高三了，英语一直处于三四十的水平，是该继续听老师讲课还是自己背单词? 求解答！？
高三了，英语成绩一直在三四十徘徊，确实挺让人着急的。这个时候，面对两种选择：继续听老师讲课，还是自己背单词？这个问题没有绝对的答案，因为最适合你的方法，往往是两者的结合，并且要根据你具体情况进行调整。
我来给你详细分析一下，然后给出一些更具体的操作建议，尽量让你觉得像是在和一位经验丰富的学长或者老师交流。
首先，我们来梳理一下 “听老师讲课” 这件事。
听老师讲课的好处：
系统性与结构化： 老师是按照教学大纲和教材的逻辑来讲解的，这能给你一个相对完整的知识体系。比如，语法点是如何串联起来的，词汇是如何在语境中使用的，阅读文章的逻辑结构是什么等等。你自己摸索可能就会顾此失彼。
重点和难点讲解： 老师通常会知道哪些是高考常考的知识点，哪些是学生普遍容易出错的地方，他们会花更多的时间和精力去讲解这些重点和难点。这能帮你节省很多自己试错的时间。
解题思路与技巧： 老师不仅会讲知识点，还会讲解解题的思路和技巧，比如阅读题如何快速定位信息，完形填空如何猜测词义，写作如何搭建框架等等。这些技巧对提高分数非常直接有效。
氛围和动力： 集体学习的环境，老师的引导，同学间的竞争和互助，都能在一定程度上激发你的学习动力。有时候，老师的一句话、一个眼神，就能让你茅塞顿开。
即时答疑： 课堂上你可以及时提出疑问，老师会当场解答，避免问题越积越多。
听老师讲课的潜在弊端（如果你目前成绩不佳可能存在的问题）：
信息过载/跟不上节奏： 如果基础太薄弱，老师讲的很多内容你可能听不懂，或者跟不上老师的讲解速度，导致越听越迷茫。
被动接受，缺乏主动思考： 只是被动地听，没有结合自己的实际情况去消化吸收，这样效果会大打折扣。
老师讲解可能不适合你个体： 老师讲的是面向全体学生的，可能没有足够的时间和精力去顾及到你这样基础相对薄弱的个体差异。
接下来，我们看看 “自己背单词” 这件事。
自己背单词的好处：
奠定基础： 英语最基础的就是词汇量。没有足够的词汇量，听力、阅读、写作都会受影响。背单词是提升英语实力的“砖石”。
针对性强： 你可以根据自己的薄弱环节，选择更适合自己的词汇书或者背词APP，有针对性地去记忆。
主动性： 自己背单词是一种主动的学习行为，更能培养学习的主动性和毅力。
灵活性： 你可以根据自己的时间和精力安排背词计划，不受课堂进度的限制。
自己背单词的潜在弊端：
死记硬背，效率低下： 如果只是孤立地背单词，不结合语境、不重复、不运用，很快就会忘记，事倍功半。
缺乏系统性和关联性： 自己背单词可能会只注重认识，而不注重单词的搭配、用法、同反义词等，导致记忆碎片化。
动力不足，容易放弃： 背单词是一项枯燥且需要长期坚持的事情，如果没有有效的激励和反馈机制，很容易半途而废。
不知道背什么词： 如果没有老师或教材的指导，你可能不知道哪些词是高考重点，哪些词是基础必须掌握的。
那么，到了高三，三四十分的水平，你应该怎么做呢？
我的建议是： 两者都要，但要根据你的具体情况进行侧重和调整。 简单来说，就是 “听懂老师的课，并用自己的方法去巩固和拓展”。
以下是更详细的步骤和建议：
第一步：评估你目前的“卡点”在哪里
问问自己，为什么你的英语成绩一直在三四十分？
词汇量严重不足？ 遇到长难句，很多词都不认识？
语法基础太薄弱？ 看不懂句子结构，句子成分分不清？
听力理解困难？ 听不到关键信息，或者听到了也无法理解意思？
阅读速度慢，理解不深？ 读完一篇阅读文章，还是不知道在讲什么？
写作和口语表达能力差？ 只能写出简单的句子，表达不流畅？
只有找到你最主要的薄弱点，才能更有效地分配时间和精力。
第二步：如何更有效地“听老师讲课”
课前预习： 这是关键中的关键！虽然你基础差，但至少可以尝试预习老师即将讲的内容。
看单词： 把课文、课后练习中出现的不认识的单词先查一下，自己尝试背一背。不需要全部记住，但有个大概印象。
看句子： 对课文中的长难句，尝试自己读几遍，看看能不能找出主谓宾，或者大概猜测句子的意思。
看题目： 看看老师要讲的语法点是关于哪个知识点的，相关的练习题是什么样的。
课堂专注与记录：
