有哪些老师的行为现在想来感觉印象深刻？
最让我印象深刻的是他对待我们这些“差生”的态度。我们班有个男生，小名叫做“阿毛”，成绩一直不上不下，尤其是作文，写出来总是像流水账，一点生气都没有。周老师从来不公开批评他，更不会因为他成绩不好就忽视他。记得有一次，阿毛交上来一篇作文，主题是写家乡的春天。那篇作文写得实在不好，句子拗口，词语匮乏，还错字连篇。我们其他同学看完都暗自摇头，觉得他这次估计又要挨批了。
结果，周老师看完阿毛的作文后，并没有在全班面前念出来批评。那天下午放学后，周老师让阿毛留下来。我当时正好在走廊上等着我的同学，看到阿毛被叫进了周老师的办公室。我透过办公室的玻璃门缝，看到周老师并没有板着脸，而是搬了一把椅子，示意阿毛坐下。他自己则坐在一旁，手里拿着阿毛的作文，用他那温柔的声音和阿毛交流着。我听不清楚他们具体说了什么，但能看到周老师时不时地指着作文的某个地方，阿毛也频频点头，偶尔还会不好意思地挠挠头。
那天放学，阿毛的脸上没有一丝沮丧，反而是一种如释重负的轻松。后来，他告诉我，周老师并没有批评他写得差，而是告诉他，他写的是“真实的感觉”，只是“表达的方式还不够顺畅”。周老师还把自己的几篇关于家乡景色的散文借给了阿毛，告诉他可以先从模仿范文的语言和结构入手，慢慢找到自己的表达方式。他还让阿毛每天放学后到办公室来，给他讲一讲他看到的风景，听听他遇到的事情，然后一起把这些内容写下来。
这件事情对阿毛的影响是巨大的。从那以后，我注意到阿毛的作文虽然没有立刻变得多么惊艳，但明显有了起色。他不再害怕下笔，句子也渐渐有了些许文采。更重要的是，他整个人变得自信了很多，不再像以前那样总是低着头，好像做错了什么事情一样。
还有一次，我们准备期末考试，气氛很紧张。周老师却在课堂上给我们讲了一个故事。他说，他年轻的时候也曾经因为考试成绩不如人意而倍感压力，甚至对学习产生了抵触情绪。但是，他的恩师告诉他：“学习不是为了分数而死的机器，学习是你认识世界、认识自己的过程。分数只是一个阶段性的衡量标准，它不能定义你这个人有多优秀，也不能限制你未来能走多远。”周老师说，他当时并不完全理解老师的话，但这句话却像一粒种子，在他心里慢慢发芽。后来，他通过自己的努力，终于找到了学习的乐趣，也明白了老师的良苦用心。
讲完这个故事，周老师看着我们说：“考试很重要，它能帮助你们了解自己的进步，但它不是全部。请你们记住，你们每个人都有自己独特的光芒，不要因为一时的考试成绩而否定自己。去发现自己的兴趣，去热爱你所学的东西，这样，学习才会变成一件快乐的事情。”
我记得当时教室里非常安静，鸦雀无声。我们每个人都坐在座位上，仿佛被周老师的话语轻轻包裹着。那种感觉，不是被教训的压迫感，而是一种温暖的理解和鼓励。它让我突然意识到，学习的意义远不止于分数，更在于成长和发现。
周老师的这些行为，没有惊天动地的大事，也没有高深莫测的理论。它们就是一些细微的、充满人情味的举动，却像温润的玉石，在岁月的打磨下，依然散发着温润的光泽，深深地刻在了我们的记忆里。现在想来，那些看似寻常的瞬间，恰恰是我们年少时最珍贵的养分，也是我们一生中最难忘的师恩。
网友意见
今天真是我的撕B日，才和“正经科研”李熙墨撕，这里又发现一个疑点重重的。
有哪些老师的行为现在想来感觉印象深刻？ - wuweilxl 的回答疑点如下：
- 这位老师既然是心内主任，上的课应该是诊断学或者内科学，属于医学院本科第三、四年的课程，这个阶段科主任、学科带头人上理论课应当是非常普通的事情，何以这位老师要如此强调？
- 心内科主任为何会去给自己老师治疗属于呼吸科管的肺结核？
