问题

如何评价伊能静和家长们讨论鸡娃教育焦虑时说「真正的天赋是完全不耗费金钱的」?

回答
伊能静在与家长们讨论“鸡娃”教育焦虑时,抛出“真正的天赋是完全不耗费金钱的”这句话,引发了广泛的讨论和思考。这句看似简单的话,实则触及了当代社会教育观念的核心矛盾,也勾勒出了一个理想化但具有启发性的教育愿景。

首先,我们得拆解一下这句话的语境。 “鸡娃”是中国家长们对于过度投入、高强度培养孩子的一种戏谑称呼,背后反映的是普遍存在的教育焦虑。家长们担心孩子输在起跑线上,希望通过各种“内卷”式的教育方式,让孩子掌握更多的技能,获得更强的竞争力。这种焦虑往往伴随着大量的金钱投入:各种补习班、兴趣班、素质拓展项目,从英语、数学到艺术、体育,几乎无所不包。

在这样的背景下,伊能静提出“真正的天赋是完全不耗费金钱的”,她的意图很可能是想引导家长们跳出“唯金钱论”的教育怪圈。 她可能想表达的是:

核心能力的价值: 真正决定一个人成就和幸福的,并非是那些通过烧钱堆砌出来的技能,而是那些与生俱来的、或者通过内在驱动培养出来的能力。比如好奇心、求知欲、创造力、解决问题的能力、坚持不懈的精神、良好的沟通能力、同理心等等。这些能力,很大程度上是可以通过家庭氛围、家长引导、以及孩子自身的探索来激发和培养的,而不需要天价的课程。
反思教育的目的: “鸡娃”的出发点往往是为了“赢”,是为了在竞争中胜出。但伊能静的话,似乎在提醒家长们,教育的最终目的不应该是制造一个“考试机器”或者“技能全才”,而应该是一个健全、快乐、有自我价值感的人。而这些内在的品质,恰恰是金钱难以直接购买的。
天赋的本质: 天赋,按照字面意思理解,是天然的禀赋。伊能静在这里强调的“不耗费金钱”,更像是在说,那些真正属于孩子自身、能够闪闪发光的东西,与物质条件的关联性很小。一个孩子可能对自然科学有着天然的好奇,喜欢观察蚂蚁的习性;可能对音乐有着敏锐的感知,随口哼唱出动人的旋律;可能对文学有着独特的理解,能说出富有哲理的句子。这些“天赋”,在最初萌芽的时候,可能只需要一本便宜的科普书,一个简陋的乐器,或者一段安静的阅读时光,而非昂贵的私人教练或国际交流项目。

然而,这句话也存在着值得商榷和深入探讨的地方。

第一,过于理想化,忽视了现实的复杂性。

“完全不耗费金钱”的可能性有多大? 即使是好奇心,也需要父母提供一个能够支持其探索的环境。例如,如果孩子对天文感兴趣,家长或许需要购买望远镜、书籍,甚至带孩子去天文馆。如果孩子对绘画感兴趣,虽然可以从最基础的纸笔开始,但想要获得更专业的指导和材料,最终还是会涉及到金钱。更不用说,现代社会许多“天赋”的培养,确实需要专业的指导和更优质的资源,而这些往往与经济能力挂钩。
“天赋”的发现和培养也需要“资源”。 即使是最纯粹的天赋,也需要在一定的土壤中才能生长。一个生活在贫困家庭、连基本温饱都成问题的孩子,很难有精力去发展和探索所谓的“天赋”。这里的“资源”不仅仅是金钱,还包括时间、信息、人脉、机会等。富裕家庭的孩子,更容易接触到各种领域,有更多的试错机会,也更容易获得专业的指导,这些都是“金钱”或“经济能力”所赋予的优势。
“耗费金钱”并非全然负面。 将“耗费金钱”与“天赋”对立起来,可能忽略了金钱在教育中的积极作用。适度的经济投入,可以为孩子提供更优质的教育资源、更开阔的视野、更安全的学习环境,这些都有助于孩子的天赋得以更好地发展。例如,一个有音乐天赋的孩子,如果能有机会接触到名师指导、高品质乐器,其天赋得到挖掘和提升的可能性会大大增加。

第二,可能引起误解,加剧另一层面的焦虑。

“天赋”的定义过于狭窄? 如果家长将“天赋”狭隘地理解为那些“不需要花钱就能显现”的东西,而忽视了那些需要投入才能显现的才能,反而可能错过让孩子发展的机会。
“不花钱”的定义是相对的。 对于不同经济条件的家庭,“不花钱”的标准是不同的。对于普通家庭来说,给孩子报一个价格适中的兴趣班可能已经是一种“耗费”。而对于富裕家庭来说,他们才能真正意义上做到“完全不耗费金钱”地给孩子提供顶级的资源。

