问题

如何评价「一座百年校园的消失丨中山大学拆迁记」?

回答
关于“一座百年校园的消失丨中山大学拆迁记”这篇文章,我们可以从几个层面来审视和评价。首先,它触及了一个敏感且极具话题性的事件:校园的变迁与发展,以及由此带来的拆迁与新生。

文章的主题与视角:

这篇文章的核心在于记录和反思中山大学某个(或某些)校区的拆迁过程。这本身就是一个充满情感张力的话题。“百年校园的消失”这个标题就直接点明了核心冲突:时间积淀的校园文化与现实发展需求之间的矛盾。作者选择“拆迁记”的视角,意味着他可能更关注:

历史的流逝与记忆的保存: 百年校园不仅仅是建筑,更是承载了一代代师生回忆、学术传统、精神风貌的载体。拆迁意味着这些物质载体的不复存在,也可能牵动着人们对过往的眷恋和不舍。
发展与代价: 大学发展需要空间、需要现代化设施,拆迁往往是实现这些目标的一种手段。但这种发展是以什么为代价?是对历史文脉的割舍吗?文章可能会探讨这种取舍的合理性,以及这种发展是否真的能带来更好的教育环境和科研条件。
情感的共鸣: 对于曾经在这些校园学习、工作、生活过的人来说,拆迁是一个情感上的冲击。文章很可能试图唤起这种共鸣,通过讲述具体的人物故事、建筑细节,来展现这种“消失”带来的个人感受。
权力与个体: 拆迁通常是学校或政府决策的结果,文章可能会隐晦地触及到决策过程中的声音是否被充分听到,个体的声音在宏大的发展规划中有多大的分量。

可能包含的内容与表达方式:

一篇关于“百年校园的消失”的拆迁记,很可能包含以下内容,并采用以下表达方式:

历史回顾: 作者可能会追溯该校区的历史,介绍其始建年代、曾经的辉煌、在特定历史时期扮演的角色。可能会提及一些重要的建筑、标志性景观、或者曾经在这里发生过的标志性事件。
拆迁前的景象描绘: 通过细腻的文字,描绘拆迁前的校园风貌,例如老教学楼的斑驳墙壁、参天古树、承载了无数足迹的石板路、以及在这些空间里发生过的师生互动、学术讨论等场景。这些细节是为了营造一种“失落感”和“留恋感”。
拆迁过程的记录: 可能会记录拆迁过程中一些具体的画面,比如工人进场、围挡搭建、建筑被一点点拆毁的场景。有时,为了增加故事性,可能会穿插一些拆迁中的插曲,比如不舍的老教授、坚持守护的校友、或者与施工人员的对话。
人物故事与情感表达: 文章的核心很可能在于人物。可能会采访一些老教师、老校友,听他们讲述对这个校园的情感,对拆迁的看法。通过他们的口述,来体现一种怀旧、不舍、甚至是对发展模式的质疑。作者本人的情感投入也非常关键,通过第一人称的叙述或带有个人色彩的评论,来引导读者的情绪。
对未来的展望与质疑: 文章不会止步于对过去的追忆,很可能会将目光投向未来。新校区、新建筑是什么样子?这些新的建设是否能够弥补失去的“百年校园”所带来的精神损失?作者可能会在对未来的期盼中,也埋下对发展方向、对城市建设模式的一些反思和疑问。
文学化的语言风格: 为了避免“AI痕迹”,作者很可能采用更富感染力、更具文学性的语言。运用比喻、拟人、排比等修辞手法,营造出浓厚的历史感和人文关怀。句子结构可能会更加灵活多变,避免程式化的表达。

评价的关键点:

评价这篇文章,可以从以下几个方面着手:

1. 情感的真实性与感染力: 文章是否能够真实地传达出对历史的尊重、对过往的留恋,以及对变化的复杂情感?读者的共鸣程度如何?
2. 历史的准确性与深度: 对百年校园的历史叙述是否准确、扎实?是否挖掘出了校园背后更深层次的文化、学术或社会意义?
3. 叙事结构与节奏: 文章的叙事是否流畅,结构是否完整?节奏是否能随着情感的变化而起伏,引导读者进入故事的氛围?
4. 论点或观点的提出: 文章是否仅仅是在抒发情感,还是提出了对大学发展、城市建设、文化传承等方面的思考或质疑?这些观点是否深刻、有启发性?
5. 细节的运用: 文章是否抓住了那些能够触动人心的细节?比如一棵老树、一块砖石、一个角落,或者一段关于人物的回忆。这些细节是文章能否打动人心的关键。
6. 避免煽情与空洞: 优秀的纪实性文章,能在表达情感的同时,保持一种客观的基调,不流于低级的煽情或空洞的抒情。

潜在的争议点:

这类文章往往会引发争议:

发展是必然的: 有人会认为大学发展和城市扩张是不可避免的趋势,不应过度强调怀旧和阻碍发展。
新不如旧的站不住脚: 也有人会反驳,认为过去的校园条件可能很差,拆迁是为了提供更好的教学科研环境,过度怀旧是“恋旧”。
保护与利用的平衡: 如何在保留历史文脉与满足发展需求之间找到平衡点,是城市规划和校园建设中长期存在的难题。

总结来说,一篇优秀的“一座百年校园的消失丨中山大学拆迁记”,应当是一篇既有历史厚重感,又有真挚情感,同时还能引发读者对当下与未来深刻思考的文章。它不是简单的记录,而是对校园变迁背后复杂议题的一次人性化呈现。它试图在现代化的洪流中,为我们保留住一些关于记忆、关于根脉、关于情感的珍贵片段,并引发我们对于“发展”和“失去”之间关系的反思。

网友意见

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这篇文章讲了一个道理,叫做有良心和有脑子是两回事。换句话说,作者的出发点是好的,但这并不能防止他胡说八道。

整篇文章给我的感觉是,一个腐儒奔走疾呼:这若真剪了辫子,便是背离了祖制,割裂了历史,我大清,吃枣药丸呐!

中大里的文物保护建筑都有块浮砖,上刻:康乐园早期建筑群。根据《中华人民共和国文物保护法》和《广州市文物保护规定》,市、区、县级市人民政府负责本行政区域内的文物保护工作。如果市民发现任何破坏文物保护建筑的行为,可联系广州市人民政府或广州市文物局投诉。

这篇文章涉及的建筑,包括但不仅限于如下:原修缮科工场、东北区校办企业办公大楼、东北区印刷厂、东北区教工宿舍、东区“小灰狼”墙面学生宿舍、西区-L形地块教工宿舍、中区-小红楼、中区-生物系、东北区-中大社工服务中心。中区小红楼拆除是造谣,其余各建筑均非康乐园早期建筑群。仅凭拆了非文物的旧建筑,就说“一座百年校园的消失”,会不会给人一种硬点的感觉?

红色的楼 ≠ 红楼,不是所有红色砖头盖的楼都叫康乐园早期建筑群,比如这个:园北区的教工宿舍

这个楼能称作历史建筑吗?明明一三十年前盖的普通的不能再普通的房子,城中村里满地都是,只因为颜色是红的,就能认定成红楼,然后请政府认证的具有文物修缮资质的施工队,以十倍的价格维护咯?

还有这个:东北区校办企业办公大楼

作者说:

图为“中大中鸣”大楼。也是传统的红砖墙。

Excuse me? 这就一几十年前因为烧砖工艺比较落后用红砖垒出的一破楼,也成了中大传统建筑?中大的红楼,之所以独特,是因为岭南大学早先作为教会学校,学校的建筑多由美国的建筑事务所设计,在保留了东方外观的同时,尝试使用了当时西方比较先进的营造工艺和中西结合的内部设计理念。这里每一点在中国建筑史上都是比较独特的。更不用说小礼堂有中山讲话,哲生堂取自孙科,爪哇堂纪念南洋华侨的历史印记了。

一座没设计、没典故、没年代的“三无”建筑,若真因为有了几面红墙就能叫做中大红楼,小礼堂脸往哪搁。

原修缮科工场、东北区校办企业办公大楼、东北区印刷厂这些建筑,住过181,180,173的男生去逸夫楼上课都要经过这一片。就是图中标红的一带。

毫不夸张的讲,无论以何标准,这200米都是中大南校

丑的200米。不论风景,单是印刷厂百米飘香的墨味,我觉得十年前就搬走也不过分。文章给出不应拆迁的理由在于该建筑兴建不到三十年,尚可使用。按这个逻辑,广州所有拆迁过的楼房80%都不该拆,城建保持平壤水准即可。文革时期到改革开放初期,高等院校管理混乱,没规划没设计只为了满足一时需要的建筑多了去了。中大南校就这么大点地,把这些或危或丑或内部结构不合理的建筑拆了重新规划,究竟有何不可?