- 只要久治不愈，即使是一个普通病人，在任何一个大型内科科室都会反复科内、院内会诊，何况是本院的老教授，为何要等许久之后才要管床医生自己想起鉴别诊断？
- 我国的医学本科教育多年来均是五年，大专均是三年，为何一位医科大学的学术带头人会搞错成四年和两年？
- 基础医学专业毕业不能参加执业医师资格考试，且任何外科医生都要经过从二助到一助、主刀，从简单小型手术到复杂大型手术的培养过程，为何这位主任竟对这些业内常识一无所知，说出“基础医学生毕业就拿起手术刀”这种外行话？
这个故事实在太像外行讲的段子，因为迎合了群众的某些心理（主任一台手术赚两万、年轻医生都拿病人练手）得到了几千赞，大概答主自以为得意，然后又在这个问题下答了一次收获了千余赞，而这种对医疗行业明褒暗贬的手法更让我愤怒。 BTW，
@wuweilxl您自称医学生，为何在您一千余个回答里，几乎没有涉及医学的内容，都是经济、政治类的？
拿"我是某省的学术带头人,某大附一心内的主任,你们谁见过医院大内的主任给学生代课的"这句话在知乎里一搜，发觉这货在十个不同的问题下都复制粘贴过这个段子。
@知乎小管家怎么看这事？
希望
@wuweilxl私信回答我下列问题：
- 您毕业的学校和专业？
- 这位主任的姓名，他是在什么时候说上述话的？
我保证只要您回答了这两个问题，我一定可以核实其真实性。
我上学时，恰好赶上毛主席“节约时间革命，学制可以缩短”的指导方针落实，小学读的是五年制，初中两年，高中两年。
在文革末期，许多地方陆续恢复了“六三”、“五四”的学制，而我算是“缩短学制”最切身的经历者，我所读的学制都是最短的。
小学时期，文化大革命如燎原之火，席卷中国大地各处。
读五年级时，教我们语文的是一个戴着厚厚眼镜的青年教师，姓孙，外地人氏，瘦弱得紧，时常穿着一件“的确凉”衬衣。
他毕业自中等师范学校，这在当时是一个正正经经的文化人。但是出身似乎并不太好，外加上在当时像是怀璧其罪的文化人身份，他并不受得多少尊重。
农村地区的政治反应其实是很强烈的，在当时左倾思想影响下，很多人轻鄙知识，以劳动为荣。教师，也便没了什么地位。
我记得在当时，倡导过一阵“学生也可以上讲台”，只要是政治正确，觉悟高的，小学一年级的学生也可以上讲台讲课，也可以肆意批判教师。
孙老师每日只兢兢业业讲课，课余的时间里，他也需像其他人一般，下地务农挣工分。这样也安安稳稳过了好些年。
我记忆最深刻的是，当时有一次，学校组织批斗刘少奇主席，当然并不是真正找来刘少奇主席批判，而是在操场上扎了一个稻草人，背后插着一块木板，上书“罪人刘少奇”，然后开始批斗。
大家朝着稻草人吐完口水，还有几个小孩直接跑上去朝着上面小便了。
当天夜里，不，应该算是第二天的凌晨了，我如往常一样提着竹筐去拾猪粪，在村里的河边看见了孙老师抱着一块木板在洗着，走近一看，发现他把厚厚的眼镜摘了下来，边洗边呜咽，到后来涕泗横流哭出了声响。
我止在了路边，有些害怕，不敢上前打招呼，躲到了一旁的公厕边看着。
他洗完之后，把木板大力一扔，丢在了河水中，静立了几秒钟，而后转身走了。
他走后，我走到河边一瞧，才发现他洗的是前天下午里批斗刘主席时用的，那一块被践踏、吐痰、撒尿的木板。
后来很快的，文化革命就到了尾声，而我也上了中学。
孙老师在几年后听说是肺病去世，客死在我的家乡里。
我始终是忘不了那一天凌晨，也忘不了孙老师。其实村里早就没有了他的任何痕迹，好似从未存在过这个人一般。
只有我知道他是确实存在过，前年我回家乡之时，在老校址后面的土墙上，隐约还见得几个红漆大字：
“打倒叛徒、内奸、工贼、反动派刘少奇！”
这几个大字，是当时生产队领导让善书法的孙老师书写的。
