你觉得现在的孩子缺少什么，最需要什么？
眼下这些孩子，他们生活在一个信息爆炸、节奏飞快的时代。回望我们自己的童年，那时物质不丰裕，但似乎有一种更简单、更纯粹的快乐。我常常在想，现在的孩子，他们身上似乎少了点什么，又特别需要点什么。
他们最缺少的，我觉得是一种“不完美”的从容和“无聊”的乐趣。
我们这代人小时候，日子过得可没现在这么“高效”。没有铺天盖地的电子产品，没有眼花缭乱的兴趣班，很多时候，就是和小伙伴们一起在巷子里疯跑，或者一个人坐在院子里发呆。发呆的时候，你会盯着一片叶子看半天，看它在风中如何摇曳，看它上面有多少纹路；你会看着蚂蚁搬家，想象它们的“蚁国”里发生了什么。那时候，无聊是常态，但恰恰是这种无聊，给了我们去观察、去想象、去创造的空间。我们没有被告知“你要如何安排你的每一分钟”，很多时间是留白的。
而现在的孩子，他们的生活被安排得满满当当。从早到晚，各种课程、辅导班、训练营，日程表比成年人的还要复杂。即使是休息时间，也常常被手机、平板电脑占据。这些东西提供了即时的信息和刺激，但同时也剥夺了他们独处、发呆、甚至感受“无聊”的机会。无聊并不是一种负面情绪，而是一种催化剂，它能激发我们的内在驱动力，让我们主动去寻找点什么来填补。当一切都被安排得井井有条，当刺激随手可得，孩子们就失去了这种“内生”的探索欲，他们习惯了被动接受，习惯了被“喂食”信息，而不是主动去发现和创造。
更重要的是，我们小时候，很多事情并没有那么“完美”。摔跤了膝盖破了皮，会哭鼻子，然后自己爬起来拍拍土继续玩；作业写错了会被老师批评，下次再努力；想要的东西得不到，也只能眼巴巴看着，学着等待和接受。这些“不完美”的经历，教会了我们韧性，教会了我们如何处理挫败感，如何与不如意和解。
而现在，我们太想给孩子提供一个“完美”的环境了。怕他们摔着碰着，就给他们穿上全套的防护装备；怕他们受委屈，就立刻出面干预；怕他们失败，就帮他们铺好路。这种过度保护，虽然是出于爱，但却剥夺了孩子们品尝“不完美”的机会。当他们遇到一点点挫折，一点点困难，就容易感到沮丧和不知所措，因为他们缺乏应对这些“不完美”的经验和能力。他们习惯了事事有人帮忙，习惯了被呵护，一旦独自面对，就容易感到无力。
那么，他们最需要什么呢？我觉得是“内心的安宁”和“真实世界的触感”。
“内心的安宁”，是指一种不被外界干扰的平静和自信。 现在的孩子，很容易被各种声音裹挟。网络上的各种信息，朋友间的比较，甚至家长不自觉的焦虑，都在不断冲击着他们。他们需要学会屏蔽噪音，找到自己内心的节奏。这种安宁，不是来自被安排好的日程，而是来自于被理解、被接纳的感受，来自于对自我价值的肯定，而非外部评价。当他们能够安静下来，听听自己内心的声音，感受自己的情绪，而不是被海量的信息淹没，他们才能真正地与自己相处，找到前进的方向。
而“真实世界的触感”，是指用身体去感知世界，用双手去创造和体验。我看到很多孩子，即使是在户外，手里也离不开手机。他们看到的“世界”，很多时候是通过屏幕传递的，是经过滤镜、经过修饰的。他们需要的是泥土的气息，是阳光的温度，是和小伙伴们一起挥洒汗水时的那种畅快淋漓。
他们需要的是：
放慢节奏，拥抱“无聊”： 允许他们有大段的“空闲”时间，让他们自己去发现有趣的事情，去发展自己的爱好，而不是被强制性地“填满”。那种一个人静静玩积木、看书，或者只是看着窗外发呆的时光，比任何补习班都宝贵。
体验“不完美”，学习成长： 在可控的范围内，让他们自己去尝试，去犯错，去承担后果。摔倒了自己爬起来，作业错了自己订正，想要的东西努力去争取。每一次“不完美”的经历，都是孩子成长的沃土。
回归自然，亲身体验： 多带他们去户外走走，去爬山、去种菜、去河边玩耍。让他们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去触摸。这种最直接、最原始的感官体验，是屏幕无法替代的。
培养独立思考的能力： 鼓励他们质疑，鼓励他们提出自己的想法，即使这些想法在我们看来很幼稚或者不成熟。帮助他们建立独立思考的习惯，而不是盲目接受信息。
给予足够的安全感和陪伴： 最重要的，是父母给予的爱和理解。让孩子知道，无论他们表现如何，无论他们是否“完美”，他们都是被爱和被接纳的。这种扎实的内心支撑，是他们面对未来挑战最大的力量。
总而言之，现在的孩子，他们拥有我们那个年代无法想象的物质和信息资源，但他们也因此面临着前所未有的挑战。他们需要学会的，不是如何更高效地吸收知识，而是如何在这个纷繁复杂的世界里，找到内心的宁静，保持对真实世界的好奇，并勇敢地去体验、去创造、去成长。
