英语如何才能跳过汉语的干扰？为什么学习英语很长时间一直受到汉语干扰？
首先，我们得承认，汉语和英语在发音系统上简直是天壤之别。汉语是一门声调语言，同一个音节，声调不同，意思就截然不同。而英语的声调系统相对简单，它更依赖于语音的实际发音，比如长短音、送气与不送气、浊辅音与清辅音的区别。汉语学习者在接触英语时，常常会不自觉地将汉语的声调模式套用到英语单词上，导致发音含糊不清，甚至改变了原有的意思。比如，汉语中“妈”和“马”的发音虽然接近，但声调一变，意思就天差地别；在英语里，"sit" 和 "seat" 的发音虽然相似，但元音的长短不同，意思就完全是两回事。很多时候，我们不是听不懂别人说什么，而是因为我们自己的发音不够地道，让对方难以理解。
其次，语法结构是另一个重灾区。汉语的语法结构相对灵活，很多时候通过语序和语境来表达意思，句子成分的固定性不像英语那么强。比如，汉语中的“我吃饭”，主语、谓语、宾语都很清晰，但到了英语，就必须是 "I eat rice"，每一个成分都不能随意省略。英语的句子结构更严谨，时态、语态、虚拟语气等概念，都需要格外注意。汉语学习者很容易因为习惯了汉语的简洁和灵活，而在英语中出现“少词”、“错序”的问题。例如，汉语说“我昨天去公园”，英语就不能简单地变成 "I yesterday go park"，而需要准确的表达 "I went to the park yesterday"，这里面有动词的时态变化（go > went），也有副词的位置问题。甚至，很多英语中必须有的冠词（a, an, the）在汉语中是没有的，这导致学习者经常在冠词的使用上犯错，感觉像是“凭空多出来”的词，难以真正内化。
词汇的“直译”也是一个常见的干扰项。汉语和英语虽然都有丰富的词汇，但它们的内涵、用法和搭配却千差万别。很多时候，我们学习英语单词，是抱着“查汉语意思”的态度。比如，汉语里的“方便”，可以指“便利”，也可以指“去洗手间”。英语里的 "convenient" 主要指前者，而后者则有 "go to the restroom/toilet" 等说法。如果学习者只是简单地将 "convenient" 对应到“方便”，在很多语境下就会用错。同样，很多英语的习语和固定搭配，如果按照汉语的字面意思去理解，会显得非常奇怪甚至错误。例如，"break a leg" 并不是真的“断腿”，而是祝福好运的意思。这种“中式英语”的出现，正是汉语思维模式在英语表达中的投射。
再者，思维方式的差异也不容忽视。汉语是一种注重“意合”的语言，句子之间的衔接更依靠上下文的暗示和逻辑的连贯。而英语则更注重“形合”，通过连接词、介词等显性标记来体现句子之间的关系。这使得汉语学习者在写英语文章时，可能会出现段落之间衔接不够紧密，逻辑关系不够清晰的情况。汉语文化中，有时也倾向于委婉和含蓄的表达，而在英语交流中，直接和明确往往是更受欢迎的。这种文化上的差异，也会间接影响我们在英语学习和使用中的表现。
那么，如何才能有效地跳过汉语的干扰，让英语学习更加顺畅呢？关键在于“内化”和“沉浸”。
首先，要主动去“拆解”和“重构”。不能仅仅停留在理解的层面，而是要主动去分析英语的句子结构，理解为什么是这样表达，而不是那样。遇到不理解的语法点，要深挖其背后的逻辑。可以尝试用英语去解释英语的概念，而不是总是依赖汉语翻译。
其次，要建立“英语思维”。这意味着要尽可能地用英语来思考。多听、多读、多说、多写，让英语成为我们获取信息、表达思想的直接工具，而不是一个需要通过汉语“转译”的媒介。当我们开始用英语来描述生活中的事物，用英语来思考问题时，汉语的干扰就会自然减弱。
再者，要有意识地纠正“中式英语”的习惯。听力材料的选择很重要，尽量选择地道的英语资源。在写作或口语练习时，要主动反思自己的表达是否符合英语的习惯，是不是受到了汉语语法或词汇的“粘连”。可以多向母语者请教，或者参加语言交换活动，在真实的交流中发现并改正问题。
最重要的一点，是保持耐心和持续的努力。语言的学习是一个循序渐进的过程，克服母语干扰更是需要时间和大量的实践。不要因为暂时的困难而气馁，每一次的犯错都是一次学习的机会。通过不断地接触、模仿、练习和纠正，我们就能逐渐摆脱汉语的束缚，让英语真正成为我们手中的利器。
网友意见
他会英语吗？
我去，何止会说，他英语特别棒
将上述对话翻译成英文，中国学生的答案一般都是
Can he speak English?
Of course, his English is good.
一门语言的学习是分为四大象限
听 说
读 写
一般学生可能将说和写归为一个区域，认为这是输出能力，而听跟读是输入能力。这固然没有错误，中国学生在输出能力的确不佳，比如上面那个对话的标准翻译应该是
Does he speak English？
What? He is more than a fluent English speaker
或者回答
He is a fluent English speaker
参见economist里面的引用
http://www. economist.com/blogs/joh nson/2010/08/pragmaticsIf you're a competent English speaker, you chose "a".