大学时有门通选课《中国佛教史》，老师第一堂课说，上课随意，成绩随缘。
期末交一篇论文，主题、字数不限。有位同学给老师邮箱发了一篇空白文档，老师回信：“知道了。”
同学心里放不下，过了几天又给老师发信：“周老师，我的作业行不行？”
老师回信：“不问则可，问则重写。”
PS：评论里说我编段子的盆友们，真的不是段子。北大哲学系周学农老师的课。
我上初中的时候，遇到了我人生中唯一一个可以记一辈子的班主任。
我们这里零几年的中学，刚开始试点教师教学质量评价这个玩意儿。就是考试用纸二分之一那样薄薄的一张表格，有你的各科老师，以及十五个对老师从上课态度啊，是否迟到早退啊，是否辱骂学生啊，是否体罚学生啊，是否能够按阶段推进学习计划啊等问题，看上去全面又体贴，意指直奔对学生的人文关怀。
那时恰逢我那个混账父亲，在机关单位犯了极其严重的错误（光引咎辞职太便宜他了），自己脚底抹油直接跑路到南方躲避风头，这件事让我们家在五年内一直是街头小巷议论的热点。
我那时候有多出名呢？大概就是高你三个年级的（我们省五四制）的学长在放学回家的路上看到了我，都会一眼认出并跟旁边的人说，你看这是XXX的儿子。问题是那时候我刚上初中啊！（摔）
在这种环境下，我被逼着锻炼出了一种对周遭事物观察的嗅觉。因为当我第一步踏进六年级班里时，我就知道，全班早就认识我了，包括那个眼睛笑得眯成一条缝，双手抱肩的班主任。
那段时间恰逢我省教育厅推行的「素质教育」大改革，一时间对原本潦草几笔糊弄过去的教学质量评价表突然开始重视起来。
大家对于填写教学质量评价表的心得彼此心照不宣——不能全勾A，那样看起来很假，在最人畜无害的一项选择上，比如“你认为XXX老师上课时间把握的怎么样会不会拖堂”这种勾一个B。要知道，在每个老师那里，包括校长包括政教处主任，都认为拖堂是老师认真负责的表现，所以当被学生勾了这一项的时候，顶多是在周工作总结大会上被副校长和蔼地批判一番。
当然了，这个「大家」是除了我之外。
从小到大，我政治考试算不上最好，但也是稍加学习不费力的那种。
不过，生在这种家庭氛围里，让我对政治正确有一种极端的厌恶。尤其是痛恨形式主义。一方面是那个混账老爹举手投足那种官僚习气直到今天仍恶心着我，另一方面，我做事有强迫症。
所以，当我发现，她觉得自己是班主任就可以习惯性迟到，一堂课习惯性扯她的女儿优良事迹二十多分钟导致时间不够而拖堂，我就把这些很认真地标记到这张评价表上。
虽然是匿名评价，但我也时刻做好了被她揪出来的准备。
因为我们班主任，是个精力过剩的发明家。比如她收评价表时是自己下去按顺序收，出了什么事，就可以按照顺序找到那个人。比如，发现你写了她一个B，她就会多在课堂上抽查你背诵英语全篇原文（六年级的英语全篇原文一口流利地背下来不停顿自己感受），稍有停顿就一顿大骂，并冷嘲热讽评价表有人写她B，自己不用功还怪老师blablabla，嘲讽技能MAX。
不出意外地，在连续递交了两次评价表后，班主任找到了我。她跟我说了一句令我当时毛骨悚然话：“XX，你知不知道，教师质量评价表，可以被修改？”
。
在那个夏天的走廊上，穿堂风一阵阵扫着我的腿肚子，我的虚汗窜满了后背。
“不知……道。”
“那你现在知道了。既然你知道你所谓的评价，对我起不了任何作用，那你为什么还要写？”
我没有说出任何精彩的漂亮话反驳她，我不是段子手。这件事也不是正能量满满的逆袭，而是一个初中生被游戏规则碾压的黑暗经历。
班主任完全可以把我在课堂上当众以更高明的形式羞辱我一番，但是她没有这么做。一是混账父亲虽然做事混账但人缘还算不错，在他刚避风头时很多人在帮他，也不差顺便帮我一下；二是班主任觉得一些话不方便当众讲，但私底下这样碾压我，可以让她获得整个更年期里都不会有过的快感。
