如何看待江苏高分某考生以足以报考清华大学的成绩报考了华东师范大学?
首先，咱得承认，能考上清华的成绩，那绝对是学霸中的学霸，是中国最顶尖的学府之一，是无数学生梦寐以求的目标。在这个“唯分数论”的评价体系下，很多人觉得，考了这么高的分，就应该去“最好”的学校，最能体现“价值”。所以，当这位考生选择华东师范大学，而不是他成绩够得着的清华，第一反应很多人会觉得“可惜”、“不值”、“是不是有什么隐情”。
但换个角度想，咱们考大学，是为了什么？是为了那一纸文凭，还是为了实现自己的人生价值？人生不是一道选择题，只有一个标准答案。
从“个人发展”和“兴趣驱动”的角度来看：
这几年，咱们国家的发展思路一直在强调“人才强国战略”，也越来越重视学科的均衡发展。过去可能大家都一股脑地往“大而全”的综合性名校挤，觉得那里“什么都有”。但现在，很多学生已经开始更看重“小而精”，更关注自己真正感兴趣的专业，以及这个专业在高校里的具体培养情况。
华东师范大学，虽然名字听起来不如清华那么“高大上”，但在某些领域，比如师范教育、心理学、教育学、中国语言文学、地理学等等，那可是全国数一数二的，甚至在国际上也有一定的声誉。如果这位考生对这些领域特别感兴趣，而且在华东师大能找到更适合他、更让他感到兴奋的导师、研究方向或者学术氛围，那选择华师大，恰恰是一种“明智”的选择，是对自己未来负责任的表现。
你想想，大学生活不仅仅是上课、考试，更是你探索世界、塑造自我的重要阶段。如果在那里你找到了“心灵的归宿”，找到了能点燃你热情的地方，你投入进去，自然更容易取得成就。强扭的瓜不甜，强迫自己去一个不感兴趣的领域，即使学校再好，也可能学得憋屈，最终庸庸碌碌。
从“职业规划”和“长期价值”的角度来看：
清华大学的光环毋庸置疑，毕业生无论走到哪里，都会自带一份“名校”的光环。但这份光环能持续多久？最终还是取决于你个人的能力和贡献。
一些人可能会认为，华东师范大学毕业生的“起薪”或者“职业起点”可能不如清华，但咱们得看长远。如果这位考生未来想从事教育行业，或者在与华东师大强势专业相关的领域发展，那么在华师大打下的坚实基础，接触到的优秀师资和校友资源，可能比单纯的“清华”标签更有价值。
比如，想成为一名优秀的教育研究者、心理咨询师、或者在基础教育领域做出贡献，华东师大的培养体系和学术氛围，可能更能帮助他达成目标。有时候，在一个专业领域深耕细作，成为该领域的“顶尖人才”，其价值可能远超在一个综合性大学里“样样通、样样松”。
从“个人追求”和“价值观”的角度来看：
每个人对成功的定义都不一样。对有些人来说，进入清华就是成功；对另一些人来说，找到一份热爱的工作，在自己擅长的领域发光发热，就是成功。
这位考生之所以做出这样的选择，很可能是在权衡了各种因素后，认为华东师范大学更能满足他的个人追求，更能体现他的价值观。也许他更看重学术的深度，更注重某个细分领域的钻研，或者更喜欢华师大那种相对沉静、专注于学术研究的氛围。
咱们不能用单一的标准去衡量他人的选择。他没有选择“最被认为好”的，而是选择了“最适合自己”的，这本身就值得我们尊重。这说明他是一个有主见、有思考的人，而不是一个盲目追逐名校光环的人。
关于“浪费了分数”的说法：
“浪费了分数”这个说法，我认为是片面的。分数只是一个敲门砖，它让你有机会进入更好的平台。但你最终在这个平台上能走多远，能获得多少，取决于你如何利用这个平台。
如果他去了清华，但因为不适应或者不感兴趣，最终碌碌无为，那算是“没有浪费分数”吗？反过来，如果他在华东师范大学找到了适合自己的方向，学有所成，对社会有所贡献，那这高分就得到了最好的“利用”。