就语言点本身来说，can是能力，但是就行为来说，能说跟会说是不一样的。汉语中问的会不会，其实是英语里的能不能。所以没有助动词can
什么时候用can 其实是这样一个对话里面才要用can
你丫能说人话嘛？
Can you say it in English
至于回答中，用english speaker而不是good english是因为英语的表达方式是形容词加表语，而不是汉语的表达方式 动词加状语
类似的表达方式是
唱歌唱得赞 good singer
跳舞跳得棒 excellent dancer
装逼装得好 outstanding zhihu answerer
所以我们具备英语输出能力，但不掌握英语的表达方式。我想，这就是题主问的 泳姿的问题
按照学游泳的理论（sorry 至今没学会 请轻拍）
学游泳大致要分几个阶段
第一 学技术动作
第二 学习憋气
第三 适应水性
第四 开始下水
第五 游泳技术跟水性五项磨合
题主问的问题，主要就是，如何适应水性。
那么答主告诉你，只能通过游泳的肌肉记忆反复，并且一定要触类旁通
答主今天告诉你了，英语说的好不能说my English is good要说 am good English speaker.
那你明天说的时候究竟怎么说？
以及
明天你说小明的小提琴拉的好赞的时候，你可能知道violin的动词搭配是play violin
但你会说Xiaoming's violin is good/ Xiaoming plays good violin
还是你学会了
Xiaoming is an excellent violin player
对表达方式的模仿是学习英语的核心步骤，因为毕竟无论怎么学习我们都不是native speaker
但成年人最强大的能力就是归纳总结反复。
但遗憾地是，我们的英语教育扼杀了我们自己对英语学习的探究。所以我们回来说英语学习四大象限的另一分类法
实际上，听跟说也可以归为一类，这就是
@安时 答案中提到的隐形学习，也就是不需要老师，在语言环境中可以自然习得的语言部分
另一类是读跟写，某种程度上可以归纳为显性学习，也就是单词怎么拼我要背，第三人称为什么动词为什么要加s，句子怎么说。这种显性学习是必须由老师教的。对应地，隐形学习其实并不需要老师教。
中文里面有个词叫 文盲。所谓文盲，不仅仅是大字儿不识一个，更是大字儿写不了几个。但你发现没有，文盲的听说能力并不受影响。文盲的奶奶的英语，会比一些学汉语好几年的外国人要“更像中文”
在英语里面，文盲这个词叫 illiterate。这个词估计得至少高中或者四级才能覆盖。英语老师一定会跟你说，
咳咳 literate是literature的形容词 所以literate就是识字的；il是否定前缀，所以illiterate就是不识字的
这种学习是系统的，由老师教的，也就是所谓的显性学习
我们国家的英语教育就是过多强调了显性学习，而忽视了学生在听说方面的锻炼，进而造成了英语输出能力的不良
回到游泳的借喻上面
泳姿固然重要，但表达方式的潜移默化才是你要学习的水性
这种潜移默化，只能通过模仿加反复练习才能实现。
有关思维方式的问题，这里也要谈一下
实际上表达方式的模仿就是在训练思维方式
这世界上根本没有什么英语思维，只有英语表达方式对应的思维
我们拿 你叫什么为例
中文的表达方式是 您好，我叫什么什么，请问您怎么称呼？
这是一个所谓动宾结构
到了英语里面 就变成了 my name is xxx, what's your name
变成了表语结构
进了法语，就更搞笑了。法语认为，名字这件事情，也是叫什么什么，但是要变成我自己叫我什么，出来一个自反动词的概念，
你告诉我，隔了一个英吉利海峡，法国人跟英国的思维方式能差这么多嘛？
说实话，德语跟英语是更近的，而德语跟荷兰语也很近，德语跟荷兰语的表达方式都是英语的，我甚至都可以说，德法都是挨着的，为什么德法的表达方式也不同？
许多考过GRE，后期爱好学习英语的人，或多或少都接触过经济学人这本杂志。经济学人之所以受推崇，无外乎两大原因
- 经济学人更强调使用地道的英语表达方式
- 经济学人敢于大胆造词
比如，星巴克现在这么火，经济学人就敢用星巴克指代franchise这件事情。说到底，英语的思维方式，在排除中国人跟西方人在逻辑思辨能力的不同以外，说到底 还是语言表达方式的不同
结论：我个人并不认为在英语环境里面，就能因为在水里面就一定能学会游泳，特别是游得好。如果按照显性学习，隐形学习的理论归纳，在语言环境里面学习就属于隐形学习，英语里其实有个词就是来指这种非系统，不经老师学习语言的过程，叫pick-up。
如果要摒弃母语的干扰，学习所谓英语思维，更多的还是要学习，揣摩，复制英语的表达方式
所以，明天你会复述出来
Mr.Zhao is an outstanding zhihu answerer 嘛？
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