为了回忆而保留中大的建筑,是合情合理的,但我在中大最美的回忆,是六百米长的大草坪,是牌坊对面的白云山高珠江水长,是逸仙大道旁的大榕树,是大榕树下的红砖绿瓦。如果你在中大美好的回忆是原修缮科工场机器打磨的声响、春晖堂下一路的积水、印刷厂化学印染剂刺鼻的气味,东区小路上私建的棚房,那我无话可说。

作者充满了原教旨主义的保守和小布尔乔亚的怀旧,随你们怎么办,反正就是不能变不能拆。这是个人喜好,不予评价,但关于东区“小灰狼”墙面学生宿舍,作者认为:

我们在校的时候住的宿舍楼,现在住的是女生,建于80年代初,“小灰狼”外墙,有近10栋还保留至今,没有被贴马赛克,或者拆建成高层,但还是难逃一劫。

这个宿舍长这样:


宿舍烂成这样,拆了重建居然也是坏事,住里面的同学资瓷不资瓷?

作者最后说:

红砖房、红墙绿瓦是中大校园景观特色,可惜这么多年来不停的拆建,已经拆少见少了。

下图黑色的是要拆迁的部分

紫色的是康乐园历史文化保护区

康乐园早期群建筑名录如下:

乐园早期建筑群

这么明显的避开,中大南校的红砖绿瓦,究竟少了哪一块。广寒宫被拆了还是陈嘉庚纪念馆没了?十友堂被拆了还是张弼士堂没了?

至于作者提出的一些争议,已经有种为了反对而反对的感觉了,例如:

而像岭南堂等大型建筑,自建成以来,因为建筑体量、高度、外形等与校园整体风格、周边环境格格不入,颇受诟病,一开始方案里边规划要拆的,没多久定案又决定不拆,让人不禁纳闷,拆与不拆的依据到底在哪里呢?

而就在前几节,作者提到:

而在规划部门收到的476条公示意见中,122条意见反对岭南堂拆除。但是可能是因为这个建筑是由岭南大学校友捐建,也是岭南建筑大师畲畯南和莫伯治先生作品,最终的决定,是“科技文化交流中心不拆,岭南堂也不动了”,“已经成为现实,拆确实不合适,留着它可以作为教材。”

作者明显已经找到了岭南堂拆与不拆的原因:

广州市长陈建华拉票 中山大学校区新规划过关

即规划方面觉得影响中轴线要拆,岭院校友有保留意见,最后双方妥协了。这种纯粹为了找个支点明知故问的意义在哪里?

再例如:

2016年5月25日,中大图书馆东边的一条路,两边矗立着高大的柠檬桉,是在校期间,每天去往图书馆的必经之路。一时想起来,要去拍多年以前拍过的同一个场景。因为已经不太记得确切的位置,在篮球场和图书馆之间,来回找了很久,到最后才找到,还好,还在,路基本还是原样,就是多了些小轿车和拍鸟客,没有了以前那份静谧。

图书馆那条路一直是条安静的路。拍鸟客最喜静,因为那鸟要是一吵便飞去别处了。至于这小轿车,更是许久才出现一辆。这样便不如以前安静了,大概是因为现在的你,不再是当年那个安静的你了罢。

中大的规划,是一直在认真做的

高校基建 | 中山大学:保护校园历史建筑,修复历史环境
从2006年开始至今,我的团队已经做了10年了。

提意见是好的,但意见起码要做到有客观的研究,不要一言不合就诉诸感情或是当德州神枪手。用一些明显不合理、漏洞百出的理由指责,外行指导内行,打上“情怀”二字,随口就说别人断了中大文脉,10w+阅读,无数跟风和舆论压力,这对用心做事的人,实在不太公平。

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