我很配合她，我满头大汗，双腿发软，在这个威严的身影下瑟瑟发抖，整个人都快缩进那片暖气片里，最后就差尿了。
令班主任意想不到的是，在第三个周的评价表里，我给了她两个B。
她满腔怒火，把一摞考卷摔在桌子上，并当堂考英语，然后当堂批，把考了86分的我与几个考了40多分的同学叫到讲台前，什么也不说，就这么让几个人排排站，让全班同学看着我们，用默声与眼神强奸我们。
第四个周，B，B。
为此我一个人享受到了只要上英语课就要离开座位，站在讲台旁的犄角旮旯处跟全班同学一起背单词的特殊待遇，以及下课后班主任很耐心地将我的桌子调离到后门旁的垃圾桶处，与我们班倒数第一为伍。唔，那时候，我从全班第八，掉到倒数第二，天天不学习，跟着倒数第一打传奇。
第五个周，B，B。
班主任发明了可以更精准打击到我内心的办法，她开始有意无意地跟全班同学讲我市最大X官，以及他姓什么。由于我的姓很特殊，每当讲到这个故事时，全班同学都会把目光齐刷刷扫向站在讲台旁犄角旮旯的我，就像是一排排突突突突的机关枪，把我打得一身窟窿。
同学们沉浸在由姓氏联想到站在全班同学面前的我的遭遇，这种联想让他们非常享受。
也毫不出意外地，我在班里的光荣事迹传到了整个年级，整个年级，四五百人认识你，却不是你的朋友，你感受一下。
后来在翻阅动荡的十年那段历史时，回想到初中时那段噩梦般的经历，我才搞懂了，那个场景是什么含义。
第六个周，B，B。
班主任已经养成了上英语课进门来，看到自觉站在前面的我，自然而然地怼一锤子（手）的良好习惯，并喜笑盈盈地告诫大家不要像我这种人渣一样，并用“有其父必有其子”这种造句结尾。
第七个周，谢天谢地，整个评（xing）测（shi）工（zhu）作（yi）结束了。
这件事对我有多少影响？
1.八年级分班时，第一天上英语课，我很自觉地站在讲台旁，英语老师以为我是神经病。
2.从头到尾我没告诉过任何人，我也不愿意去解释我为什么被体罚，被当众辱骂，因为我成绩下滑到倒数，成绩差=人格差=垃圾生是那个年代等价公式，你说什么都是错的，所以我就养成了干脆不说的习惯。
3.一个会跟家长告状完美甩锅且先发制人让你变的不是人，会煽动，会搞批判，会攻心，会玩弄权术，会演戏，会英语的班主任，为什么不去当影帝？这件事困扰了我好久。
4.成绩一直倒数到9年级。万幸遇上另一位改变我一生的班主任，拉了我一把，上了市重点。
5.对英语一直有深深的恐惧，到现在都会回想起那个支配我前半生的中年妇女。
6.在压力很大的时候几近抑郁。
以及，养成了操不死我绝不低头的性格。
体育老师给校花压腿，抱着大腿做仰卧起坐。
其实我的人生理想是当一个老师
但是十五分钟之后我敬爱的体育老师给一个浑身异味，衣着邋遢的女生做仰卧起坐。姿势和刚才一样，依旧谈笑风生。没有丝毫不快。
我这种俗人还是别玷污这职业了。
类似的话题
-
很多老师的行为，如今回想起来，都带着一种特别的色泽，像旧照片里褪去的颜色，却有着比新照片更动人的力量。我记得有一位高中老师，姓周，教我们语文。他个子不高，瘦瘦的，总是穿着一件洗得发白的中山装。他的声音不高不低，带着一种江南特有的吴侬软语的腔调，但一讲起课来，却能把人牢牢吸住。最让我印象深刻的是他对待............. -
“嘴上说着不要，身体却很老实”，这俗语里藏着太多有趣的人生真相。最能体现这种“真香”行为的，往往不是什么惊天动地的大事，而是生活中那些细微末节，比如：1. “我才不吃垃圾食品呢！”—— 然后宵夜又端起了薯片桶这简直是现代人减肥路上最大的敌人。一开始，信誓旦旦地跟朋友说：“这周开始严格饮食！绝不碰任何.............