总结一下，看待这件事，咱们可以从以下几个角度去理解：
1. “名校”光环 vs. “专业优势”： 很多时候，大学的选择是专业和学校整体实力的权衡。华东师大在某些专业领域的实力，足以吸引那些对这些专业有深度追求的学生。
2. “个人兴趣”是最好的老师： 兴趣是激发学习动力和创造力的源泉。选择一个自己感兴趣的专业和环境，更有利于长期的发展和成功。
3. “长期规划”和“职业发展”： 有的学生可能对未来的职业规划有更清晰的认识，选择了更契合其职业目标的学校和专业。
4. “多元价值观”和“个人选择”： 每个人对成功的定义不同，对人生道路的选择也不同。我们应该尊重个体的选择，不应以单一的“名校”标准来评判。
5. “分数”是敲门砖，不是终点： 高分只是提供了更多的选择机会，最终能否成功，取决于个人的努力和选择。
所以，这位江苏考生选择华东师范大学，与其说是一种“遗憾”，不如说是一种“个性化选择”的体现。这反映了当下学生群体在升学选择上，越来越趋于理性、注重自身发展和长远规划。这本身，也说明了教育的进步和学生思想的成熟。咱们应该为他敢于选择自己真正喜欢和适合的道路而点赞，而不是用一种“狭隘”的眼光去看待。
网友意见
谢邀。这里丁又也同学前桌，高中三年最好的朋友。
初中时一个学校，同考入高中的提前招生的班，校里做宣传，当时就看到他的理想大学：华东师范大学。
我在想：
这是什么学校？
他的优秀人尽皆知，他的理想大学我竟不知。
当时我们对理想学校还一无所知。成绩好的同学只知道有清北复交浙。他当时就已经确立了目标了。
我见识过他高超的教学水平，完美的板书，清晰的条理，工整的课案。我也见识过他的办公技能，随手做一套排版漂亮的试题卷。真完爆各种科任教师。我们的余课，都是他负责的。
也是因为他，我也开始从会做题变为会讲题，我也慢慢有一点讲课基础。他对我的发展影响很大。
大约高二才真正知道他是几乎铁了心要去华师的。他对教师职业有着难以言喻的热情，也有着改变基础教育水位的巨大的责任感和使命感。这是从小的梦想，当老师。所以我知道这是一种无法撼动的情结，无论身处何方都无法动摇的。
我跟他在储藏室里深聊过，包括类似于“上清北出来也能当老师，还能当名校老师”这类话都说过。当时他说：“科班和非科班出身的老师是不一样的。”还讲了很多其他的教育学的事儿，具体我也不能很理解，但是感觉得出，他对教育学，已研究了太多。
说到当老师这事，我也有锅背。高三时给他看了一篇付云皓（IMO满分投身初中数学教育）的人物传，更加坚定了他的念头【捂脸】。
一模后放弃了领军的校荐名额。
当时一模他是全市第一名。
所有的老师都找过他，应该是几乎所有老师，让他放弃当老师这个念头。学校施加压力，家里也不同意，同学也不支持。应该说是全世界吧，全世界都能不允许他当老师。当时应该少有像我这样从本心来讲是支持的吧。当时我也正迷着北大，我也满以为自己也能考到北大的，我跟他说“咱这样，就跟别人说，安心高考，裸分咱一起去北大，裸分达不到，谁也别挡就去华师。”
玩笑话，竟成了真。
高考结束高分，填报志愿也是难关，因为最终结果差北大1分。因为跟家里争不过，所以最终他按照那个玩笑，第一志愿填了p大，第二志愿填了华师。
（当时我如果迷的非北大而是清华，那么可能咱俩就一起上清华了）
结果就录了华师。
现在他已经到处宣传华师了呢hhhh
今天回高中做个学习方法分享，他的气质跟旁人已大不一样，完全是一个敬业的老师了。我们泛谈而过，他已经将江苏新高考方案研究得透彻，条分缕析，丝丝入扣。而且说话的口气腔调，已是专业的教师的样子啊！苏炸了！
