如何看待孩子英语班的老师说，只有练好英语才能成功，才能成为人上人？
听到孩子英语班的老师说出“只有练好英语才能成功，才能成为人上人”这样的话，我心里其实挺不是滋味的。说实话，这句话听起来太绝对了，也太功利了，总觉得不太对味。
首先，我想说的是，英语固然重要，但绝不是成功的唯一敲门砖。 我自己也算是经历过一些社会风浪的人，见过形形色色的人。我知道，一个人的成功，靠的不仅仅是语言能力，更多的是一个人的综合素质。比如，一个人的创造力、解决问题的能力、沟通协调能力、情商、责任心、坚持不懈的精神，甚至是运气，都可能在成功的道路上扮演更重要的角色。把所有成功都压在英语这一个技能上，未免有些狭隘了。
再者，“人上人”这个说法，本身就带着一种竞争和等级的意味，我觉得作为教育工作者，用这样的话来激励孩子，可能不太妥当。 我们希望孩子成长为一个善良、有担当、对社会有用的人，而不是一定要踩着别人往上爬。如果从小就被灌输“不成功就是人下人”的概念，会不会让孩子产生不必要的焦虑和压力？会不会让他们忽略了人生的其他美好追求，比如对知识的热爱本身，对生活的热情，或者帮助他人的快乐？
我能理解老师可能想表达的是，学好英语能为孩子打开更多的机会，让他们在未来的学习和工作中更有竞争力。在全球化的今天，英语确实是一项非常有用的工具，它能帮助我们接触到更广阔的世界，了解不同的文化，获取更多的信息。很多优秀的国际化公司，对英语的要求确实很高。从这个角度来说，鼓励孩子认真学英语，这是无可厚非的。
但是，这种“只有…才能…”的说法，就像是一种“一刀切”的思维方式。 它忽略了孩子自身的兴趣和天赋。也许我的孩子对编程有浓厚的兴趣，或者在艺术方面有着过人的天赋，而他在英语学习上可能就没有那么强的天赋或者热情。如果因为“不练好英语就不能成功”，而强迫他放弃自己真正热爱和擅长的领域，那反而可能扼杀了他的另一种可能性。我们希望孩子找到属于自己的那条闪光之路，而不是被限制在一张地图上。
我担心的还有一点，就是这种话语可能会让孩子对学习英语产生负面情绪。 当孩子觉得学习英语是一种“必须成功”的压力，而不是一种探索世界的乐趣时，他的学习动力可能会受到影响。如果孩子在学习过程中遇到困难，或者成绩不如预期，他可能会觉得自己“没出息”，达不到“人上人”的标准，从而产生挫败感和自我怀疑。这对于孩子的心理健康，我觉得是非常不利的。
我更希望老师能够传递给孩子们的是一种积极、开放、探索的精神。可以告诉他们：“学好英语，就像拿到了一张通往世界各地的钥匙，你可以看到更多更美好的风景，认识更多有趣的人，学习更多的知识。” 这样的话语，更能激发孩子的好奇心和学习的内驱力，让他们因为热爱而学习，而不是因为恐惧和压力而学习。
总而言之，我认同英语作为一项重要的技能，对孩子的未来发展有益。但是，我无法完全认同“只有练好英语才能成功，才能成为人上人”这种绝对化的、功利化的论调。成功是多元的，人生也是多维度的。 我希望我的孩子能在快乐和兴趣中学习，找到自己真正热爱并能为之奋斗的方向，成为一个独立、完整、幸福的人，而不是被一种单一的标准所定义。
或许，作为家长，我也需要和老师好好沟通一下，表达我的想法和担忧，看看能否一起找到更适合孩子的激励方式。毕竟，教育的目的是为了让孩子更好地成长，而不是用一种单一的标准去框住他们无限的可能性。