听“懂”而不是“听完”： 目标是理解老师讲的每一个知识点，而不是只是坐着听。
做好笔记： 不要只抄老师写在黑板上的，更重要的是记录下老师讲解的思路、举例、强调的地方，以及你自己没听懂的地方。可以在笔记旁边用不同的颜色标注出来。
抓住核心： 老师讲语法时，重点是语法规则和典型例句；讲阅读时，重点是文章结构、解题方法和关键词；讲听力时，重点是听音技巧和常见题型。
课后复习与整理：
梳理笔记： 课后第一时间整理课堂笔记，把没听懂的地方标记清楚。
重做练习： 老师讲过的例题和课后练习，一定要自己再做一遍，确保理解和掌握。
第三步：如何更有效地“自己背单词”
选择适合的词汇资源：
高考词汇书： 最好选择市面上评价好、适合高中生的高考英语词汇书，或者老师推荐的词汇手册。
教材词汇： 课本上的词汇是基础中的基础，一定要掌握。
真题词汇： 高考真题是最好的风向标，从历年真题中总结高频词汇。
背词APP： 很多背词APP有科学的记忆曲线，例如扇贝、百词斩、不背单词等，可以辅助记忆。但不要完全依赖APP，要与背诵相结合。
科学的背词方法：
理解记忆： 不要孤立地背一个单词，要了解它的词根、词缀，以及它在句子中的意思和用法。
语境记忆： 在句子中记忆单词效果最好。背单词时，可以尝试把单词放到例句中去理解和记忆。
分类记忆： 按主题、按词根词缀、按同反义词等进行分类记忆，可以加深印象。
重复与巩固： 遗忘是正常的，关键在于及时复习。可以采用“本日新词 + 昨日复习 + 近期复习”的模式。
听、说、读、写结合： 尝试用新学的单词造句、写段话，甚至口头表达，让单词活起来。
设置合理的目标： 每天背多少个？一周复习多少个？目标要具体，也要能实现，给自己正反馈。
第四步：如何将两者结合起来
1. 课前预习单词，带着疑问听课。
2. 课堂上理解老师讲解的语法和阅读方法，并留意老师提到的重点词汇。
3. 课后，用老师讲过的词汇和例句，结合自己的背词计划进行巩固。
4. 如果老师讲的语法点你没听懂，可以查阅语法书或者找资料自己钻研，同时背诵与该语法点相关的例句中的单词。
5. 做听力练习时，如果因为生词听不懂，就标记生词，然后回过头来背诵这些生词。
6. 做阅读理解时，遇到生词就查，并记录下来，放入你的背词库。
7. 写作时，尝试运用课堂上学到的词汇和句型，检查自己是否能准确运用。
一些具体的建议给到你：
首先，别灰心！ 高三才刚刚开始，现在开始努力，还有很大的提升空间。三四十的水平，意味着你还有大量的机会去进步。
找到你的“学习伙伴”： 如果可以，找一个英语成绩相对好一些的同学，或者和你水平差不多但比你稍好一些的同学，互相监督，讨论问题。
利用碎片时间： 上下学路上、课间休息、睡前几分钟，都可以用来背几个单词，听一段英语听力。
不要害怕犯错： 学习就是一个不断试错、纠错的过程。大胆去尝试，去运用，即使错了也没关系，重要的是从中吸取教训。
循序渐进： 不要想着一步登天。先把最基础的单词和语法点掌握好，然后慢慢扩展。
多做真题： 高考真题是你最好的老师，也是检验你学习效果的唯一标准。但做真题的前提是，你对基本知识点有所掌握。可以先听老师讲解，再自己做真题，再分析错题。
注重“理解”而非“记忆”： 尤其是语法和阅读理解，死记硬背很难奏效，理解句子结构和文章逻辑更重要。
给自己的学习过程一个“反馈机制”： 比如，每周做一次英语小测试，或者定期复盘自己一周的学习情况，看看哪些地方有进步，哪些地方还需要加强。
总而言之，在高三这个阶段，你需要的是一种 “主动消化吸收+科学巩固提升” 的学习模式。老师的课堂是你获取系统知识和方法的重要途径，而自己扎实的背词和运用则是将这些知识内化为自己能力的关键。
加油！坚持下去，你的英语成绩一定会有起色的！
我来给你详细分析一下，然后给出一些更具体的操作建议，尽量让你觉得像是在和一位经验丰富的学长或者老师交流。
首先，我们来梳理一下 “听老师讲课” 这件事。
听老师讲课的好处：
系统性与结构化： 老师是按照教学大纲和教材的逻辑来讲解的，这能给你一个相对完整的知识体系。比如，语法点是如何串联起来的，词汇是如何在语境中使用的，阅读文章的逻辑结构是什么等等。你自己摸索可能就会顾此失彼。