第三,伊能静自身的经历和立场也需要被考虑。

作为一位公众人物,伊能静拥有相对较高的经济能力和广泛的社会资源。她的“不耗费金钱”的论调,对于经济条件有限的家庭来说,可能显得有些“站着说话不腰疼”。她的生活经历,让她能够相对轻松地提供一些“免费”的教育资源(比如优质的家庭氛围、父母的陪伴和引导),但这种“免费”的背后,是她作为个体能力和资源的保障。

然而,我们也不能因此全盘否定伊能静这句话的价值。

她的核心观点,依然具有振聋发聩的意义。 在“鸡娃”日益普遍,家长们普遍陷入“投入越多越好”的迷思时,她试图拉回教育的本质:

强调内在驱动: 真正的学习和发展,源于孩子内在的好奇心和求知欲,而不是被外部压力和物质奖励所驱动。这些内在的驱动力,确实是金钱无法购买的。
关注孩子本身的特质: 鼓励家长关注孩子本身的兴趣、特长和个性,而不是盲目跟风、模仿他人的教育模式。
培养综合素质: 提醒家长,除了智力上的“鸡”,更应该关注孩子的情商、品格、创造力等全面发展。

更深入地理解,伊能静可能是在倡导一种“润物细无声”的教育理念。 真正的天赋,不是靠高强度的训练和昂贵的课程“雕刻”出来的,而是通过温暖的家庭环境、恰当的引导、以及对孩子天性的尊重而“自然生长”出来的。这个“自然生长”的过程,可能并不需要戏剧化的、大规模的金钱投入,而是渗透在日常的点滴之中。

总结来说,伊能静的这句话,是一个带有理想主义色彩的提醒,也是一个对当前教育焦虑的反思。

它有价值的地方在于, 引导大家回归教育的本质,关注孩子内在的驱动力和核心品质,而不是被金钱和功利蒙蔽双眼。
但它的局限性也显而易见, 它过于理想化,忽视了现实社会中经济条件对教育资源和机会的巨大影响,也可能让一些经济条件不佳的家庭产生新的困惑或压力。

真正的“天赋”培养,或许是一个复杂而多维度的过程。 它需要内在驱动,也需要适度的外在支持;它需要尊重天性,也需要科学的引导;它可能不完全依赖金钱,但金钱在提供更好的机会和资源方面,仍然扮演着不可忽视的角色。伊能静的话,更像是一盏警示灯,提醒我们在追求“成功”的路上,不要忘了教育的初心,不要让金钱成为衡量一切的唯一标准,更不要因此压抑了孩子那份最宝贵、也最不需要金钱就能闪耀的“天赋”。

网友意见

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其实这个是正确的废话,因为99.9%的小孩都谈不上什么真正的天赋。

那些家长砸钱也不是为了卷赢那0.1%,是要卷赢剩下的99.9%。

这就类似于你和鲤鱼精说:“真正的致富只能靠投胎和命”一样。

我同意鸡娃没有什么意义,但是你要劝解焦虑的时候起码要能明白别人为什么这么干,而不是自己在那边自说自话。

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这种思维就是典型的“偷懒型”思维。

因为这种思维模式可以用来一句话杀死所有很值得讨论的谈话。

真正有天赋的孩子不怎么花钱,类比到平时的学习上就是,真正的好学生根本不需要课外辅导,就能次次考第一!

这事儿平移到房价问题上就是,不管房价再怎么涨,总有人买得起,否则房子卖给谁?所以,当你想要抱怨房价高的时候,不要总找理由证明房价太高了,而要多想想,自己怎么不能成为前百分之几的那些靠自己收入就能买得起房子的人呢?

你还别惊奇,很多涉世未深,有一些社达思维,同时还有点“林盛儿”病的人,都会这么想。

尤其是在十几年前,高房价还没成为全国人民共识的时候,更是有很多人就是这么看的。

但这种,总有人买得起的言论,和只要你足够努力/聪明,就算只招一个人,你也能考得上,这样的言论一样,都是只能占个嘴上便宜,却不解决任何问题,而且说出来还惹人烦的话,这种话说多了,轻则会搞得自己到处惹人烦,没朋友,别人看见你就不想说话了,重则会被搂不住火的人当场一顿爆打。

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真正的天赋,是无需金钱来维持的。

天赋即天分,是成长之前就已经具备的成长特性。在某些的事物或领域具备天生擅长的能力,而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度成长起来,而且有它的独一性,特殊性。

如果这个人具有的成长潜力和可能性已经在他的人生中表现化了的话,那么他就具备了该方面的天赋器量。

有天赋的孩子,往往比没有天赋的孩子付出同样的精力,却能收获到事半功倍的效果。有人说,天才是百分之一的智慧加上百分之九十九的汗水,但我想说,如果没有那百分之一的天赋,充其量你也只是一个努力到感动了自己或其他人的普通人。

