高中阶段真的是智商决定成绩吗？
高中阶段的成绩，你说是不是智商说了算？这问题啊，问得好，也问得深。很多人觉得学习这事儿，就是脑袋瓜灵不灵光的事儿，说白了就是智商。我高中那会儿，班里就有几个同学，学的跟玩儿似的，什么题一扫就知道怎么做，考试成绩那叫一个稳，稳得让人嫉妒。大家私底下也说，这脑子就是不一样，天生的。
但你再仔细想想，真的是这样吗？我印象最深的一个同学，他脑子确实转得快，反应也快，老师一提问他总能第一个举手。考试成绩嘛，也一直名列前茅。可他有个毛病，就是上课有时会走神，老师讲的东西他觉得懂了就差不多得了，不会深挖。有时候遇到那种需要死记硬背、需要反复练习才能扎实的知识点，他就显得有些耐心不足。他考大学那会儿，虽然也考上了不错的学校，但总感觉比他的“聪明”稍微差了一点点意思，就好像潜力没完全挖出来一样。
反过来说，我也有同学，论反应速度、理解能力，可能没那么惊艳，但人家就是肯下功夫。老师布置的作业，他一遍做不完就两遍，两遍不行就三遍，错题本翻得跟字典似的。课堂上，即便有时候没完全听懂，他也会老老实实记下来，课后缠着老师问，或者跟同学讨论到半夜。结果呢？高考成绩出来，他考上的大学比那个“聪明”的同学还要好一些。
所以你看，智商这东西，就像一副好牌。它能让你在某些方面起步就比别人快，理解某些概念更容易。比如数学里的一些抽象逻辑，或者物理里的一些模型构建，智商高的人可能一下子就能抓住精髓。但这副牌只是“起手”，后期怎么打，才是决定最终胜负的关键。
那么，除了智商，还有些啥决定高中成绩呢？我个人觉得，有这么几个方面特别重要：
学习态度和习惯： 这点我觉得比智商更直接、更普遍。你对学习的态度是认真的、主动的，还是敷衍的、被动的？是把学习当成一种责任、一种探索，还是觉得是完成任务、应付家长？好的学习习惯，比如按时预习、认真听讲、及时复习、独立完成作业等等，这些看似“笨”功夫，其实是在一点点积累，是把知识真正内化成自己的东西。那些智商高但习惯不好的人，就像一个天赋异禀的运动员，但因为训练不系统，永远达不到职业选手的巅峰。
毅力和坚持： 高中学习，特别是到了高三，是挺枯燥和辛苦的。会遇到很多不懂的、做错的题，会经历很多次考试的起伏。这个时候，光靠聪明是不够的，还得有股子韧劲儿，不服输，不放弃。遇到难点，不逃避，钻研到底；遇到挫折，不气馁，总结经验继续往前走。这种毅力，能让“不够聪明”的人通过努力弥补差距，也能让“聪明”的人走得更远、更稳。
学习方法： 再聪明的人，如果学习方法不对路，也会事倍功半。比如死记硬背那些本该理解的知识，或者只会做题不会总结错题，又或者光学不练，不注重实际应用。找到适合自己的学习方法，比如思维导图、费曼学习法、刻意练习等等，能让你用更有效率的方式去学习，事半功倍。这就像一个优秀的工匠，手里有的是好工具，但他还得知道怎么用这些工具才能打造出精美的作品。
情绪管理和抗压能力： 高中阶段，学业压力、考试压力、老师家长同学之间的关系等等，都会影响情绪。一个情绪稳定、抗压能力强的人，在面对考试失利或者学业困难时，能更快地调整过来，不会因为一时的失意而影响后续的学习。反之，如果因为一点点压力就焦虑不安，甚至导致厌学情绪，那再高的智商也没办法发挥出来。
知识的积累和融会贯通： 很多科目，尤其是理科，知识点之间是层层递进、环环相扣的。有时候你觉得一道题不会做，可能不是你不够聪明，而是基础知识点没掌握牢固，或者没能把不同章节的知识点联系起来。那些成绩好的同学，往往对知识的掌握更全面、更系统，能够触类旁通。
所以，如果非要说“智商决定成绩”，我觉得这话太绝对了，也太片面了。智商确实是一个重要的因素，它提供了一个“基础能力”。但高中成绩的好坏，更像是多种因素共同作用的结果，其中学习态度、习惯、毅力、方法，以及情绪管理等等，在很多时候比单纯的智商更能决定一个人的最终表现。
说到底，高中阶段是培养学习能力和良好品格的关键时期。智商高是优势，但如果你能把这些“软实力”做好，即使是起点不高，也能在这个阶段取得非常不错的成绩，并且为未来打下更坚实的基础。反过来，即使天资聪颖，如果只依赖“聪明”，缺乏后天的努力和正确的引导，也可能泯然众人。所以，与其纠结于自己够不够聪明，不如想想怎么把该做的事情做好，怎么把学习这件事儿真正地“做好”。
