人文有什么价值？文科生对社会创造了什么贡献？
“人文”这个词，听起来有些缥缈，仿佛只属于书斋和象牙塔。但仔细想想，它渗透在我们生活的方方面面，是支撑我们成为“人”，并在这个社会中好好存在的基石。
人文的价值，是一种看见“为什么”的能力。
你看，我们身处一个信息爆炸的时代。每天都有无数的新闻、数据、观点扑面而来。科技日新月异，生活节奏越来越快。在这样的洪流中，很多人容易变得麻木，或者只关注“是什么”、“怎么做”。而人文，恰恰提供了一种“为什么”的视角。
它帮助我们理解人性： 为什么人们会爱，会恨，会嫉妒，会勇敢？历史的长河中，无数的文学作品、哲学思辨，就像一面面镜子，映照出人性的幽深与复杂。我们通过阅读《红楼梦》，理解贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，更能体味那个时代女性的命运；我们读柏拉图，思考“理想国”的构建，也反思当下社会的公平与正义。这些对人性的洞察，让我们更能理解自己，理解他人，从而在人际交往中更加得体和富有同情心。
它赋予我们批判性思维： 现代社会充斥着各种宣传、营销和信息操纵。人文的训练，尤其是对历史、哲学、文学的学习，教会我们不盲从，不轻信。我们学会分析论证的逻辑性，辨别观点背后的立场，质疑看似“理所当然”的东西。这使得我们不会轻易被表象迷惑，能够独立思考，做出更明智的判断，不被轻易煽动和裹挟。
它连接过去与未来，构建集体记忆： 历史并非是一堆陈旧的史料，它是我们民族、我们文明的根脉。通过对历史的学习，我们知道我们从哪里来，我们走过了怎样的路，有哪些经验教训值得汲取。文学、艺术作品则承载着特定时代的精神风貌和文化基因，这些共同的文化符号构成了我们的集体记忆，塑造了我们的身份认同。没有了这些，我们就像漂浮在空中的孤岛，失去归属感和方向感。
它提升我们的生活品质与精神境界： 物质生活固然重要，但我们不能只做“工具人”。人文的美学价值、情感体验，让我们能够欣赏一首诗，一段音乐，一幅画，从中获得精神的滋养和慰藉。它让我们懂得生活的意义不只在于追求效率和物质，更在于体验情感、感受美、理解爱。一个热爱艺术和哲学的人，即使生活清贫，内心也可能富足而充实。
文科生对社会创造了什么贡献？他们是社会的“润滑剂”和“瞭望塔”。
很多人误以为只有理工科才能“创造价值”，而文科生似乎是“没用的”。这种看法，太过于功利和片面了。文科生对社会的贡献，往往是潜移默化的，是更加深层的，他们用一种“柔软”却极其强大的力量，塑造着社会的肌理和灵魂。
文化的传承者与创造者：
作家、诗人、编剧： 他们用文字构建出鲜活的世界，塑造出立体的人物，探讨深刻的主题。他们的作品，或针砭时弊，或温暖人心，或引人深思，为社会提供了精神食粮，也记录了时代的变迁和人们的情感。很多经典文学作品，经过几代人的传颂，依然能触动人心，这就是文化的生命力。
历史学家、考古学家： 他们挖掘尘封的过去，还原历史的真相，让我们了解祖先的智慧与经验，也警醒我们避免重蹈覆辙。没有他们，历史就会被遗忘，我们就会成为“无根”的人。
文化研究者、评论家： 他们分析文化现象，解读艺术作品，为我们提供理解文化的视角和方法，帮助我们在这个多元化的世界中找到自己的定位。
沟通的桥梁与共识的建立者：
媒体从业者（记者、编辑、评论员）： 他们是信息传播的“把关人”和“组织者”。优秀的记者能够深入调查，揭示真相，监督权力；优秀的编辑能够提炼信息，梳理观点，帮助公众更好地理解复杂议题。他们通过自己的工作，促进了信息的公开透明，也推动了社会议题的讨论和共识的形成。
教育工作者（中小学教师、大学教授）： 他们是最直接的价值传播者。他们不仅仅传授知识，更重要的是启迪智慧，培养学生的批判性思维和人文素养。他们塑造着下一代人的价值观和世界观，是社会持续发展的重要推手。
外交官、国际关系研究者： 他们用语言和策略，在不同国家、不同文化之间搭建沟通的桥梁，化解冲突，增进理解。在全球化的今天，这种跨文化沟通的能力，对维护世界和平与稳定至关重要。
社会规则的构建者与维护者：
