过的事情，也培养了我对未知领域的好奇心和探索欲。他会跟我讲他年轻时犯过的错误，以及这些错误带给他的成长。

合作导师：视野的拓展者，方法的补充者

这位导师是我合作的导师，她在另一个相关领域非常有建树。

跨学科的“连接者”： 她主要是在我研究的某个特定方向上给我提供指导。她会从她熟悉的领域出发，给我提供一些我之前从未接触过的研究视角和方法。她会鼓励我把我的研究问题放到一个更广阔的背景下去看，思考它在整个学科发展中的位置。
学术交流的“助力者”： 她会经常邀请我去参加一些她组织的学术交流活动，让我有机会接触到不同领域的研究者，了解最新的研究动态。她也会在学术会议上推荐我上去做报告，锻炼我的公开演讲能力。她会提前跟我沟通报告的重点，帮我梳理思路。

总结起来，他们的培养方式可以归纳为：

因材施教，但都强调独立思考和主动学习。 理论导师偏向于打基础，引导思考；应用导师偏向于实战，鼓励创新。
不直接给答案，而是提供方法和思路。 他们更像是“教练”而不是“老师”，教的是学习和解决问题的能力。
鼓励试错，并从错误中学习。 营造一个宽松但有要求的学术氛围。
注重学术规范和严谨性。 从文献阅读到论文写作，都一丝不苟。
提供平台和机会。 无论是学术交流还是项目合作，都尽力为我争取。

最重要的是，他们都给了我足够的信任和空间，让我能在自己的研究方向上逐渐成长。每次遇到瓶颈，或者迷失方向的时候，和他们聊一聊，总能获得新的启发。他们就像我人生中的“灯塔”和“导航仪”，在我求学路上指引方向，提供动力。

网友意见

谢邀

参照大佬Li老师 @Yongle Li 的经验：

以前总觉得导师培训的太少，自己很多知识／技能不知道不了解不掌握。后来觉得还是自己本身惰性，没有脱离舒适区。全文如下

在我求学生涯中，导师也是因为太忙，行政事务太多，你不去找他根本不找你的那种，一年到头能开上一次组会就很不错了。你可能会抱怨导师连擦镜子这样的基本培训都没有，你以为跟擦眼镜一样，最后把镜子都擦花了（大力出奇迹，偷笑）。归根结底还是要靠自己。对我而言，导师提供了我无法获得的稀缺资源就足够了：

1.科研经费（想做什么就买什么，不捉襟见肘，购买仪器搭光路采数据一气呵成）

2.同行资源（写好文章/会议摘要投稿送审，编辑和审稿人都不会故意卡你）

3.科研合作（对XX方向感兴趣，想和某个素昧平生的导师一块合作，导师帮忙联系）

4、提供好使的推荐信（想出去交流学习，去最好的学校找最好的导师）

5、搞定各种评审专家（自己申请项目不会遇到太大的阻力）

剩下的我不会的自己摸索就好了，甚至很多跨领域的知识和技能（机械设计、FPGA、GUI、非凸优化、机器视觉、计算摄影、高温超导、量子计算、密码学等等）。这些东西我导师自己可能都不会。科研训练的终极目的还是要掌握学习能力与迁移能力。这才是培养一个学生，无论他将来做哪一行，都能上手的原因。

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我也特别清楚，不同的人真的是需要因材施教。我的同学里有本科就下实验室，发文章刷GT出国申Top30的，他们进到国外课题组里压根不需要太多的指导，指个方向就能干这种。也有本科只专注GPA保研考研调剂的，连SCI和EI是什么都不知道。而我也只是后者之一，本科玩泥巴这种。

恰恰中科院里有大量的后者。与其说中科院善于把一个普普通通的学生变得优秀，不如说它的生源就是这样真实且无奈。（参考如下）

你不去教他怎么去擦镜子，他真的就会一辈子擦镜子都跟擦眼镜一样。

你不去告诉他擦镜子有多少种方法（擦镜纸、脱脂棉+酒精、吹气球等）什么时候用什么方法，他可能就认为只有一种方法。

你不去告诉他如何科学作图，他可能每次投稿都会用截屏软件截图96dpi投稿，审稿人说图看不清，然后PS上采样至300dpi，但是印刷出来还是糊的。

一个课题组没有多少人会做到无师自通的。

所以在我自己的课题组里会开设一些基础训练有：

1、生物光子学基础原理、硬件、软件培训

2、论文撰写、期刊数据库检索培训

3、激光安全培训

4、生物安全、样品制备培训

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