他们最缺少的，我觉得是一种“不完美”的从容和“无聊”的乐趣。
我们这代人小时候，日子过得可没现在这么“高效”。没有铺天盖地的电子产品，没有眼花缭乱的兴趣班，很多时候，就是和小伙伴们一起在巷子里疯跑，或者一个人坐在院子里发呆。发呆的时候，你会盯着一片叶子看半天，看它在风中如何摇曳，看它上面有多少纹路；你会看着蚂蚁搬家，想象它们的“蚁国”里发生了什么。那时候，无聊是常态，但恰恰是这种无聊，给了我们去观察、去想象、去创造的空间。我们没有被告知“你要如何安排你的每一分钟”，很多时间是留白的。
而现在的孩子，他们的生活被安排得满满当当。从早到晚，各种课程、辅导班、训练营，日程表比成年人的还要复杂。即使是休息时间，也常常被手机、平板电脑占据。这些东西提供了即时的信息和刺激，但同时也剥夺了他们独处、发呆、甚至感受“无聊”的机会。无聊并不是一种负面情绪，而是一种催化剂，它能激发我们的内在驱动力，让我们主动去寻找点什么来填补。当一切都被安排得井井有条，当刺激随手可得，孩子们就失去了这种“内生”的探索欲，他们习惯了被动接受，习惯了被“喂食”信息，而不是主动去发现和创造。
更重要的是，我们小时候，很多事情并没有那么“完美”。摔跤了膝盖破了皮，会哭鼻子，然后自己爬起来拍拍土继续玩；作业写错了会被老师批评，下次再努力；想要的东西得不到，也只能眼巴巴看着，学着等待和接受。这些“不完美”的经历，教会了我们韧性，教会了我们如何处理挫败感，如何与不如意和解。
而现在，我们太想给孩子提供一个“完美”的环境了。怕他们摔着碰着，就给他们穿上全套的防护装备；怕他们受委屈，就立刻出面干预；怕他们失败，就帮他们铺好路。这种过度保护，虽然是出于爱，但却剥夺了孩子们品尝“不完美”的机会。当他们遇到一点点挫折，一点点困难，就容易感到沮丧和不知所措，因为他们缺乏应对这些“不完美”的经验和能力。他们习惯了事事有人帮忙，习惯了被呵护，一旦独自面对，就容易感到无力。
那么，他们最需要什么呢？我觉得是“内心的安宁”和“真实世界的触感”。
“内心的安宁”，是指一种不被外界干扰的平静和自信。 现在的孩子，很容易被各种声音裹挟。网络上的各种信息，朋友间的比较，甚至家长不自觉的焦虑，都在不断冲击着他们。他们需要学会屏蔽噪音，找到自己内心的节奏。这种安宁，不是来自被安排好的日程，而是来自于被理解、被接纳的感受，来自于对自我价值的肯定，而非外部评价。当他们能够安静下来，听听自己内心的声音，感受自己的情绪，而不是被海量的信息淹没，他们才能真正地与自己相处，找到前进的方向。
而“真实世界的触感”，是指用身体去感知世界，用双手去创造和体验。我看到很多孩子，即使是在户外，手里也离不开手机。他们看到的“世界”，很多时候是通过屏幕传递的，是经过滤镜、经过修饰的。他们需要的是泥土的气息，是阳光的温度，是和小伙伴们一起挥洒汗水时的那种畅快淋漓。
他们需要的是：
放慢节奏，拥抱“无聊”： 允许他们有大段的“空闲”时间，让他们自己去发现有趣的事情，去发展自己的爱好，而不是被强制性地“填满”。那种一个人静静玩积木、看书，或者只是看着窗外发呆的时光，比任何补习班都宝贵。
体验“不完美”，学习成长： 在可控的范围内，让他们自己去尝试，去犯错，去承担后果。摔倒了自己爬起来，作业错了自己订正，想要的东西努力去争取。每一次“不完美”的经历，都是孩子成长的沃土。
回归自然，亲身体验： 多带他们去户外走走，去爬山、去种菜、去河边玩耍。让他们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去触摸。这种最直接、最原始的感官体验，是屏幕无法替代的。
培养独立思考的能力： 鼓励他们质疑，鼓励他们提出自己的想法，即使这些想法在我们看来很幼稚或者不成熟。帮助他们建立独立思考的习惯，而不是盲目接受信息。
给予足够的安全感和陪伴： 最重要的，是父母给予的爱和理解。让孩子知道，无论他们表现如何，无论他们是否“完美”，他们都是被爱和被接纳的。这种扎实的内心支撑，是他们面对未来挑战最大的力量。
总而言之，现在的孩子，他们拥有我们那个年代无法想象的物质和信息资源，但他们也因此面临着前所未有的挑战。他们需要学会的，不是如何更高效地吸收知识，而是如何在这个纷繁复杂的世界里，找到内心的宁静，保持对真实世界的好奇，并勇敢地去体验、去创造、去成长。
网友意见
现在国际上研究孩子的学习行为,普遍认为学生在思考的时候才算是学习。如果我们的教学无法围绕着学生的创新素质,发展学生的核心素养,那我们的教学就是有问题的
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