没有感恩之心的人是怎么被教育出来的？
首先，我们要明白，感恩是一种情感和一种行为，它需要被引导、被培养。如果一个人在成长的过程中，始终没有机会体验到“付出与收获”、“给予与接受”之间的联系，并且没有被明确地告知和示范“应该感谢”，那么感恩之心就很难在他心中生根发芽。
家庭环境是起点，也是最重要的影响因素。
过度满足，缺乏“求”的经历： 如果一个孩子从小到大，物质和情感需求都被无条件、无边界地满足了，他可能很难理解“拥有”的来之不易。比如，想要什么，父母总是立刻满足，从不让他等待，也不需要他付出任何努力去争取。在这种情况下，他习惯了“得到”是理所当然的，也就失去了“感谢”的对象和理由。他会觉得这些好东西就是属于他的，就像呼吸空气一样自然，不需要特别感激。
父母自身缺乏感恩之心： 孩子是父母的镜子。如果父母自己在家中从来不表达对对方的感谢，不感谢为家庭付出的辛劳，不感谢亲戚朋友的帮助，甚至对孩子的付出也习以为常，认为“这是我应该做的”，那么孩子耳濡目染的，就是一种“理所应当”的态度。他们不会从父母身上看到“感恩”这个行为本身，自然也学不会。
“恩情”被当作控制或交易的工具： 有些父母，会将自己付出的恩情挂在嘴边，并以此来要求孩子回报，甚至进行道德绑架。“我辛辛苦苦把你养大，你现在就得听我的！”“你看我对你多好，你就不能为我做点什么吗？”。当恩情变成一种沉重的负担，或者一种交换的筹码时，孩子反而会产生抵触情绪，甚至抗拒这种“被施予”的感觉，从而排斥了感恩。他们感受到的是压力和义务，而不是来自内心的温情和感激。
缺乏引导和明确的教导： 有些父母可能自己有感恩之心，但并没有主动去引导孩子。比如，收到了礼物，只是简单说一句“谢谢”，但没有告诉孩子“XX给你送了礼物，这份礼物是别人的一份心意，我们要感谢他”。或者孩子帮助了别人，父母没有及时肯定和鼓励，让孩子知道“你做得很棒，对方会感谢你的”。这种缺乏明确的“感恩教育”，会让孩子对这一概念感到模糊。
过度的保护和包办： 有些父母出于爱，过度保护孩子，替孩子处理一切事务。孩子不需要为家务操劳，不需要为自己的事情负责，更不需要去考虑别人的付出。这样一来，孩子就失去了体验和感知“他人付出”的机会。他就像温室里的花朵，不知道外面世界的风雨，也不知道别人为了让自己活得舒适所付出的努力。
除了家庭，社会和教育环境也有一定的影响。
功利主义的社会风气： 当社会普遍弥漫着一种“一切向前钱看”、“利益至上”的氛围时，人们更容易关注能带来直接回报的事物，而忽视了那些无形的情感维系和人际善意。在这样的环境中，感恩可能会被视为一种“不识时务”或者“吃亏”的表现。
缺乏感恩的榜样和榜样教育： 学校和社会中，如果缺乏对感恩行为的表彰和推广，榜样的力量就会减弱。孩子们可能更倾向于模仿那些看起来“成功”、“有影响力”但未必有感恩之心的人。
竞争性教育模式的过度强调： 在一些过于强调个人竞争和成就的教育模式下，孩子可能会被鼓励将精力全部集中在提高自身能力和成绩上，而忽略了对他人的感谢和对社会的支持的回报。
“互助”被误解为“义务”： 在集体环境中，当互助成为一种常态，如果没有及时引导和感谢，孩子可能会将同学、老师的帮助视为一种“应该的”，而忽略了那份“情分”。
具体来说，一个可能没有感恩之心的人的成长轨迹可能是这样的：
在童年早期，他收到玩具，父母说“给你的”，他欣然接受，没有被要求说“谢谢”。生日收到礼物，父母可能只是简单地处理一下，没有强调送礼人的心意。他生病时，父母无微不至地照顾，但这种照顾被定义为“父母的责任”，而不是一种爱的付出。他需要什么东西，只要开口，几乎都能得到，从没体验过“努力才能得到”的欣慰。
上了学，他遇到困难，同学帮助了他，他可能只是理所当然地接受，甚至觉得“是他应该帮我”。老师批改作业，他认为是“老师的职责”。当他成绩优异时，收获的是赞扬，但这些赞扬很少与“感谢帮助过他的人”联系起来。
长大后，他习惯于接受各种便利和支持，认为这些都是他应得的。他可能觉得别人为他做的一切是理所当然的，别人对他好，是他们“应该”的。他很少主动去表达谢意，更不会去回馈。如果有人提醒他，他可能反而觉得被冒犯，觉得对方的要求不合理，甚至会说：“我又没求他，他自己愿意做的。”
