为什么中国高校教师博士比例这么低，博士生找大学教职却还这么难？
一、 中国高校教师博士比例偏低的原因：
1. 历史遗留与发展阶段：
起步较晚： 中国高等教育体系的现代化起步相对较晚，尤其是在大规模培养博士研究生方面。在改革开放初期，很多高校教师的学历以硕士为主，甚至本科毕业并有一定教学经验者也能获得教职。
数量基数庞大： 中国高校数量众多，在校学生规模巨大，而此前几十年高校教师的扩招速度，如果没有完全同步的博士研究生培养，自然会拉低整体的博士比例。
老教师群体： 即使现在大量引进博士，但高校中仍有相当一部分为改革开放前或早期毕业的教师，他们的学历背景自然无法与当今的博士标准相比。这些教师很多是经验丰富、业务精湛的骨干力量，但从学历统计上看会拉低博士比例。
2. 博士培养能力与需求不匹配：
培养规模与质量的平衡： 虽然博士研究生招生规模逐年扩大，但博士培养的周期长、要求高，培养质量的稳定性和稳定性是需要时间积累的。在某些学科领域，高水平的博士培养能力可能尚未完全跟上需求。
学科发展不均衡： 不同学科的博士培养能力差异很大。一些新兴或热门学科，博士培养可能相对滞后，导致相应领域的高校教师博士比例不高。
3. 高校的引才策略与资源限制：
经费与编制限制： 高校在引进博士教师时，需要考虑经费（工资、科研启动费等）和编制（岗位名额）的限制。尤其是一些非重点高校，资源相对有限，无法大规模、高薪聘请博士。
“杰青”、“优青”等高端人才的虹吸效应： 国家和地方层面会投入大量资源吸引顶尖人才，这些人才往往集中在少数重点高校和科研机构，使得其他高校在人才竞争中处于劣势。
对“四青”人才的过度依赖： 一些高校过度追求“四青”人才（青千、青拔、青长、青促等）作为引进博士的标准，而对于那些在教学一线经验丰富、但可能在论文数量或国家级项目上不突出，或者出身非顶尖985/211院校的博士，引进的门槛可能就提高了。
4. 职称评审与晋升机制的影响：
职称与学历的关联： 在过去的职称评审体系中，学历是一个重要的硬性指标。虽然现在更注重科研成果，但学历仍然是影响职称评审的重要因素之一。不过，有些资深教师可能凭借教学经验和早期成果已经获得了较高的职称，不需要再通过获得博士学位来提升。
博士学历非必需的岗位： 并非所有高校的教职都强制要求博士学位，尤其是一些教学型大学、职业技术学院，或者一些非核心专业课程的教师岗位，硕士甚至优秀本科生也可以胜任。
5. 社会对博士头衔的认知变化：
博士学位价值的“稀释”： 随着博士毕业生数量的增加，社会对博士头衔的认知可能出现一定的“稀释”效应。并非所有拥有博士学位的人都能立即找到满意的高校教职。
二、 博士生找大学教职难的原因：
1. 岗位数量与博士毕业生数量的供需失衡：
高校扩张速度与教师需求： 尽管中国高等教育在不断发展，但高校教师岗位的增长速度，尤其是有编制、稳定、有科研支持的教职岗位，往往跟不上每年庞大的博士毕业生数量。
博士毕业生数量的爆炸式增长： 过去二十年，中国博士招生规模逐年扩大，毕业的博士数量也随之激增。这种增长速度远超教师岗位的需求增长。
有限的黄金岗位： 真正具有吸引力的（例如985、211高校、热门学科、有科研支持、稳定编制的）教职岗位数量非常有限，竞争异常激烈。
2. 高校选拔标准日趋严苛：
“唯论文”导向的惯性： 尽管国家层面在推动破除“唯论文”的现象，但在实际招聘中，论文数量、期刊等级（SCI、SSCI、EI等）、影响因子仍然是重要的硬性指标。许多博士在读期间的科研产出可能无法满足高校的基本要求。
“帽子”人才的竞争： 高校在招聘时，尤其关注具有国家级人才称号（如国家杰青、优青、青千、万人计划等）的博士，这些人才极少，但如果一个岗位吸引了此类人才应聘，其他普通的博士候选人竞争力会大大减弱。
海外经历的偏好： 部分高校在招聘时，倾向于有海外知名大学博士学位或博士后研究经历的候选人，这无形中增加了国内博士的竞争难度。