重点和难点讲解： 老师通常会知道哪些是高考常考的知识点，哪些是学生普遍容易出错的地方，他们会花更多的时间和精力去讲解这些重点和难点。这能帮你节省很多自己试错的时间。
解题思路与技巧： 老师不仅会讲知识点，还会讲解解题的思路和技巧，比如阅读题如何快速定位信息，完形填空如何猜测词义，写作如何搭建框架等等。这些技巧对提高分数非常直接有效。
氛围和动力： 集体学习的环境，老师的引导，同学间的竞争和互助，都能在一定程度上激发你的学习动力。有时候，老师的一句话、一个眼神，就能让你茅塞顿开。
即时答疑： 课堂上你可以及时提出疑问，老师会当场解答，避免问题越积越多。
听老师讲课的潜在弊端（如果你目前成绩不佳可能存在的问题）：
信息过载/跟不上节奏： 如果基础太薄弱，老师讲的很多内容你可能听不懂，或者跟不上老师的讲解速度，导致越听越迷茫。
被动接受，缺乏主动思考： 只是被动地听，没有结合自己的实际情况去消化吸收，这样效果会大打折扣。
老师讲解可能不适合你个体： 老师讲的是面向全体学生的，可能没有足够的时间和精力去顾及到你这样基础相对薄弱的个体差异。
接下来，我们看看 “自己背单词” 这件事。
自己背单词的好处：
奠定基础： 英语最基础的就是词汇量。没有足够的词汇量，听力、阅读、写作都会受影响。背单词是提升英语实力的“砖石”。
针对性强： 你可以根据自己的薄弱环节，选择更适合自己的词汇书或者背词APP，有针对性地去记忆。
主动性： 自己背单词是一种主动的学习行为，更能培养学习的主动性和毅力。
灵活性： 你可以根据自己的时间和精力安排背词计划，不受课堂进度的限制。
自己背单词的潜在弊端：
死记硬背，效率低下： 如果只是孤立地背单词，不结合语境、不重复、不运用，很快就会忘记，事倍功半。
缺乏系统性和关联性： 自己背单词可能会只注重认识，而不注重单词的搭配、用法、同反义词等，导致记忆碎片化。
动力不足，容易放弃： 背单词是一项枯燥且需要长期坚持的事情，如果没有有效的激励和反馈机制，很容易半途而废。
不知道背什么词： 如果没有老师或教材的指导，你可能不知道哪些词是高考重点，哪些词是基础必须掌握的。
那么，到了高三，三四十分的水平，你应该怎么做呢？
我的建议是： 两者都要，但要根据你的具体情况进行侧重和调整。 简单来说，就是 “听懂老师的课，并用自己的方法去巩固和拓展”。
以下是更详细的步骤和建议：
第一步：评估你目前的“卡点”在哪里
问问自己，为什么你的英语成绩一直在三四十分？
词汇量严重不足？ 遇到长难句，很多词都不认识？
语法基础太薄弱？ 看不懂句子结构，句子成分分不清？
听力理解困难？ 听不到关键信息，或者听到了也无法理解意思？
阅读速度慢，理解不深？ 读完一篇阅读文章，还是不知道在讲什么？
写作和口语表达能力差？ 只能写出简单的句子，表达不流畅？
只有找到你最主要的薄弱点，才能更有效地分配时间和精力。
第二步：如何更有效地“听老师讲课”
课前预习： 这是关键中的关键！虽然你基础差，但至少可以尝试预习老师即将讲的内容。
看单词： 把课文、课后练习中出现的不认识的单词先查一下，自己尝试背一背。不需要全部记住，但有个大概印象。
看句子： 对课文中的长难句，尝试自己读几遍，看看能不能找出主谓宾，或者大概猜测句子的意思。
看题目： 看看老师要讲的语法点是关于哪个知识点的，相关的练习题是什么样的。
课堂专注与记录：
听“懂”而不是“听完”： 目标是理解老师讲的每一个知识点，而不是只是坐着听。
做好笔记： 不要只抄老师写在黑板上的，更重要的是记录下老师讲解的思路、举例、强调的地方，以及你自己没听懂的地方。可以在笔记旁边用不同的颜色标注出来。
抓住核心： 老师讲语法时，重点是语法规则和典型例句；讲阅读时，重点是文章结构、解题方法和关键词；讲听力时，重点是听音技巧和常见题型。
课后复习与整理：
梳理笔记： 课后第一时间整理课堂笔记，把没听懂的地方标记清楚。
重做练习： 老师讲过的例题和课后练习，一定要自己再做一遍，确保理解和掌握。
第三步：如何更有效地“自己背单词”
选择适合的词汇资源：
高考词汇书： 最好选择市面上评价好、适合高中生的高考英语词汇书，或者老师推荐的词汇手册。