首先，我想说的是，英语固然重要，但绝不是成功的唯一敲门砖。 我自己也算是经历过一些社会风浪的人，见过形形色色的人。我知道，一个人的成功，靠的不仅仅是语言能力，更多的是一个人的综合素质。比如，一个人的创造力、解决问题的能力、沟通协调能力、情商、责任心、坚持不懈的精神，甚至是运气，都可能在成功的道路上扮演更重要的角色。把所有成功都压在英语这一个技能上，未免有些狭隘了。
再者，“人上人”这个说法，本身就带着一种竞争和等级的意味，我觉得作为教育工作者，用这样的话来激励孩子，可能不太妥当。 我们希望孩子成长为一个善良、有担当、对社会有用的人，而不是一定要踩着别人往上爬。如果从小就被灌输“不成功就是人下人”的概念，会不会让孩子产生不必要的焦虑和压力？会不会让他们忽略了人生的其他美好追求，比如对知识的热爱本身，对生活的热情，或者帮助他人的快乐？
我能理解老师可能想表达的是，学好英语能为孩子打开更多的机会，让他们在未来的学习和工作中更有竞争力。在全球化的今天，英语确实是一项非常有用的工具，它能帮助我们接触到更广阔的世界，了解不同的文化，获取更多的信息。很多优秀的国际化公司，对英语的要求确实很高。从这个角度来说，鼓励孩子认真学英语，这是无可厚非的。
但是，这种“只有…才能…”的说法，就像是一种“一刀切”的思维方式。 它忽略了孩子自身的兴趣和天赋。也许我的孩子对编程有浓厚的兴趣，或者在艺术方面有着过人的天赋，而他在英语学习上可能就没有那么强的天赋或者热情。如果因为“不练好英语就不能成功”，而强迫他放弃自己真正热爱和擅长的领域，那反而可能扼杀了他的另一种可能性。我们希望孩子找到属于自己的那条闪光之路，而不是被限制在一张地图上。
我担心的还有一点，就是这种话语可能会让孩子对学习英语产生负面情绪。 当孩子觉得学习英语是一种“必须成功”的压力，而不是一种探索世界的乐趣时，他的学习动力可能会受到影响。如果孩子在学习过程中遇到困难，或者成绩不如预期，他可能会觉得自己“没出息”，达不到“人上人”的标准，从而产生挫败感和自我怀疑。这对于孩子的心理健康，我觉得是非常不利的。
我更希望老师能够传递给孩子们的是一种积极、开放、探索的精神。可以告诉他们：“学好英语，就像拿到了一张通往世界各地的钥匙，你可以看到更多更美好的风景，认识更多有趣的人，学习更多的知识。” 这样的话语，更能激发孩子的好奇心和学习的内驱力，让他们因为热爱而学习，而不是因为恐惧和压力而学习。
总而言之，我认同英语作为一项重要的技能，对孩子的未来发展有益。但是，我无法完全认同“只有练好英语才能成功，才能成为人上人”这种绝对化的、功利化的论调。成功是多元的，人生也是多维度的。 我希望我的孩子能在快乐和兴趣中学习，找到自己真正热爱并能为之奋斗的方向，成为一个独立、完整、幸福的人，而不是被一种单一的标准所定义。
或许，作为家长，我也需要和老师好好沟通一下，表达我的想法和担忧，看看能否一起找到更适合孩子的激励方式。毕竟，教育的目的是为了让孩子更好地成长，而不是用一种单一的标准去框住他们无限的可能性。
网友意见
我给你翻译一下。
等你到了社会上，你就会知道：这个世界上和你拥有一样的学历，一样的技能的人成千上万。这种现象俗称内卷。
你需要把这些竞争者全干掉。拿到录取通知。这个时候，英语是一个非常好用的东西。
英语有三种用法：
高级用法是肉身翻墙。国外留学。要么学成归来，要么定居美国。
中级用法是考研深造。水论文。
低级用法是面试求职。卷掉竞争对手。
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