科研启动经费的需求： 高校在招聘博士时，不仅看重其学术能力，也看重其未来获得科研经费的能力。一些博士在校期间的项目经验和获奖情况可能不足以证明其科研潜力。
教学能力与岗位匹配度： 有些岗位除了科研能力，也对教学能力有要求，博士生在校期间的教学经历可能有限。
3. 学科结构性过剩与短缺并存：
热门学科博士过剩： 一些热门或传统学科（如中文、历史、部分人文社科领域），博士毕业生数量多，但高校对此类学科的教职需求增长相对缓慢，导致人才结构性过剩。
新兴和急需学科博士短缺： 另一方面，在一些新兴的、国家急需的交叉学科领域（如人工智能、大数据、生物技术、新材料等），虽然博士培养在加速，但仍可能存在博士供给不足的情况。然而，这些领域的博士要求更高，且高校的投入和平台建设也需要时间。
4. 地域和层级差异：
一线城市和重点高校的极度竞争： 绝大多数博士都希望进入一线城市或国家重点高校工作，这些地方的岗位数量与求职者数量的差距最大。
二三线城市和普通高校的吸引力不足： 相比之下，一些二三线城市的高校或普通本科院校，虽然博士比例可能不高，但教职岗位相对容易获得，然而这些岗位在薪酬、科研平台、发展机会等方面可能不如一线城市和重点高校有吸引力，导致部分博士不愿意去。
5. 非学术因素的影响：
人脉关系和背景： 在一些情况下，人脉关系和个人背景也可能在求职过程中起到一定作用，但这并非普遍现象，且国家和社会一直在努力规范。
年龄限制： 部分高校对引进的博士年龄有一定限制，超过一定年龄的博士求职会更加困难。
三、 两者之间的逻辑联系：
博士比例低是结果，求职难是原因（部分）： 如果高校能够以更低的门槛、更快的速度引进博士（即博士比例能快速提升），在某种程度上也能缓解求职难。但反过来看，求职难导致很多博士因为无法找到满意的高校教职，而选择进入其他行业，或者暂时搁置求职计划，这也在一定程度上影响了高校教师博士比例的快速提升。
人才结构性问题导致供需错配： 博士比例低可能是整体人才结构问题的一个体现，比如特定学科博士培养不足。而求职难则可能因为热门学科博士过剩，或者高校对人才的期望值与博士的实际产出不匹配。
资源和平台限制： 高校资源（编制、经费）的限制，导致其无法像需求那样大规模地引进博士，这就解释了博士比例为何不高。而博士生求职难，恰恰是因为这些有限的、有吸引力的岗位竞争激烈，许多博士的条件不符合这些稀缺岗位的高要求。
人才评价体系的滞后与影响： 过去人才评价体系（如对学术成果的侧重）可能影响了对博士人才的培养和流动，也影响了高校在招聘时的侧重点。这种评价体系的惯性，使得博士教育的培养目标与高校教职岗位的实际需求之间可能存在一定的错位，从而导致求职困难。
总而言之，中国高校教师博士比例偏低和博士生找大学教职难是相互关联、又各自独立的问题，它们共同反映了中国高等教育体系在快速发展过程中面临的结构性挑战、供需失衡以及人才评价和流动机制的复杂性。解决这些问题需要系统性的改革，包括优化博士培养体系、调整高校引才策略、完善人才评价机制、引导人才合理流动以及促进高等教育的均衡发展。
网友意见
因为龙头高校、鸡头高校、龙头院所、鸡头院所不光是去搞科研的，混完科研当官加成都越来越强了。
今年正好换届，不妨去了解一下多了多少有博士学位、教授职称的大员，再看看他们同龄人都什么受教育水平，再考虑一下他们如果推荐人会推荐哪的，再看看他们的母校和早期工作单位，答案不言自明。
龙头高校出大官（副部），鸡头高校出小官（正副厅正副处），吊车尾高校就是个混饭吃的地方，工资差不多，但非货币收入差几个数量级，都读完博士了心里还不清楚的着实不多。有些鸡头高校当时教研岗一共400来人，这批人里院士出两个，副省出一个，厅级/事业单位管理3-4出20+；有些吊车尾高校几十年最多出几个副处，偏偏大家纸面工资差不了几个大子儿，都读完博士了，这能没点数？
对于这个问题，关键在于，有些高校只存在于教育部的名单上，而不在大众的认知里面。