在《小舍得》这部剧中,米桃就将天赋展现的淋漓尽致。米桃的家庭并不富裕,她没有像颜子悠家庭一样从小报班,城市报班花销往往在几万以上,何况是年年报班,但她的成绩却不差,这个从乡下转班来的小女孩入学成绩惊艳了所有人。你能说她没有天赋吗?我挺喜欢剧中钟老师讲给颜子悠妈妈的话,“米桃考奥数卷,能考100分,是因为卷子只有100分,而你家孩子考95分,是因为他只能考那么多。”这话很伤人,但的确如此。

生活中,我们往往会艳羡那些有天赋的人,总感觉他们往往没做多少却进步神速,但却忽略了有天赋并且努力的孩子才是最可怕的。

米桃有天赋,她并不因为自己的成绩而骄傲,而是懂事的让人心疼,努力的让人不得不喜欢这个自强的小女孩。颜子悠没有像米桃一样的数学天赋,但他却有对生物的喜爱,这种爱好如果能得到家庭好好培养的话,我相信,他必定会成为颜子悠的一大天赋。

当一个人在某方面有了天赋,他是等同于拥有了在这方面减少金钱投入的权利,也拥有坚持深造的权利,关键在于自己如何利用自己的天赋,来达到提升自我的目的。

其实为了回答这个问题,我有特意去看了下伊能静舌战鸡娃家长《2021有一说一》的视频。


我反对的其实是有一些家长他一味的要求孩子按照他的想象去发展。


这句话其实我也是很深有感触的,很多家长为了满足自己的一些想法就逼迫孩子去报各种班,学习各种他并不喜欢并不擅长的技能。这样无形当中给孩子也增加了许多的压力,虽然负担加重,但是并没有学习到很多内容,因为被迫学习是一件非常痛苦的过程。

其实伊能静很多教育孩子的观点还是非常独到新颖的,打破了一些传统的定式思维,我把视频链接放在这里了。你可以点进去看看完整版,里面有非常很多的教育观点。

当我们看到别人的天赋时,可以羡慕,但别攀比,找到自己心中所热爱的事物,永远是比一直追赶别人的步伐要轻松的多。

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对于伊能静的言论,我是支持的,历史上以及我们身边的某些人,在某些方面真的是天赋异禀。

比如印度的数学家拉马努金,只活了32岁,给人类留下四千多个数学公式,从小就表现出来特别的聪明。

瑞士数学家欧拉,13岁入读巴塞尔大学,15岁毕业,16岁获得硕士学位,在数学物理领域,做出了突出贡献,平均每年能写出八百多页的论文。

前苏联的科学家朗道,被称之为世界上最后一个全能的物理学家。从小也是天赋异禀,四岁的时候就能阅读书籍,七岁的时候学完了中学的整个课程。12岁的时候已经学会了微积分,13岁的时候学会了积分。1962年的时候被授予了诺贝尔物理学奖。颁奖地点不是斯德哥尔摩,而是选择了莫斯科,这是历史上的首次。

而且更加有意思的是,1962年的1月份,这位大师正在思考物理问题,不小心发生了一起车祸。昏迷了四十多天,等到睁开了眼睛。

朗道惊讶的发现:自己已经看不懂自己曾经发表的学术研究了。

智力退化为正常人。

这一点,让人感觉很好笑。

普通人脑袋受伤,就会智力下降。而这位大师受了车祸脑袋受伤,居然智力变成了正常人??????

只能说老天爷是不公平的。

天赋异禀真的是天生的,但是如果后期没有发觉,或者培育不当,天才的结局往往很悲惨。

在我国的湖南省华容县,有一个神童叫做魏永康,13岁的时候上了大学,17岁考入中科院。由于母亲的溺爱,把他所有的该做的,不该做的都替他做了。比如洗衣服,如何和同学之间交流,以上种种,都由做母亲的一手掌握。

后来考上了中科院,在他20岁的时候却被中科院强制劝退。

其中一个原因就是生活不能够自理!

他表示特别的恨母亲,虽然说他的母亲替他遮风挡雨,做了一切。

好在母亲改变了教育方式,魏永康逐渐的学会了在常人看来很平常的待人接物什么的,又重新考上了北京工业大学研究生,最后转行为软件开发,日子过的还不错。

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看什么方面的天赋了。要是学习能力方面的,不要死做题就能考第一,那确实不需要金钱。要是艺术或者体育方面的天赋,那家长得跟着花老多钱了

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鸡同鸭讲,这些家长问天赋自由的时候,其实问的是,我家娃干啥都能出成绩的前提是不是财务自由?而不是真的以为自家娃有什么天赋,他们只是单纯的觉得自己有好多的天赋,然后被万恶的资本主义埋没了……

其实说的残酷点儿,他们就是没机会去试一试自己那天赋,如果有机会,就会发现其实啥也不是……


当然,伊能女士本身也是不食肉糜的主儿……

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