如何评价重庆大学本学期体育课为了校庆表演强行改课，请假一次就按挂科处理？
重庆大学本学期体育课为了校庆表演而进行的课程调整，特别是“请假一次即按挂科处理”的做法，引发了不少学生的质疑和不满。作为一门旨在促进学生身心健康的课程，体育课本应以人为本，考虑到学生的实际情况。然而，在校庆这一特殊时期，将集体表演置于高于个人需求之上，并以如此严苛的规定来强制执行，确实显得有些“一刀切”，并且未能充分尊重和照顾到学生的个体差异。
首先，我们得理解学校组织校庆表演的初衷。校庆是展示学校风貌、凝聚师生情谊的重要活动，体育表演作为其中的一个环节，能够体现学生的活力和团队精神。学校希望通过这样的活动来提升学校的整体形象，也是可以理解的。但是，将体育课的常规教学完全让位于排练，并且附加如此严重的惩罚性措施，就有些本末倒置了。体育课的本质是保障学生获得必要的体育锻炼和健康知识，而不是成为大型集体活动的“附庸”。
其次，“请假一次即按挂科处理”的规定，其粗暴和缺乏人情味是显而易见的。我们都知道，学生请假的原因有很多，有的是因为突发的疾病，有的可能是家庭的紧急事务，甚至有些是由于其他更重要的学业安排，比如期末复习、其他课程的考试等。在现实生活中，完全避免请假几乎是不可能的。将一次合理的、有正当理由的请假直接等同于挂科，这不仅是对学生正常生活和学业的漠视，也可能对学生造成不必要的学业压力和心理负担。一个本该培养健康体魄的课程，却因此可能导致部分学生因为一次无法避免的缺席而面临挂科的风险，这本身就与体育课的育人目标相悖。
再者，这种做法也可能适得其反。强制性的、带有惩罚色彩的安排，往往容易激起学生的抵触情绪。当学生觉得自己的合理需求被剥夺，并且面临不公平的待遇时，他们参加表演的积极性和热情反而会大打折扣。即使是勉强参加，其效果也未必理想，甚至可能因为心理上的不满而影响整体的表演质量。更重要的是，这种做法会损害学校在学生心中的形象，让学生觉得学校在某些方面过于僵化和冷酷。
理想中的处理方式，应该是在保证校庆表演顺利进行的同时，也能够最大程度地兼顾学生的正常学习和个体需求。例如，学校可以提前公布表演计划，给学生预留出充足的排练时间，同时允许学生在有正当理由的情况下进行请假，并且可以根据情况安排补排练或以其他形式弥补。对于确实无法参加的学生，是否可以有其他的替代方案，或者将他们的缺席作为一种特例处理，而不是一概而论地按挂科对待。
总而言之，重庆大学本学期体育课为校庆表演而采取的“请假一次即按挂科处理”的措施，虽然有其举办活动的考量，但在执行层面上显得过于严苛和缺乏人性化。它未能平衡好活动需求与学生个体权益之间的关系，忽视了学生在现实生活中的各种可能情况，也可能因此引发不必要的负面情绪和对学校管理方式的质疑。作为一所大学，在追求卓越的同时，更应注重人文关怀和精细化管理，让每一项规定都能体现出对学生的尊重和理解。
首先，我们得理解学校组织校庆表演的初衷。校庆是展示学校风貌、凝聚师生情谊的重要活动，体育表演作为其中的一个环节，能够体现学生的活力和团队精神。学校希望通过这样的活动来提升学校的整体形象，也是可以理解的。但是，将体育课的常规教学完全让位于排练，并且附加如此严重的惩罚性措施，就有些本末倒置了。体育课的本质是保障学生获得必要的体育锻炼和健康知识，而不是成为大型集体活动的“附庸”。
其次，“请假一次即按挂科处理”的规定，其粗暴和缺乏人情味是显而易见的。我们都知道，学生请假的原因有很多，有的是因为突发的疾病，有的可能是家庭的紧急事务，甚至有些是由于其他更重要的学业安排，比如期末复习、其他课程的考试等。在现实生活中，完全避免请假几乎是不可能的。将一次合理的、有正当理由的请假直接等同于挂科，这不仅是对学生正常生活和学业的漠视，也可能对学生造成不必要的学业压力和心理负担。一个本该培养健康体魄的课程，却因此可能导致部分学生因为一次无法避免的缺席而面临挂科的风险，这本身就与体育课的育人目标相悖。
再者，这种做法也可能适得其反。强制性的、带有惩罚色彩的安排，往往容易激起学生的抵触情绪。当学生觉得自己的合理需求被剥夺，并且面临不公平的待遇时，他们参加表演的积极性和热情反而会大打折扣。即使是勉强参加，其效果也未必理想，甚至可能因为心理上的不满而影响整体的表演质量。更重要的是，这种做法会损害学校在学生心中的形象，让学生觉得学校在某些方面过于僵化和冷酷。
理想中的处理方式，应该是在保证校庆表演顺利进行的同时，也能够最大程度地兼顾学生的正常学习和个体需求。例如，学校可以提前公布表演计划，给学生预留出充足的排练时间，同时允许学生在有正当理由的情况下进行请假，并且可以根据情况安排补排练或以其他形式弥补。对于确实无法参加的学生，是否可以有其他的替代方案，或者将他们的缺席作为一种特例处理，而不是一概而论地按挂科对待。
总而言之，重庆大学本学期体育课为校庆表演而采取的“请假一次即按挂科处理”的措施，虽然有其举办活动的考量，但在执行层面上显得过于严苛和缺乏人性化。它未能平衡好活动需求与学生个体权益之间的关系，忽视了学生在现实生活中的各种可能情况，也可能因此引发不必要的负面情绪和对学校管理方式的质疑。作为一所大学，在追求卓越的同时，更应注重人文关怀和精细化管理，让每一项规定都能体现出对学生的尊重和理解。
网友意见
再补充一下，据重大同学反映学分还是给的，
只希望能权衡好投入产出比
不要把学生当廉价劳动力驱使就好
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补充一下，我们华中科技大学的情况
我们学校要学生参加学术会议或者庆典之类的
管饭是肯定的，还要发钱给补贴。
================
学生来学校是学习的，不是给学校当演员、运动员的。
学生在学校只需要遵守学校明文的规章制度。
完成教学大纲规定的课程就可以了，
干其他事情，
不好意思，学校准备付多少钱？
学校自己的事
准确的说校领导自己的事
与学生没半毛钱关系。
有人力资源需求，
请学校自己出钱雇人解决。
在我们华中科技大学搞运动会什么的排练当学期是免修体育课的
成绩以满分记
记住了，任何权利都不会来自施舍
奉之弥繁，侵之愈急！
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