举个例子：重庆科技学院。这学校是正儿八经的本科院校，博士去了就给编制，但是有多少人知道这个高校？
类似的还有台州学院，攀枝花学院，嘉应学院等等。
这些高校的共同点都是知名度很低，科研平台很差或者干脆就是没有。学生就业也几乎就局限在当地。
没有科研平台，发展空间小，待遇不理想，历经千辛万苦毕业，怀揣着科研梦的博士们自然不愿意“屈尊”去这些高校工作。
而这些高校其实才是我国高校的主力军啊。
截至2020年6月30日，全国高等学校共计3005所，其中：普通高等学校2740所，含本科院校1258所、高职（专科）院校1482所；成人高等学校265所。其中未包含港澳台地区高等学校。我国的高等教育资源集中在东部发达区域比较多，而西部省份却很少，由于我国区域发展不均匀，导致东西部发展存在很大差异。
大家所熟知的高校，从985、211、正经的双非一本以及一些好一点的二本，撑死也就三百所左右。而绝大部分博士就业实际上就盯着头部一二百所高校。业界机会也没那么多。都盯着这一二百所高校的教职，这竞争能不激烈吗？
这就是我国高校总体博士比例低，但是博士就业难的真实原因。
最后说点题外话。我国科研环境总体实际上和国外先进水平（美日欧）相比，差距还是挺大的。这里可能有人会杠，不是说经费大幅提升，各项指数都名列前茅吗？
那这么说吧，只要算总量的指标，中国怕过谁呢？中国科研经费，仪器数量等等确实世界数一数二。那除以总人数看看人均呢？
国外很多高校确实只有一两台电镜。但是别人就能富裕到让科研人员自己一操作一天。（可能不准确，夸张的说法）
我们呢？约个电镜按周算，每次去还得排队。一个样品规定多少时间必须拍完，时间到就下一位。整个机时排的满满当当。
就这种环境，还只有头部一二百所高校可以提供。博士要去高校做科研，就这有这么点选择。博士们能怎么办？能不卷吗？
神马？你让后面的高校去搞科研？连实验室都建不起来的高校能做什么科研？研究过家家吗？逗！
多虑了，国内高校博士比例并不低。但是博士生找大学教职的确是越来越难。
高校就像是一座围城，挤破头想进城的人只增不减，已经在城里的人进退两难。
01选择与被选择
最近几年，各大高校上演着激烈的抢人大战，除了高额的年薪、安家费、生活补贴等真金白银的补助，学校还帮助解决配偶工作、子女入托、入学等花钱也很难解决的问题。但稍微研究后即可发现，这些大多针对杰出人才、领军人才等高层次人才，哪怕专门针对青年人才，也是“四青”级别的拔尖人才，普通的青椒们往往不被选择。
青椒们正处于人生中“不上不下”最“尴尬”的年龄段，同时面对着个人职业发展、结婚生子、养家糊口等多方面的压力，想活得轻松些，退而求其次或许是个好选择。
青塔人才曾在年初的推文《我在三线小城做青椒》中提到，刚毕业的博士研究生，正处于三十而立的年纪，权衡学术理想和生活压力后，部分人会选择去三线小城当青椒。此外，在院校的选择上，青椒们也并不局限于本科院校，高职（专科）院校也是热门之选。
放弃一二线城市，前往三线小城和高职（专科）院校，提起青椒们的无奈之举，就不得不说近20年来高校不断提高的进校门槛。
02高校门槛 水涨船高
早在1999年中共中央印发的《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》中就曾明确提出过2005年具有博士学位教师比例达到30％以上的目标。
2006年，教育部颁布的《普通本科学校设置暂行规定》中明确规定，称为“大学”的专任教师中具有研究生学位的教师比例一般应达到50％以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20％以上。
但实际上，直到2014年，我国普通高校专任教师的博士率才刚刚达到20.05%。然而，如果去了解最近几年各高校的招聘需求就会发现，似乎博士研究生学历已经成为进入高校的标配。青塔人才统计了3个层次15所高校招聘青年教师的年龄、学历、经历要求，从中可见一斑。