有人说，高中的孩子懂个啥，这种当老师的“想法”太幼稚，太理想化。他们不懂真正工作后有多么复杂。靠一时的冲劲做一辈子的选择。
现实虽然残酷，但又是什么支撑着人们将现实扛过去呢？
我们都知道，他当老师，一定是一个好老师。我们都祝愿，他能遇到像他一样优秀的学生。
他跟世俗的想法做了长期的斗争。
他以后的路由他不由别人。
他要做怎样优秀的人
他自己说了算。
（2021年12月更新）
两年半过去了，这两年一直我们有很多联系，很多关于高中生教学的想法我都会请教他。每逢假期都会跟他吃吃饭聊聊天，他的长期目标、短期目标，都在一步一个脚印踏踏实实地实现。上面的推送的荣誉轨迹也展示得明白。
坐在他对面，他是师者，我是学者。
大人者，不失其赤子之心者也——《孟子·离娄下》
按朱熹的解释，“大人之心，通达万变，赤子之心，则纯一无伪而已。然大人之所以为大人，正以其不为物诱，而有以全其纯一无伪之本然。是以扩而充之，则无所不知，无所不能，而极其大也。”
意思已经很浅显了，我就不用白话文再解释一遍了，作为快要三十岁的中年男人，我对他的选择表示理解与尊敬，这是只有少年才会有的，纯洁无暇的真情，尚未沾染俗世的风尘，比珠宝更璀璨耀眼。
作为知乎上著名的应试教育支持者，衡水模式的同情者，我已经习惯了被人批判一番的感觉，遗憾的是，在成年人的世界里，没有容易的选项，有的只是两害相遇取其轻。应试教育给了人很多不好的影响，比如习惯把分数作为衡量的唯一尺度，卡线上了好学校那是爆赚，断档上了好学校那更是血赚，对应的则是血亏。我知道分数对于学生的意义，每一分都是学生经年苦读，熬夜做题赚出来的，应该花的物有所值。但分数同样也是选择权，我考更高的分数就是为了更多的选择余地，只是恰好我的选择不被世俗所看好罢了，遗憾，或许幸运的是，并没有多少人同时有能力和勇气做出背离世俗价值的选择。
我并不鼓励别人效仿丁同学，如果你是一个凡人的话，比如像我就已经是个身坚志残的死肥宅了，我已经不想再被人吊起来锤了。
然后呢，其实中国在应试教育上的水平，也比我们预期的要低，不知道有多少学生的时间和精力被不称职的老师浪费掉了，比如某些特别喜欢搞“衡水模式”但是只会跑操和延长晚自习时间的学校。
为什么很多学校只能靠逼迫学生勤奋来提高成绩？因为老师不行。
为什么老师不行？因为钱给的少，自然不能吸引更高素质的人才投身教育事业。
有没有什么办法能不多给钱而让老师勤勉干活？靠理想主义者。
讲道理嘛，我们作为精致的利己主义者，这种变相提高了下一代福利的事情难道不该滋磁吗？难道你们都已经预感到自己没有下一代了？（光速逃
我就不说有些人有事没事diss老师，逼的很多老师都变佛系了，我不敢说全部，但大部分老师从业之初应该都是满怀理想和干劲的，最后他们中的很多人被浇灭了心里的火苗，真的，我跟你说，老师这个行当太容易摸鱼了。前段时间不是有个老师被逼到自杀的吗？你看，摸鱼保平安啊，还一天天记录学生的表现和问题，你这么尽责还不是被家长逼死了？
最后高赞提到付云皓，我记得他曾经也被喷得很惨，这么说吧，他要是敞开赚钱，一天赚我一个月的工资，你们再想想我过的是什么样糜烂的生活，就知道他多有钱了。然而这个人形印钞机的主业居然是教育那些将来大部分会去广东乃至全国不发达地区的师范生，你们还要喷他，难道是想逼他走上铺满钞票的不归路？
希望世界能用温柔回馈理想主义者，他们本可以当精致的利己主义者，但是他们既没有割韭菜，也没有收智商税，真正的爱着凡人，而不是凡人的钱。
我高中的时候的dream school就是华东师范大学。唯一有史可查，有据可考的dream school。
