有没有老师来说一下，送礼（红包）和不送有多大区别？
咱们先说说 送礼（红包） 的情况。
首先，得承认， 大多数老师收到红包是会感到开心的。这份开心不是说我们缺钱，而是觉得自己的付出被看到、被认可、被肯定了。尤其是在一些重要的节日，比如教师节、过年，或者孩子有比较大的进步、考试成绩特别好，收到一个红包，那份欣慰感是实实在在的。
心理上的“被看见”：当孩子进步了，或者家长觉得孩子在学校得到了很好的照顾，一个红包，就像是给这份付出画上了一个具象化的句号。这会让我觉得，我之前付出的那么多时间、精力，不是白费的，有人懂。这种感觉对于长期面对各种各样学生和家长，情绪劳动非常重的老师来说，是很重要的精神慰藉。
拉近与家长的关系：虽然我们强调一视同仁，但偶尔收到一份心意，确实能让和这位家长的沟通变得更顺畅一些。不是说因此就会偏袒，而是说，在信息传递、孩子学习上的交流上，可能会少一些隔阂。家长觉得“我送了礼，老师应该会更上心一点”，这种心理预期，虽然不应该存在，但客观上会影响交流的氛围。
激励作用：不得不承认，收到红包，尤其是数额不小的时候，会在一定程度上激励我更加关注这个孩子。我可能会更留意他的课堂表现，更积极地给他一些额外的辅导。这是一种人性上的反应，虽然我们努力克服，但很难完全做到对所有学生都百分之百平均用力。
“标准”的潜移默化：如果班里有家长送红包，其他家长看到或者听说，可能会觉得“原来送了红包老师就是这样的”。这就形成了一种无形的“标准”。如果别人都送了，自己不送，可能会有点心理落差，或者担心自己的孩子会不会因此被忽视。
但是，送红包也并非万能，甚至有时候会带来麻烦。
心理负担和压力：作为老师，我们清楚地知道，根据规定，我们是不应该收礼的。收到红包，心里总是有那么一点点“违规”的忐忑。尤其是有些红包金额较大，或者送得过于隆重，反而会让我觉得不安，担心被误会或者引起不必要的麻烦。
公平性的挑战：我班上有三四十个孩子，如果只收一两个孩子的红包，那其他孩子怎么办？我要怎么去平衡这份“偏心”？这不仅是我的难题，也是对班级整体公平性的一种挑战。即使我努力做到不偏不倚，但内心深处的那份知道，总会带来一些不适。
“变味”的风险：当送礼变成一种“交易”，或者一种攀比，那这份心意就变味了。老师收到的是“感谢费”，家长期待的是“回报”，这就不再是纯粹的教育和师生情谊了。这种情况下，送红包带来的更多是功利性的交流，而不是情感的连接。
现在再来说说 不送礼（红包） 的情况。
不送礼的情况， 绝大多数时候，老师的态度是平静且正常的。
“规矩”的遵守：不送礼，是最符合规定的做法。作为老师，我也更倾向于这种纯粹的师生关系。家长不送礼，意味着他们信任我们能公平公正地对待每一个孩子，这份信任本身就非常有分量。
纯粹的师生关系：不被红包所“干扰”的师生关系，是最纯粹的。老师的付出，仅仅是为了教育本身，为了孩子的成长。家长的信任，也仅仅是对教育的信任，对老师专业能力的信任。这种关系，虽然少了一些“外在的确认”，但它的根基更牢固，更健康。
轻松的心理状态：对于不送礼的家长，我没有任何心理负担。我知道，他们的孩子得到了和我对待其他孩子一样的关注和教育。这种“无为”反而让我感到更轻松，因为我不需要去刻意地去“平衡”什么。
对孩子最好的方式：很多时候，家长不送礼，而是把更多的精力放在陪伴孩子、辅导孩子、和老师积极沟通孩子学习生活上，这才是对孩子最好的支持。这些实际行动，对老师来说，比任何红包都更重要。
但是，不送礼也可能会面临一些微妙的“劣势”。
“存在感”的降低：如果班里大部分家长都在送礼，而某个家长不送，那么在某个不经意的时刻，比如表扬、批评、重点关注等，这个不送礼的孩子，可能就那样“默默无闻”地滑过去了。不是老师故意忽略，而是在信息流和关注度的选择上，那种有“额外提示”的孩子，更容易进入老师的视野。
家长之间的信息差：有时候，家长之间会互相传递信息，“某个老师喜欢XX，你送XX效果好”。如果家长不参与这些“信息交流”，可能会错过一些“捷径”，或者说，会让人觉得“不够积极”。
潜在的“不被特别关注”的担心：虽然老师们努力做到公平，但家长总会有“万一”的担心。如果自己的孩子没有收到过任何老师的“额外关照”（可能就是因为没送礼），家长心里总会有点不踏实。
总结一下，区别主要体现在以下几个方面：