从图中可看到，“双一流”建设高校在招聘青年人才时，年龄要求基本在35周岁以下，东北大学对应届博士的年龄要求是不超过32周岁。至于学历，除了东北大学体育学可放宽至硕士（同时需为国家一级运动员），其余清一色要求博士研究生，甚至是海内外知名高水平大学的博士。此外，博士后和海外经历也是部分高校的硬性要求。
而非“双一流”高校则对年龄和学历的要求宽容许多，年龄可以放宽至40周岁甚至45周岁。学历可放宽至硕士甚至本科。但有意思的是，即使放宽也是有条件的放宽，例如宿州学院，如果是硕士研究生的学历，则需要同时具有高级工程师职称（或相当专业技术职务），并有5年以上大、中型企业技术骨干工作经历，并主持或参与（前5名）过本行业重大技术研发（攻关）项目或获得省部级以上科研奖励。这一系列的“同时”、“并且”也足够将门槛提到青椒们望而却步的程度。 而另一方面，高校提高门槛，也是不断优化改革后的选择。
03越“卷”越深的青椒
我们先来看一组国家统计局发布的数据。2015年-2019年，博后出站和博士毕业人数逐年稳步增长，两者的总数在6.2万-7.7万之间，而每年专任教师的增长数低于博后出站和博士毕业的总人数，2016年和2017年甚至是远低于。如果再考虑非应届博士、海外博士和博士后应聘高校专任教师的情况，那竞争则更为激烈。
2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，全国高校的“双一流”建设序幕就此拉开，2017年1月，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》，“双一流”建设进入到实操阶段，而对于“双一流”高校建设而言，师资建设是其重要组成内容。2016-2017年，全国第四轮学科评估，高校教师的博士率是评估的核心指标。此外，高校专任教师的学历水平也是衡量教师队伍的理论知识水平、 专业素养和学术能力的基础性标志。综上，各大高校对博士学历教师的需求有增无减。当“内卷”之势席卷学术圈，想成为青椒就已经花光了所有的力气。而就算一只脚已经迈进了高校，之后能不能留下，以及面对科研教学双重压力还愿不愿意留下，都是青椒们需要思考的问题。在目前国内高校的评价体系中，“重科研轻教学”现象是几乎所有高校共同面临的问题，科研压力成了青椒们无法绕过的大山，其次，事业编制取消，“非升即走”的大环境也使得聘用制下的青椒们每天都处于追赶考核标准的焦虑中。根据2018年麦可思大学教师生存状况研究显示，大学教师每周平均工作48小时，每个工作日平均工作时长近10个小时，有88%的被访大学教师认为工作带来的压力是中度及重度，80%以上大学教师对月收入不满意。而对于其中的青椒而言，生存现状则更为堪忧。“一般来说，刚入职的青年教师工资待遇、科研经费等都不高，又要承担起结婚、养家、赡养父母等重担，压力很大。”首都经济贸易大学前党委书记柯文进曾提到，“在压任务、上担子之前要先为他们解除后顾之忧，创造可以让其积蓄力量的环境。”越“卷”越深的青椒们，引起了不少知名学者的关注。北京大学的陈平原教授曾说过，大学里急需两种人才，一是大家都在抢的学术大师，一是潜力无限的青年学者。前者可以出高价买，后者则只能自己培育——这点全世界都一样。目前国内各大学都倾向于“选才”而非“育才”，这是一种偏颇。西湖大学校长施一公也曾说过，青年人才一定要有伯乐发现，要有环境支持才行。仅仅靠自强不息，靠自己玩命干，个别的可以起来，但整个群体起不来。
未来，也许在多方不断地关注和支持下，被高校困住的青椒们能摆脱束缚，朝理想进发。
头部高校就那么多教职，其他你没听说过的学校，大家又不肯去，不肯去也是有原因的，因为很多确实太差了，没办法发展。
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