对的，在我的高中三年里，清北，复交科，南浙，武中这些只是衡量的标准而已，冷冰冰的一个个bar，并不是dream，没有情怀。
真正有情怀的dream school，仅有华师。
我的父母也很支持我报华师。
但是我整个高一到高三前半段并没有显示出很强的实力，平时的期末会考模拟的成绩排位，处于一种一本都摇摇晃晃的状态。华师属于一个相对有点难度的学校，但是稍微努力还是可以达到的目标。
只不过高三下成绩开始了突飞猛进，从原本的一本徘徊一跃成了年级前列，清北已经不再遥远了。那个时候心里念念想的就成了南大，成了复旦，成了科大，成了清北。再也没有dream school，没有了情怀，只有了残酷的竞争和分数至上。曾经的华师，曾经的教书育人，就被抛弃在历史的尘埃里了。考后根据自己的分数填了一所所稳妥的名校，就这样一路走到了现在。
直到后来在大学里做了老师，上完课抱着一堆讲义作业走过空荡荡的走廊的时候。我才会偶然想起十几年前在高中教学楼的走廊里坐过的华师梦。
初二认识的他，思维活跃，言语犀利。每次跟他辩论交流时总能找到我没有想到的角度，让人叹服。聊起大学志愿，我是从他口中了解到的华东师范。
后来初三，他提前进入重点高中，而那时初中的学生正在利用课余时间进行各科的强化训练，培优课程，而化学培优做的并不好，他自己出了一套（六节）视频，配以专业的ppt和讲说，十分有用。他很擅长，并且，独具天赋。
高一，回母校初中的时候，多人结伴一起。都是初中里优秀的学生，以前的班主任要求做经验的传授，印象深刻的是他滔滔不绝，思路清晰，甚至有些循循善诱地讲英语的学习，课本的重要，到了下课时间学弟学妹们还不愿离开。
高二，离的比较远了。但由于认识，有时还是会问他借笔记，数学和化学的笔记清楚，重点标识明确，还附带自己的想法，大概是比很多老师的备课笔记都要全面的讲义。以及生竞拿到材料我茫然无措，也是经过他的指点，一点点看起来的。
高三，学业压力重了，诸项琐事繁忙。但无论是谁，去问他题目，他都会给之解答，无比详尽，直到对方明白了解为止。印象十分深刻的是，即便如此他对自己的讲解仍有不满意之处，生怕对方不明白，还会主动要求对方如果不懂还可以再问。
高三暑假直到现在，他一直在看跟教育有关的书籍，无疑是在为大学做准备吧。
他并不是一个十分完美的人，也会有自己的缺陷与不足，也动摇过，彷徨过。但在当老师这一方面，他倾注了100%的精力，努力与天赋，足以让人仰视。是当之无愧的王者。
无论他以后的路是平坦还是坎坷，我相信他永远不会后悔这个夏天做出的决定。如何看待，与外人无关。只由他自己的心，他自己的判断，他自己的梦想。
是功是过，做成才能见分晓。
但我相信，他一定不会让他自己乃至他身边的人失望。他一定会成为他想成为的那种人。
这是梦想的力量，让我们拭目以待。
我祝福他得偿所愿。
昨天写了个回答，后来删了。但今天看到蛮多华师大的同学们很关注这个问题，以后可能也有很多希望投身教育的学生会看到这个问题，所以重新写一下回答，给丁同学和各位想要从事学科教育的同学参考。
0. 利益相关：清华物理系本科，华师大物理系/教育学部老师，专业领域是物理教育研究。感觉自己过于适合回答这个问题了。。。
- 学校和专业角度上，其实没什么争议，清华确实好于华师大。这位丁同学说自己看到华师大有学科教育(物理)专业，非常符合自己的职业发展理想。这个学科教育(物理)专业是两年制的硕士专业，不是本科专业。这个专业每年的保研/考研竞争非常激烈，保研的话大多是985/211/部属师范大学的优秀学生过来，考研的话上百人报名，就十个左右能进面试。如果目标是读这个专业的研究生，其实从清华保研过来可能更容易。。。毕竟在清华物理系，你只要是正常毕业，没怎么挂科，基本都能拿到保研资格。而清华本科生如果要保研到华师大，从学院到面试老师都会眼前一亮，只要性格没啥问题，保研笔试的成绩也OK，那录取问题不大。