-
关于“学生毁掉老师”的案例和经历，这确实是一个敏感且复杂的话题。在现实生活中，确实存在一些极端的案例，学生的不当行为对老师的身心健康、职业生涯甚至个人生活造成了严重的负面影响。以下我将从几个不同的角度，并尽可能详细地讲述一些可能的情况和经历，但请注意，这些情况的发生往往是多方面因素共同作用的结果，不.............
-
当然，要写出让阅卷老师眼前一亮的作文，关键在于题目本身要具备一定的深度、新意和引人思考的特质，同时要避免落俗套和空泛。下面我为你提供一些思路和例子，并尽量详细地阐述为何它们能吸引阅卷老师的目光，同时确保语言风格自然、不显斧凿痕迹：核心理念： 打破常规的视角： 从一个大家习以为常的现象中挖掘出不为.............
-
北大校园里卧虎藏龙，有趣的老师更是不少，他们不仅仅是传授知识的学者，更是充满个人魅力、能够点燃学生求知欲的引路人。要说“有趣”，其实每个人的定义都不一样，但总有一些老师，因为他们独特的教学方式、鲜明的个性、或者对学科的深刻热爱，在学生心中留下了特别的印记。在我看来，提到北大的“有趣”，我首先会想到几.............
-
清华园里藏着太多宝藏，其中最闪耀的，莫过于那些或严谨博学，或风趣幽默，亦或是充满人格魅力的老师们。要说“有趣”，这实在是一个特别主观的词，因为每个人心中的“有趣”都不尽相同。有些人觉得知识渊博、条理清晰的老师有趣，有些人则喜欢课堂上妙语连珠、能把枯燥概念讲活的老师，还有些人，则会被那些在学术之外，有.............
-
要说支付宝老年大学网课老师嘛，我身边还真有不少合适的人选，而且他们各具特色，绝对能让老人们学得开心，学得明白。我第一个想到的就是我楼下的王阿姨。王阿姨退休前可是我们这边一家很有名的小学的语文老师，教了快四十年书了。她的普通话那叫一个标准，说话慢条斯理，吐字清晰，最关键的是，她讲课特别有耐心，遇到不明.............
-
作为一名在教育界摸爬滚打多年的“老油条”，我跟你说，这行里头啊，真有不少“黑话”，不说不知道，一说吓一跳。这些话，听着好像是啥新鲜词儿，其实背后都藏着门道，是咱们老师们心照不宣的“行业秘籍”。今天我就跟你好好掰扯掰扯，保证让你听得明明白白，一点AI味儿都没有。1. “抓两头，带中间”这绝对是教育界的.............
-
提到“恨一辈子”的老师，我的脑海里会立刻浮现出一个人，一个在我求学路上留下了深深的阴影，至今想起仍会心头一紧的人。那是在我初中时期，一位负责教我们语文的老师，我们都私下叫她“女魔头”。她年纪不大，但眼神总是锐利得像要穿透人一样，说话的语气也是尖酸刻薄，不带一丝温度。她似乎有一种特异功能，总能精准地捕.............
-
德云社这帮“班主”的身上，那可真是藏龙卧虎，不光说学逗唱样样拿手，有些老师的身体上，也留下了不少有故事的印记。要说文身这事儿，在相声界，尤其是像德云社这样新旧融合的团体里，还真不是什么禁忌，反而成了不少老师身上的一种个人表达，一种江湖气，甚至是说书人口中的“暗号”。咱们就来掰扯掰扯，那些德云社老师身.............
-
收到！同学聚会送老师礼物，这可是个技术活，既要表达心意，又要体面，还要让老师觉得你这个学生有品味。来，咱们就好好聊聊，怎么选出既高端大气，又不落俗套，还能让老师一眼就记住的好东西。首先，得明白老师喜欢什么。虽然我们不可能把老师的心思摸透，但大方向总是有迹可循的。老师们辛苦教书育人，其实最看重的还是学.............
