我是华北电力大学的李月乔老师。
我们的数字电子技术基础采用线上线下混合式模式,线上提前学习部分MOOC视频,线下采用翻转课堂,讨论比较多,不能说老师不讲课,而是点评学生的错误,针对错误深入讲解,再串接知识点。
本课程采用项目教学法,以三人表决组合逻辑电路的设计、数码管动态显示电路的设计、汽车尾灯控制系统的设计、基于FPGA的Reed-Solomon编码器的设计、数字可控增益电压放大电路的设计等5个精心设计的项目为课程脉络主线,为方便大家学习,为大家统一印刷了项目教学法学习辅导讲义,共476页,在学校的书虫书店为大家统一复印制作,每本30元。
课程的第2课逻辑代数,讲过逻辑门之后,就建议大家跟着MOOC视频安装VIVADO软件,使用已经写好的二输入与门工程检验软件的安装是否成功,所以建议上课时带着电脑,如果安装不成功,可以课间答疑、讨论,解决学习过程中遇到的问题。
下面是数字电子技术基础MOOC课程的链接,图片是第2课的2.8。
这是项目教学法学习辅导讲义的最后一页:
说一点自己知道的!
网上各种各样mooc,雨课堂,智慧职教等等,一大批网络课程,网络课程都是学校的项目,学校要评骨干校,优质校,双高,双一流等各种名头,老师就必须做这些课程资源....
所以网上同一门课,资源很多,而且很多录课时老师都是照PPT念的,录课是一项巨大的工程,因为本人也录过,平时讲课很熟的内容,面对镜头就很容易出错,所以很多老师只能照着讲稿念[捂脸],而这些课程建设完了传到mooc平台,就必须有学生的使用学习记录,数据越多越好,利于上面教育部门对课程的评估(其实就是对学校的评估)。
懂了吧!
为什么老师让你使劲用mooc ,因为要有使用的数据记录啊,就像现在的流量,流量越大,对网红越有利!
所以mooc课程资源,,使用人数越多,每个人使用时长越长,对这个资源越有利!因为上面是用这些数据来评估的。
课程建设真的好烦好烦,我身边很多人不愿意搞,但是学校派发的任务没办法啊,还得竞争省级、国家级精品在线开放课课。。。。所以大家看到网络课程资源泛滥,这不是老师的事,唉,不想说了,反正各学校都在搞课程建设,要么建了没人用,要么建了使劲让你用。
我们前几年建了几批,很多只是校级资源,建了一次没用过,学校平台都换了,无用功,浪费老师大量的精力,去年建好了几门,现在平台还没让用过 今年又让建,烦死了。
老师费大精力建好的资源,学生在上面真能学到多少,学生知道,老师心里也清楚!
还有各种教学改革(翻转课堂),教学比赛。。。名头太多了,只想说,老师也不容易。
补充一下:
mooc平台建好的课程,必须得学生用,尽可能多的使用,不管你学生用了有没有成效,反正各模块越多,学习时长越长,对课程对老师越有利!
我们学校的一门课就是在mooc平台,19年评上国家级在线开放课了,为此,该主持老师获得了各种殊荣,教授,省级名师,专家。。。各头衔都有了,然后要求所有教这么课(工科专业基础课,很多专业都学)的老师,必须课堂上用mooc里的资源,天天在群里发信息狂轰滥炸,必须让学生学。。。
建课程,学校让建,没评上省级国家级的,一点用没有,老师白费精力!评上了,那就得必须用,使用数据评估你这门课好不好, 你说,老师能不让你用吗?
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