法学家、法律工作者： 他们研究和运用法律，保障社会的公平正义，维护社会秩序。虽然法律的制定更多是基于社会的需求，但对法律条文的解释、对司法实践的思考，往往需要深厚的哲学和伦理学功底，这正是人文研究的范畴。
社会学家、心理学家： 他们研究社会现象、个体行为，为社会政策的制定提供理论依据，帮助我们理解和解决社会问题，如贫困、歧视、犯罪等。他们就像医生一样，诊断社会“病症”，并尝试开出“药方”。
政策研究者、规划者： 很多公共政策的制定，不仅仅是数据分析，更需要对社会发展方向、民众需求、伦理考量的深刻洞察，这离不开人文的智慧。
情感的抚慰者与精神的引导者：
心理咨询师、社工： 他们用同理心和专业知识，帮助那些在生活中遇到困难、遭受创伤的人们，给予情感支持和引导，让他们重新找回生活的勇气和意义。
非营利组织工作者、志愿者： 很多致力于公益事业的人，他们的驱动力往往是对社会弱势群体的关怀和同情，这种同情心，正是人文关怀的体现。
总结来说，文科生并非不“创造价值”，而是他们创造的价值，更侧重于提升社会的“质感”，塑造社会的“灵魂”。
他们帮助我们理解“人”之所以为“人”，理解我们赖以生存的社会文化，理解我们与过去、现在、未来的联系。他们是用智慧、情感和沟通，让这个世界变得更加丰富、理解和有温度。
试想一个只有工程师和科学家，却没有诗人、哲学家、历史学家的社会，那将是多么冰冷而单调的世界。人文的价值，就在于让我们在高效运转的机器之外，还能感受到生命的多彩，思考生命的意义。文科生，就是这些价值的守护者和播种者。
人文的价值，是一种看见“为什么”的能力。
你看，我们身处一个信息爆炸的时代。每天都有无数的新闻、数据、观点扑面而来。科技日新月异，生活节奏越来越快。在这样的洪流中，很多人容易变得麻木，或者只关注“是什么”、“怎么做”。而人文，恰恰提供了一种“为什么”的视角。
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它赋予我们批判性思维： 现代社会充斥着各种宣传、营销和信息操纵。人文的训练，尤其是对历史、哲学、文学的学习，教会我们不盲从，不轻信。我们学会分析论证的逻辑性，辨别观点背后的立场，质疑看似“理所当然”的东西。这使得我们不会轻易被表象迷惑，能够独立思考，做出更明智的判断，不被轻易煽动和裹挟。
它连接过去与未来，构建集体记忆： 历史并非是一堆陈旧的史料，它是我们民族、我们文明的根脉。通过对历史的学习，我们知道我们从哪里来，我们走过了怎样的路，有哪些经验教训值得汲取。文学、艺术作品则承载着特定时代的精神风貌和文化基因，这些共同的文化符号构成了我们的集体记忆，塑造了我们的身份认同。没有了这些，我们就像漂浮在空中的孤岛，失去归属感和方向感。
它提升我们的生活品质与精神境界： 物质生活固然重要，但我们不能只做“工具人”。人文的美学价值、情感体验，让我们能够欣赏一首诗，一段音乐，一幅画，从中获得精神的滋养和慰藉。它让我们懂得生活的意义不只在于追求效率和物质，更在于体验情感、感受美、理解爱。一个热爱艺术和哲学的人，即使生活清贫，内心也可能富足而充实。
文科生对社会创造了什么贡献？他们是社会的“润滑剂”和“瞭望塔”。
很多人误以为只有理工科才能“创造价值”，而文科生似乎是“没用的”。这种看法，太过于功利和片面了。文科生对社会的贡献，往往是潜移默化的，是更加深层的，他们用一种“柔软”却极其强大的力量，塑造着社会的肌理和灵魂。
文化的传承者与创造者：
作家、诗人、编剧： 他们用文字构建出鲜活的世界，塑造出立体的人物，探讨深刻的主题。他们的作品，或针砭时弊，或温暖人心，或引人深思，为社会提供了精神食粮，也记录了时代的变迁和人们的情感。很多经典文学作品，经过几代人的传颂，依然能触动人心，这就是文化的生命力。
历史学家、考古学家： 他们挖掘尘封的过去，还原历史的真相，让我们了解祖先的智慧与经验，也警醒我们避免重蹈覆辙。没有他们，历史就会被遗忘，我们就会成为“无根”的人。
文化研究者、评论家： 他们分析文化现象，解读艺术作品，为我们提供理解文化的视角和方法，帮助我们在这个多元化的世界中找到自己的定位。
沟通的桥梁与共识的建立者：