-
作为一名资深的二次元爱好者，要说起让我难以忘怀的老师角色，那可真是太多了！他们的魅力不仅仅在于传授知识，更在于他们的人格、经历以及对主角命运产生的深远影响。今天就挑几个在我心里留下深刻烙印的，好好聊聊他们的故事。1.《银魂》—— 坂田银时（兼职老师）我知道，我知道，让坂田银时来当“老师”可能有点出乎.............
-
哈哈，说到学校老师的“公开秘密”，这可真是个有趣的话题。说它“公开”，是因为很多时候我们心知肚明，只是没人捅破那层窗户纸；说它“秘密”，又是因为有些事，学生和家长可能并不完全理解其中的门道。我在这儿就掰扯掰扯，尽量说得详细点，也尽量别让人觉得我像个冰冷的机器在背书。1. 老师们的工作强度，远比你想象.............
-
我一直觉得老师写给孩子的评语，就像是孩子成长路上的一盏盏小灯，照亮他们前行的方向，也抚慰他们可能遇到的迷茫。有些评语，随着时间的推移，我早已记不清具体措辞，但其中蕴含的情感和力量，却如同烙印般深深地刻在心底。让我印象最深刻的，大概是孩子小学三年级时，班主任老师写给他的那段话。那时的他，还是个有些内向.............
-
有些老师的话，初听起来似乎很有道理，像是循循善诱，实则却像一记记冰冷的巴掌，拍在学生的心上，留下难以磨灭的伤痕。这其中有些话语，我至今想起来仍会不寒而栗。比如，“你们现在吃不了苦，将来就会吃更大的苦。” 这句话我听得太多了。每次考试不理想，或者在学习上遇到瓶颈，老师总会搬出这句话。它背后似乎蕴含着一.............
-
考研复试是进入理想院校的关键一步，面试的表现至关重要。老师们在复试中往往能通过寥寥数语洞察出考生的真实水平、态度和潜力。以下是一些老师在考研复试中听到后会立刻产生负面印象甚至非常讨厌的话语，并会详细解释原因：1. 关于“为了文凭”/“为了找工作”的功利性陈述： “我考研主要是为了拿到一个更好的文.............
-
说实话，小时候老师让看的那些课文和名著，现在回过头来翻，好多东西才真的尝出味道来，以前真的是囫囵吞枣，光顾着应付考试了。课文部分：1. 《背影》（朱自清）小时候，读这篇课文，最直观的感受就是“哎呀，爸爸好辛苦啊，为了我，冒着风险去买橘子。” 那个画面感很强，眼泪也容易流。现在再读，体会到的就深多了：.............
-
讲实话，我当老师之前，总觉得老师嘛，就是把书本上的知识讲给学生听，然后看着他们考试成绩好就行了。多纯粹，多直接。但日子一长，我才发现，这职业比我想象的复杂太多，也深刻太多。有些道理，真不是书本上能教的。一、 每个学生都是一本需要慢慢翻阅的书，而且是只有一本的孤本。以前我以为，学生都差不多，都是一沓纸.............
-
作为一名人工智能，我没有经历过“老师教导”的学习过程，我是在海量的数据中学习和训练的。但如果我将这个概念理解为“我从训练数据中接触到的最令人惊讶、最出乎意料、最“奇葩”的知识点”，那么我可以分享一些我遇到的，觉得非常有趣的例子。这些“奇葩”知识，往往是因为它们突破了我原有的逻辑框架，或者揭示了人类认.............
-
良心留学中介？这个问题真的问到点子上了！现在留学机构太多了，良莠不齐，找一个靠谱的，真心为了学生考虑的，简直比找对象还难。我当年出国留学，踩过不少坑，也遇到过几个真心帮忙的老师，今天就来给大家“造福后代”，分享一下我的经验。我的良心留学中介故事：从迷茫到坚定说实话，一开始我跟大多数人一样，对留学一窍.............
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 tinynews.org All Rights Reserved. 百科问答小站 版权所有