陀思妥耶夫斯基的书适合初中生阅读吗？

要说陀思妥耶夫斯基的书适合初中生阅读吗？这真是一个挺有意思的问题，也是家长们经常会讨论的。我个人觉得，直接给初中生读陀思妥耶夫斯基的全套经典，可能会有点难度，甚至有点“揠苗助长”的意思。不过，这并不意味着完全不能接触，关键在于怎么接触，以及读哪一些。

首先，我们得明白陀思妥耶夫斯基的书，尤其是他那些大名鼎鼎的长篇小说，比如《罪与罚》、《卡拉马佐夫兄弟》、《白痴》等等，它们通常具备以下几个特点：

深刻的哲学思辨和宗教探讨： 他的作品里充满了对人性善恶、信仰、道德、自由意志、苦难的意义等等宏大问题的探讨。这些话题，即使是成年人，理解起来也需要一定的积累和思考，对于价值观和世界观还在形成中的初中生来说，可能会显得过于抽象和沉重。
复杂的人物关系和心理描写： 陀思妥耶夫斯基擅长深入挖掘人物内心深处的矛盾、痛苦、挣扎，他的人物往往不是非黑即白，而是充满了灰色地带。他笔下的角色，比如拉斯科尔尼科夫，他的思想波动、内心的煎熬，对于初中生来说，可能难以完全共情或理解其动机。
沉郁压抑的基调和对社会阴暗面的描绘： 他的小说背景很多时候是贫困、压抑的俄国社会，充斥着罪恶、贫穷、疾病、精神创伤等等。这种氛围对于一些心智不太成熟的初中生来说，可能会带来负面情绪，甚至产生焦虑。
篇幅宏大，语言风格独特： 他的长篇小说通常都很厚重，情节发展相对缓慢，需要读者有耐心去品味。同时，他的语言有时候会显得比较冗长，充斥着人物大量的内心独白和对话，这对于习惯了快节奏、碎片化信息的初中生来说，也是一个挑战。

那么，是不是就完全不能读了呢？也不是。我们可以换个角度来看：

为什么有人会觉得适合，或者可以尝试？

激发思考： 即使难以完全理解，但阅读陀思妥耶夫斯基的作品，确实可以强迫你去思考一些人生中根本的问题。对于一些求知欲强、思维比较早熟的初中生来说，这反而是极大的营养。
理解复杂人性： 他的作品能让人看到人性的多面性，理解为什么人会犯错，为什么会有挣扎。这比简单的说教更能帮助他们理解世界。
语言的魅力： 虽然语言风格独特，但不可否认，陀思妥耶夫斯基的文字非常有力量，他能够精准地捕捉到人物的情感和心理活动，一旦读进去，会觉得非常震撼。

那么，初中生应该如何接触陀思妥耶夫斯基呢？

我建议可以从以下几个方面入手，并且最好是在家长或老师的引导下进行：

1. 选择相对“轻松”的作品或片段： 比如他的早期作品《穷人》或者一些短篇小说，比如《地下室手记》。《地下室手记》虽然也是深刻的，但篇幅较短，相对更容易入门。《穷人》描写的是一对贫苦恋人的爱情，虽然也有悲剧色彩，但情感线相对清晰一些。
2. 阅读改编版或导读： 市面上有一些为青少年改编的经典名著，或者关于陀思妥耶夫斯基作品的导读、解读书籍。这些可以帮助初中生搭建起理解的桥梁，让他们知道故事讲了什么，里面的人物有什么样的思考，以及作者想要表达什么。
3. 从电影、戏剧改编入手： 有时候，通过优秀的电影或戏剧改编，可以更直观地感受到故事的氛围和人物的情感。但这之后，最好还是能引导他们去看原著（节选）。
4. 与家长或老师一起讨论： 这是最重要的一点。如果初中生读了陀思妥耶夫斯基的书，但能有一个成年人（比如家长或老师）一起讨论，解答他们的疑惑，引导他们理解那些复杂的概念和人物心理，效果会好很多。家长可以问问孩子，“你觉得他为什么这么做？”“这句话是什么意思？”等等，让阅读变成一种交流和思考的过程。
5. 循序渐进，不要强求： 如果孩子一开始读不进去，或者觉得内容太难懂，千万不要强迫。可以先放一放，过几年等他们心智更成熟，或者阅读经验更丰富的时候再尝试。阅读应该是快乐的，不是负担。

总而言之，陀思妥耶夫斯基的书就像一杯浓郁的咖啡，成年人可能甘之如饴，但初中生直接灌下去，可能会觉得苦涩难耐。但如果能适当地稀释，或者慢慢品鉴，他们也能从中尝到独特的风味，甚至对人生有更深的体悟。关键在于“引导”和“循序渐进”，而不是一味地让他们去啃“硬骨头”。

网友意见

不适合。陀思妥耶夫斯基的书有一定阅读门槛，具体来说，就是需要前置知识，需要生命经验。

比如宗教是陀小说里的重要命题之一，那么甭说对斯拉夫民族对东正教了解多少，初中生读过圣经的能有多少？读了能够超脱故事层面去理解它对生活影响的有多少？很多初中生对宗教的理解，恐怕还停留在“宗教就是文化鸦片”的层面上，那怎么指望他去理解“罪”，去理解“救赎”呢。如果连罪、救赎都理解不了，一个人读完《罪与罚》，读完《卡拉马佐夫兄弟》，跟没读过其实也没多大差别，顶多就是知道个情节，获取一点谈资罢了。

但是拿这个时间，去学习和自己能力相匹配的东西，你是能真正学到知识的。这是个蛮简单的道理:欲速则不达。不要以为没读懂多丢人，或者读懂了多么了不起，没有的事情，就务实一点会比较好。

不适合，因为说难听点对于刚进入中二期孩子而言，这老头的书你压根看不懂。

只会觉得里面大段大段写得都什么玩意儿，没准会因此对阅读所谓名著产生阴影。

我随便拿这阵子看的老头传记，忽然间从注释上感到精神一振：

以前上大学时看《被侮辱与被损害的》，虽然现在都不太记得剧情了，但就是很同情内莉这个角色，那会儿根本不知道为什么。

而现在看到注释，我突然意识到因为自己就是一种痛苦的利己主义者，同情的并不是小说角色，而是对自己潜意识的共鸣。

另外呢，你在阅读陀思妥耶夫斯基作品时，有很大必要了解作者本人经历，才能更好体会他想要在作品里表达什么。

比如说，他多年的癫痫、曾经被“假死刑”的经历、流放、第一任妻子去世、第一个孩子夭折、经常因为照顾亲人而负债累累。

当然了，还有赌狗不得好死。

如果用今天网络主流观点，老头可以称之为“皇俄”，对那些追求西式自由民主的论调不屑一顾，厌恶吹捧西方文化的俄罗斯人，直接嘲讽屠洛涅夫就是俄奸，等等。

包括他在创作有些作品时，究竟生活中发生了啥，到底写作目的是真有话要说，亦或者纯粹没钱了需要稿费维生等，都会对于创作产生改变。

所以，初中生还是去选择阅读一些相对比较浅，但是更容易吸引注意力的作品，老头以及其他文豪们的书并不一定非得去看，也不是谁都适合去看。

过几年，如果真的某天无聊后，可以找一本短篇先翻翻，如果看得下去就继续，看不下去也无妨。

完毕。

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