媒体从业者（记者、编辑、评论员）： 他们是信息传播的“把关人”和“组织者”。优秀的记者能够深入调查，揭示真相，监督权力；优秀的编辑能够提炼信息，梳理观点，帮助公众更好地理解复杂议题。他们通过自己的工作，促进了信息的公开透明，也推动了社会议题的讨论和共识的形成。
教育工作者（中小学教师、大学教授）： 他们是最直接的价值传播者。他们不仅仅传授知识，更重要的是启迪智慧，培养学生的批判性思维和人文素养。他们塑造着下一代人的价值观和世界观，是社会持续发展的重要推手。
外交官、国际关系研究者： 他们用语言和策略，在不同国家、不同文化之间搭建沟通的桥梁，化解冲突，增进理解。在全球化的今天，这种跨文化沟通的能力，对维护世界和平与稳定至关重要。
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法学家、法律工作者： 他们研究和运用法律，保障社会的公平正义，维护社会秩序。虽然法律的制定更多是基于社会的需求，但对法律条文的解释、对司法实践的思考，往往需要深厚的哲学和伦理学功底，这正是人文研究的范畴。
社会学家、心理学家： 他们研究社会现象、个体行为，为社会政策的制定提供理论依据，帮助我们理解和解决社会问题，如贫困、歧视、犯罪等。他们就像医生一样，诊断社会“病症”，并尝试开出“药方”。
政策研究者、规划者： 很多公共政策的制定，不仅仅是数据分析，更需要对社会发展方向、民众需求、伦理考量的深刻洞察，这离不开人文的智慧。
情感的抚慰者与精神的引导者：
心理咨询师、社工： 他们用同理心和专业知识，帮助那些在生活中遇到困难、遭受创伤的人们，给予情感支持和引导，让他们重新找回生活的勇气和意义。
非营利组织工作者、志愿者： 很多致力于公益事业的人，他们的驱动力往往是对社会弱势群体的关怀和同情，这种同情心，正是人文关怀的体现。
总结来说，文科生并非不“创造价值”，而是他们创造的价值，更侧重于提升社会的“质感”，塑造社会的“灵魂”。
他们帮助我们理解“人”之所以为“人”，理解我们赖以生存的社会文化，理解我们与过去、现在、未来的联系。他们是用智慧、情感和沟通，让这个世界变得更加丰富、理解和有温度。
试想一个只有工程师和科学家，却没有诗人、哲学家、历史学家的社会，那将是多么冰冷而单调的世界。人文的价值，就在于让我们在高效运转的机器之外，还能感受到生命的多彩，思考生命的意义。文科生，就是这些价值的守护者和播种者。
网友意见
看了某一位知乎的朋友对母亲的控诉，来回答一下这个问题（当然，回答这个问题无法缓解她的痛苦）。
先从理工农医说起，在一个穷乡僻壤，没有路、没有电、没有网络、没有医院、农作物产量不高，当地人民活得很苦。政府的扶贫政策惠及到此地——土木工程师带人修路，电气工程师带人架起电网，网络工程师铺设网络，也盖起了有医生工作的医院，农业专家送来良种。
理工农医类专业人才对于社会的改造、人民群众痛苦的缓解，起到了莫大的作用，大家都看得见，社会对理工农医类行业的推崇是没毛病的。
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但是，还有一种苦，是人与人之间的彼此伤害。有些互相伤害是纯利益之争，譬如说甲挡道了，乙必须铲除甲，这一类事情我今天按下不表。有些伤害是没有根本利益冲突的人（譬如说母女）之间不放过对方。
没有利益冲突的亲子之间的互相伤害，也就是我们熟悉的“我是为你好”的专横跋扈，可以解释为当事人双方或者至少一方的人文素养不够。
人文的意义首先不是能够欣赏诗歌、绘画，而是让人心变得柔软一些、敏感一些、自醒一些、健康一些。
一个地方没有道路、电网，这类痛苦是在明处。一个地方的人们因为人文素养不够导致的互相折磨，这类痛苦是在暗处。人文的价值就是缓解人类社会暗处的苦痛。
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悲哀的是，我写的这篇答案，给人文素养高的父母看，他们秒懂而且可以执行。给人文素养中等的父母看，他们可以看懂个大概，但是执行困难。给人文素养低的父母看，他们会觉得这篇答案写的是啥狗屁。
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