1. 心理感受：送礼的老师短期内可能感到被认可和激励，但也可能伴随一些不安；不送礼的老师心态更平和，但可能缺少一些“被看见”的瞬间。
2. 师生关系：送礼可能让关系更“顺畅”或有功利性，但可能偏离教育的纯粹性；不送礼的关系更纯粹、更健康，建立在信任和专业基础上。
3. 关注度差异：有红包可能在一定程度上（非决定性地）影响老师对孩子的关注度，特别是在一些细微之处；不送礼的孩子可能在某些时刻“显得”不那么突出。
4. 家长间的隐形“比较”：送礼可能成为一种“社交货币”，不送礼可能让家长在某些层面显得“不那么主动”。
我个人的看法（仅代表我自己，不代表所有老师）：
我更希望看到的是不送礼的常态。 老师的价值体现在对每一个孩子的用心教育，而不是收了多少红包。一个红包，可能让我看到你家长的重视，但你孩子在课堂上的每一次举手，每一次提问，每一份进步，才是真正让我看到你的努力和价值的地方。
家长们能做的，是理解老师的辛苦，尊重老师的劳动，并且信任老师的专业。花心思陪伴孩子学习，认真填写家校联系本，积极参与家长会，这些比任何红包都更有意义。
至于红包，如果非要送，那请记住，那是一份心意，一份对老师辛勤付出的认可。但请不要因此产生任何不切实际的期待，也不要因此给孩子带来不必要的压力。我们老师，都在努力做一个不被红包绑架、不被功利打扰的教育者，也希望家长们能和我们一起，共同营造一个更纯粹、更健康的教育环境。
最后，这东西，说到底，就像是给这份辛苦的付出，加了一点点“油盐酱醋”，有时候能调味，有时候也会让菜肴变得有点复杂。最好的，还是那份食材本身的鲜美，也就是孩子本身的学习热情和成长进步。
网友意见
正逢教师节，刚好答个题~
先说明本人情况，高中物理教师，班主任，有经历过家长送红包和请吃饭的情况。
一、红包
这个是红线，也不愿为了这个事承担风险。而且因为本人对待学生比较严格，要是收了家长红包，也不利于管理学生。
二、请吃饭
家长直接请吃的都不会去，原因同上。
因为是在八县小县城，人际关系比较复杂，家长总能跟自己的同事扯上关系。一般由同事出面的宴请就很难拒绝了，因为会伤同事面子，所以，这种情况下会去。
现在再来说说效果吧！
大多数同事参与宴请，都是因为给同事面子，而不是因为真的想去参加，因为高中学校一两周才休个周末，大家都想好好陪陪家人。所以，你觉得这效果如何呢？
在我看来，最最最重要的是学生的表现，无论这个老师有多么公平公正。他百分之百地喜欢偏爱爱学习、守纪律、懂礼貌的学生。(可能大家觉得老师喜欢成绩好的学生，其实不是这样的，因为总有些学生很认真很努力但总是成绩很差，对于这些学生，老师们还是很心疼的，甚至给予更多的包容和关爱)
家长给送得再多、请得再多，真不如和老师好好配合，把孩子教育好。
本身是老师，但从学生的角度讲一下自己对收不收红包的感受吧
我高中有个老师，但凡群里有红包必抢，学生发红包也来着不拒，为人也比较圆滑势利，抛开这一点，他在教学上确实是非常好的老师，我依然很尊敬他。
大学的老师，操碎心帮我们做这个做那个，一直到我们毕业了还要帮我找工作。今天教师节本来很多同学想发红包给他，结果他一个都没收，我又私信发给他，结果。。。
感觉真的特别被感动，今天很多学生在群里发红包给我，我也是一个都没收，毕竟有这样的老师，我收不下手。
当然不是说收红包的怎么样，只是不收红包我觉得会更让人尊重。
勤教力学，为人师表
没区别，我是老师，从小家庭教育三观很正，不该拿的不拿，才开学，孩子还没有调座位，家长就已经开始红包转账了，拒收之后直接打电话过来，质问我是不是嫌钱少！！！是的，质问我！！！直接了当问，嫌钱少！！！我一脸懵。。。后面更奇葩，老师，你是接受收卡呢还是充话费呢 这样的家长让我怎么能心平气和的教你们家孩子。。。。
补充答案
双节，国庆碰上中秋，家长也开始送礼了～
周六放学那天有个家长送螃蟹来，我说自己吃螃蟹过敏，后来直接请了半天假愣没在办公室呆着，说自己家里有事儿回家了，螃蟹她留在学校超市我也没去拿。
还有个家长要送两瓶红酒，我也说自己没在家，后来还要送，说自己酒精过敏也不行。。
真的，当了班主任之后，你送礼难老师拒绝的也很头疼！！！！真的很头疼！！！
我刚还跟我妈说，当了班主任之后，身体真的不好了，什么都不能吃，吃了都过敏。。。暂时有送月饼的，我能立马过敏给你看你信不。。。≡￣﹏￣≡
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