教材词汇： 课本上的词汇是基础中的基础，一定要掌握。
真题词汇： 高考真题是最好的风向标，从历年真题中总结高频词汇。
背词APP： 很多背词APP有科学的记忆曲线，例如扇贝、百词斩、不背单词等，可以辅助记忆。但不要完全依赖APP，要与背诵相结合。
科学的背词方法：
理解记忆： 不要孤立地背一个单词，要了解它的词根、词缀，以及它在句子中的意思和用法。
语境记忆： 在句子中记忆单词效果最好。背单词时，可以尝试把单词放到例句中去理解和记忆。
分类记忆： 按主题、按词根词缀、按同反义词等进行分类记忆，可以加深印象。
重复与巩固： 遗忘是正常的，关键在于及时复习。可以采用“本日新词 + 昨日复习 + 近期复习”的模式。
听、说、读、写结合： 尝试用新学的单词造句、写段话，甚至口头表达，让单词活起来。
设置合理的目标： 每天背多少个？一周复习多少个？目标要具体，也要能实现，给自己正反馈。
第四步：如何将两者结合起来
1. 课前预习单词，带着疑问听课。
2. 课堂上理解老师讲解的语法和阅读方法，并留意老师提到的重点词汇。
3. 课后，用老师讲过的词汇和例句，结合自己的背词计划进行巩固。
4. 如果老师讲的语法点你没听懂，可以查阅语法书或者找资料自己钻研，同时背诵与该语法点相关的例句中的单词。
5. 做听力练习时，如果因为生词听不懂，就标记生词，然后回过头来背诵这些生词。
6. 做阅读理解时，遇到生词就查，并记录下来，放入你的背词库。
7. 写作时，尝试运用课堂上学到的词汇和句型，检查自己是否能准确运用。
一些具体的建议给到你：
首先，别灰心！ 高三才刚刚开始，现在开始努力，还有很大的提升空间。三四十的水平，意味着你还有大量的机会去进步。
找到你的“学习伙伴”： 如果可以，找一个英语成绩相对好一些的同学，或者和你水平差不多但比你稍好一些的同学，互相监督，讨论问题。
利用碎片时间： 上下学路上、课间休息、睡前几分钟，都可以用来背几个单词，听一段英语听力。
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循序渐进： 不要想着一步登天。先把最基础的单词和语法点掌握好，然后慢慢扩展。
多做真题： 高考真题是你最好的老师，也是检验你学习效果的唯一标准。但做真题的前提是，你对基本知识点有所掌握。可以先听老师讲解，再自己做真题，再分析错题。
注重“理解”而非“记忆”： 尤其是语法和阅读理解，死记硬背很难奏效，理解句子结构和文章逻辑更重要。
给自己的学习过程一个“反馈机制”： 比如，每周做一次英语小测试，或者定期复盘自己一周的学习情况，看看哪些地方有进步，哪些地方还需要加强。
总而言之，在高三这个阶段，你需要的是一种 “主动消化吸收+科学巩固提升” 的学习模式。老师的课堂是你获取系统知识和方法的重要途径，而自己扎实的背词和运用则是将这些知识内化为自己能力的关键。
加油！坚持下去，你的英语成绩一定会有起色的！
网友意见
这两样全都做，还要配上背作文以及从初中教辅开始补语法和刷题。
现在该怀念下新东方、学而思了吧…花钱外包的时代过去了…
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高三了，英语成绩一直在三四十徘徊，确实挺让人着急的。这个时候，面对两种选择：继续听老师讲课，还是自己背单词？这个问题没有绝对的答案，因为最适合你的方法，往往是两者的结合，并且要根据你具体情况进行调整。我来给你详细分析一下，然后给出一些更具体的操作建议，尽量让你觉得像是在和一位经验丰富的学长或者老师交............. -
嘿，哥们儿！先恭喜你考上高中，这绝对是个好消息，说明你本身是有实力的！别担心英语这块儿，高中英语虽然是基础，但绝不是一座不可逾越的大山。你这情况，我当年也经历过一些，所以特别能理解你那种“啥都不会”的焦虑感。咱们一步一步来，别急，只要找对方法，英语绝对能给你“提上来”。我尽量说得详细点，让你有个清晰.............
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