但你再仔细想想，真的是这样吗？我印象最深的一个同学，他脑子确实转得快，反应也快，老师一提问他总能第一个举手。考试成绩嘛，也一直名列前茅。可他有个毛病，就是上课有时会走神，老师讲的东西他觉得懂了就差不多得了，不会深挖。有时候遇到那种需要死记硬背、需要反复练习才能扎实的知识点，他就显得有些耐心不足。他考大学那会儿，虽然也考上了不错的学校，但总感觉比他的“聪明”稍微差了一点点意思，就好像潜力没完全挖出来一样。
反过来说，我也有同学，论反应速度、理解能力，可能没那么惊艳，但人家就是肯下功夫。老师布置的作业，他一遍做不完就两遍，两遍不行就三遍，错题本翻得跟字典似的。课堂上，即便有时候没完全听懂，他也会老老实实记下来，课后缠着老师问，或者跟同学讨论到半夜。结果呢？高考成绩出来，他考上的大学比那个“聪明”的同学还要好一些。
所以你看，智商这东西，就像一副好牌。它能让你在某些方面起步就比别人快，理解某些概念更容易。比如数学里的一些抽象逻辑，或者物理里的一些模型构建，智商高的人可能一下子就能抓住精髓。但这副牌只是“起手”，后期怎么打，才是决定最终胜负的关键。
那么，除了智商，还有些啥决定高中成绩呢？我个人觉得，有这么几个方面特别重要：
学习态度和习惯： 这点我觉得比智商更直接、更普遍。你对学习的态度是认真的、主动的，还是敷衍的、被动的？是把学习当成一种责任、一种探索，还是觉得是完成任务、应付家长？好的学习习惯，比如按时预习、认真听讲、及时复习、独立完成作业等等，这些看似“笨”功夫，其实是在一点点积累，是把知识真正内化成自己的东西。那些智商高但习惯不好的人，就像一个天赋异禀的运动员，但因为训练不系统，永远达不到职业选手的巅峰。
毅力和坚持： 高中学习，特别是到了高三，是挺枯燥和辛苦的。会遇到很多不懂的、做错的题，会经历很多次考试的起伏。这个时候，光靠聪明是不够的，还得有股子韧劲儿，不服输，不放弃。遇到难点，不逃避，钻研到底；遇到挫折，不气馁，总结经验继续往前走。这种毅力，能让“不够聪明”的人通过努力弥补差距，也能让“聪明”的人走得更远、更稳。
学习方法： 再聪明的人，如果学习方法不对路，也会事倍功半。比如死记硬背那些本该理解的知识，或者只会做题不会总结错题，又或者光学不练，不注重实际应用。找到适合自己的学习方法，比如思维导图、费曼学习法、刻意练习等等，能让你用更有效率的方式去学习，事半功倍。这就像一个优秀的工匠，手里有的是好工具，但他还得知道怎么用这些工具才能打造出精美的作品。
情绪管理和抗压能力： 高中阶段，学业压力、考试压力、老师家长同学之间的关系等等，都会影响情绪。一个情绪稳定、抗压能力强的人，在面对考试失利或者学业困难时，能更快地调整过来，不会因为一时的失意而影响后续的学习。反之，如果因为一点点压力就焦虑不安，甚至导致厌学情绪，那再高的智商也没办法发挥出来。
知识的积累和融会贯通： 很多科目，尤其是理科，知识点之间是层层递进、环环相扣的。有时候你觉得一道题不会做，可能不是你不够聪明，而是基础知识点没掌握牢固，或者没能把不同章节的知识点联系起来。那些成绩好的同学，往往对知识的掌握更全面、更系统，能够触类旁通。
所以，如果非要说“智商决定成绩”，我觉得这话太绝对了，也太片面了。智商确实是一个重要的因素，它提供了一个“基础能力”。但高中成绩的好坏，更像是多种因素共同作用的结果，其中学习态度、习惯、毅力、方法，以及情绪管理等等，在很多时候比单纯的智商更能决定一个人的最终表现。
说到底，高中阶段是培养学习能力和良好品格的关键时期。智商高是优势，但如果你能把这些“软实力”做好，即使是起点不高，也能在这个阶段取得非常不错的成绩，并且为未来打下更坚实的基础。反过来，即使天资聪颖，如果只依赖“聪明”，缺乏后天的努力和正确的引导，也可能泯然众人。所以，与其纠结于自己够不够聪明，不如想想怎么把该做的事情做好，怎么把学习这件事儿真正地“做好”。
网友意见
毫无疑问，
而且乘以毅力等非智力因素。
智商决定下限，努力决定上限。
高考题不是用来寻找高斯的，那是苏联风格的数学竞赛题干的活。中国的高考题从来就是把做题家筛选进高分段，用最好的高等教育资源回馈他们的努力，然后尽可能让“比较聪明”的孩子不至于直接被剔除出高等教育体系。
同时兼顾二者很困难，不过现在越来越有经验了，只要上头别突发奇想搞什么试点就行。
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