2. 不过既然丁同学已经报了华师大了，也不用纠结，我个人其实很喜欢华师大的风气，低调不浮躁，但骨子里有自己的骄傲。华师大的学生，其实也都是各省百里挑一的优秀学生，整体而言并不比清华学生的平均水平差多少，华师大的好学生，去了清华也不会差（当然了，清华让人叹为观止的是那些大神级的学生，让我等学术小渣渣认识到人与人的智力差距比人与狗的差距还大。。。）而且华师大由于并不是最顶尖985，这里的学生是既聪明但又低调平和，不会整天要向别人证明自己可NB了，但如果要比个高下，我们的学生也毫不打怵。
3. 作为华师大的老师，感觉还是很幸福的，身处华师大，能常常感受到学校的学生对于老师的尊重和体谅。前几年有个新闻，华师大老师考完期末考试，把试卷带回家批，结果在地铁上被人把试卷拿走了。。。于是不得不把学生又召集回来再考一次。学生们虽然是一脸懵逼，生无可恋，但都对老师的遭遇给予了极大的包容与同情，没有学生要去上纲上线追究责任啥的。另一方面，华师大的校训是为人师表，作为老师，我们也希望能用我们的行动，告诉学生们该如果当好老师。
4. 从丁同学和其他想做学科教育研究的同学职业发展的角度出发来谈两句。学科教育（数语外理化生政史地等）现在开始逐步受到重视，但整体而言，其实学科教育的在教育领域并不是一个话语权很强的方向，这一点可以从社科基金教科基金等等科研项目立项名单上反映出来。如果你以后想影响省市甚至国家层面的教育大方向，学科教育基本上做不到。学科教育研究的目的，我感觉是治病救人，减轻学生的学习痛苦，不要让学生一听到物理就头疼，让学生知道物理其实也没那么可怕。
5. 如果同学以后想要在大学里做物理教育研究，可以考虑去美国读物理教育的博士。美国物理教育的博士很多是设在物理系下面的，基本都是全额奖学金。之所以建议出国读，是因为现在高校教育研究的方向都要求SSCI论文，你有个海外经历才比较容易进到大学里面做老师。如果想要出国读博，先把英语学好，考个托福/雅思，这样比较容易申请在本科时出国交流一段时间，然后把GRE和GRE sub physics考过，满足美国大学物理系的申请标准。这个方向目前还算好就业，毕业了想回国做教育研究工作也行，做中学一线教师也行；如果你的职业目标改变了，到时候这个专业想留美国也很容易，进可攻退可守。
大概率下学期会遇到丁同学，预祝一切顺利！
另外，看到有些人对于“华师大和清华学生平均水平没差多少”这句有不同看法，可以参考我以前的一个回答。
无论丁同学多么理想主义、多么坚守自己的梦想，
等四年后发现自己保研或者出国难度比清华同学难上数倍，
或者发现北京四中对清北的毕业生主动抛出橄榄枝而对华师大毕业生挑剔有加的时候，
或者突然有了转行的想法然而自己的学历不足以支撑自己的想法时，
他才会明白过来，这个世界坚持理想并不是最重要的，能结合理想和实际，并且认清社会真实的运转规则，才是通往理想最好的路径。
我们赞赏更钦佩在这个功利世俗的世界里还保有理想主义的人，
但不鼓励在追求理想的道路上主动给自己增加难度的做法。
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个人公众号：喝粥小爷
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