总结来说，一个没有感恩之心的人，往往是在一个缺乏“感恩”这个情感和行为的正面示范、缺乏引导、缺乏被动“接受”的体验、又或是被恩情“绑架”的环境中成长起来的。他可能从未真正理解过付出的含义，也从未感受过被恩惠时的温情，自然也就很难在心中种下感恩的种子。
要培养一个有感恩之心的人，需要从小的细微之处做起：
让孩子体验付出和等待。
父母身体力行，表达对家人的感谢。
鼓励孩子表达感谢，并解释为什么需要感谢。
让孩子参与家务，体会父母的辛劳。
引导孩子理解人与人之间的善意和互相帮助。
在教育中，不仅强调个人能力，也强调团队协作和对他人的尊重。
这就像栽培一棵树，土壤、阳光、水分缺一不可。如果土壤里就没有感恩的养分，或者阳光从来没有照耀过感恩的种子，那这棵树也就难以长出感恩的枝叶。
网友意见
感恩的教育就是爱的教育,人若常怀感恩之心,不仅能培养其与人为善、乐于助人的美德,且能够促进其健康人格的形成,对其成人后走向社会,建立和谐的人际关系具有重要作用
有位104岁的老太太耳聪目明，老而弥坚。有人向她请教长寿秘诀，老太太笑了：“我有一帖灵丹妙药，那就是每天化三分钟时间感恩。”
她说：
花一分钟感恩父母、丈夫、儿女、邻居和陌生人；
一分钟感恩大自然给予的种种关怀和体贴；
一分钟感恩每一个祥和、温暖和快乐的日子。感恩使她心里永远流淌着幸福的泉水，有这样的“神水”滋养，身体自然健康，生命自然长久。
人生在世，纠纷矛盾、曲折坎坷，不如意事情就像春风吹又生的“原上草”，枯荣起落，循环往复，没有尽时，这位老太太也不例外。但是，她以感恩之心，不断地加上豁达、欣慰、温暖、知足……累积起来，就拉上了和谐幸福、健康长寿之手，轻松地领跑在人生的马拉松跑道上。
有人说，生活中好像没什么值得感恩的事。他们认为家人对自己的关怀和呵护是理所应当的；陌生人为自己的服务远远做得不够；社会对自己有许多的不公……因此，不满、委屈、埋怨、忿恨，像毒蛇一样缠住了心灵，把原本应是明媚的日子，过得暗淡无光。君不见世界上几乎所有的悲剧，都与不懂得感恩有关。
每天化三分钟时间感恩，时间不长，但效力很大。它能平息怒火，遏制冲动，换位思考，宽容谅解。在体会到亲人为自己操心、操劳，亲朋同事乃至陌生人为自己付出爱心的同时，也能发现，原来，记住别人所做的一切，充满感激地去回报，就会得到更多的快乐和爱。
感恩父母给了我们生命和辛勤的抚育，我们有什么理由与父母顶撞，使父母生气，危害父母的健康？感激爱人在茫茫人海中携起自己的手，一路走来多少风雨，自己怎忍心再去伤害？感谢孩子降生自家，完整了我们人生的另一半，给了我们一生中最大的幸运和幸福，除了教育和呵护他健康成长，还有什么值得苛求？
各行各业的陌生人，都在为我们提供温暖和保护。美国法学家弗里德曼说：“陌生人保护我们，如警察扑灭我们的火灾，老师教育我们的孩子，工人建造我们的房子，新闻人在媒体上告诉我们新闻和知识……当我们乘坐公共汽车、火车、飞机旅行，我们的生命便掌握在陌生人手中。如果我们生病进医院，陌生人为我们治病……”对此，我们要充满感恩，默默地回报。
感恩早上的晨曦，夜晚的星月，春夏秋冬的轮回。感恩有多少，爱就有多少；爱有多少，幸福就有多少。
听过一个发人深省的故事，说两人同去见上帝，问天堂的路怎么走。上帝见二人饥渴不堪，就给他们每人一份食物，一人感激不尽，一人无动于衷。之后，上帝让那个说“谢谢”的人上了天堂。被拒之门外的人不服气：“我不就是忘了说声谢谢？”上帝说：“不是忘了，是你没有感恩的心。”“少说一句谢谢，差别也不能这么大呀？”上帝说：“这没有办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，天堂的门只有感恩的心才能打开，而下地狱则不用。”
唐代魏征说过“爱出者反爱，福往者福来”意思是你热爱别人，别人也热爱你；你为别人谋幸福，别人也会让你得幸福。
每一次感恩都会为心田注入一串叮咚水珠，不断地感恩，它将汇成潺潺流水，哗哗流淌，浇灌出幸福的花朵。
如果把人生比作长征，那么，拥有感恩这帖灵丹妙药，就能抗击长征路上的“枪林弹雨”，抵御“雪山草地”，谁说人生不能像诗一般地度过呢？
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