在国内高校工作是一种什么样的体验？
一、 理想与现实的拉扯：学术的殿堂，现实的考量
首先，最吸引人的，或者说最初吸引我进入这个行业的原因，大概率是那份对知识的热爱，对学术的追求。想象一下，在洒满阳光的办公室里，与一群志同道合的同事一起探讨前沿理论，带着一群聪慧的学生，为知识的传播和发展贡献一份力，这本身就是一种精神上的满足。
但现实往往是，这份热爱需要柴米油盐的支撑，更需要生存的压力来检验。
科研的压力： “帽子”是永恒的话题。国家级、省部级的项目、论文、获奖，这些几乎是衡量一个老师能力和价值的硬性指标。尤其是年轻教师，面临着“非升即走”的严峻考验。这意味着你需要投入大量的时间和精力去写项目申请书、做实验、发论文，还要 Attend 各种学术会议，拓展人脉。有时候，为了一个项目，熬通宵是常有的事。这种压力，绝不像外界想象的那样“清闲”。
教学的投入： 教学是高校教师的本职工作，但这并不意味着轻松。备课、讲课、批改作业、辅导学生，这都需要耐心和细致。很多老师都希望自己的课能讲得生动有趣，能真正激发学生的学习兴趣。有时候，学生提出的问题会让你措手不及，需要课后花更多时间去钻研。而且，随着教育改革的深入，教学评估、质量监控也越来越多，教学工作也不再是“混日子”那么简单。
行政事务的繁杂： 除了教学和科研，高校里的行政事务也相当多。比如，各种会议的组织、材料的撰写、活动的参与、学生事务的管理等等。很多时候，你会在处理完一堆行政杂务后，才想起自己还有几个实验没做完，或者还有一篇论文要修改。这就像一个“多面手”，需要你不断切换角色。
二、 人际关系：小江湖的生存法则
高校里的人际关系，说起来简单，但实际操作起来，却是一门学问。
同行之间的合作与竞争： 在一个领域里，大家都是同行，既有合作的需求，也有竞争的压力。为了项目、为了职称、为了资源，有时候难免会有一些摩擦。但总体而言，学术圈子还是一个相对纯粹的环境，大部分老师都能保持良好的学术风范。
师生关系： 师生关系是高校中最值得珍视的部分。看着学生从迷茫到成长，从青涩到成熟，那种成就感是无与伦比的。但同时，也要处理好与不同性格、不同背景的学生的关系，耐心解答他们的疑惑，引导他们的人生方向。
领导与同事关系： 学校的管理层，以及部门里的同事，关系处理得好不好，直接影响到你的工作状态。有些学校的管理比较人性化，有些则比较官僚。与同事之间，互相支持、互相帮助是常态，但也需要一些策略来处理一些微妙的关系。
三、 福利待遇：冷暖自知
关于福利待遇，这又是另一个比较敏感的话题。
工资水平： 国内高校的工资水平，普遍而言，不算特别高，但也不算低。相对于一些高薪行业，可能显得有些“清贫”。但考虑到寒暑假、相对稳定的工作性质，以及一些隐性的福利（比如子女入学、医疗保障等），也算是一种“旱涝保收”。
隐性福利： 很多高校会提供一些住房补贴、科研启动经费、职称评定机会等。这些隐性福利，对于年轻教师来说，是重要的支持。同时，很多高校也提供了各种培训和进修的机会，这对于保持学术更新也非常有益。
地域差异： 不同地区、不同层次的高校，其福利待遇也存在较大的差异。一线城市的名校，待遇自然要比内陆地区的普通本科院校高不少。
四、 工作氛围：有人欢喜有人愁
工作氛围，很大程度上取决于学校的文化、部门的特点以及个人心态。
学术氛围： 有些高校学术氛围浓厚，鼓励自由探索，学术交流频繁。老师们可以专注于自己的研究，不用过多担心外在的干扰。
“体制内”的安逸感： 不可否认，高校工作相对稳定，不像企业那样充满变数。这种“体制内”的安逸感，对于一部分人来说是吸引力，但对于一些追求创新和挑战的人来说，可能会感到有些束缚。
自由度与限制： 表面上看，高校教师拥有一定的学术自由，可以决定自己的研究方向和教学内容。但实际上，很多时候也会受到学校政策、科研评价体系、甚至是某些“潜规则”的限制。
总结一下，在国内高校工作，更像是一场修行。
你可能需要一颗热爱学术的心，但也要有一颗强大的心脏去面对各种压力。你可能需要享受与学生交流的乐趣，但也要懂得在复杂的人际关系中游刃有余。你可能需要适应相对稳定的生活，但也要保持对知识和创新的渴望。
它不是一份简单的“教书匠”工作，也不是一份纯粹的“科研专家”工作，而是一个需要你在教学、科研、管理、人际等多个维度上不断学习和成长的过程。
对我来说，这份工作，有挑战，有压力，但更多的是一种对知识的敬畏，对学生的热爱，以及一份对未来教育事业的责任感。 就像品一杯普洱茶，初入口有些涩，细品之下，回甘无穷。
网友意见
2017年3月更新。两年前回答这个问题时，本意是让有想法进高校的同仁更多了解当今国内高校教师的工作状况与体会，同时不希望被转载，但偶尔搜索一下，发现还是有被转载的情况。没有精力去折腾，索性匿名吧，反正不妨碍工作体验的分享。
1，高校名称：
某某理工大学，武汉市的7所部属211高校之一，一本，非985。 这几年在少数大学排名中比较亮眼，主要原因在于材料学院的几位大牛教授贡献了相当高的表现不俗论文和引用率，但作为在校老师而言，我们和本市两所985高校的差距，心里是非常有数的。 总体来说，本校有材料、船舶、汽车等强势学科，但大多数专业的水准和定位，应该是在211中的中游位置的。
2，专业、入职时的学历、职位
2012年合肥某校博士毕业，专业为基础学科中偏工程的一类，力学。从现在的大环境来看，力学专业应属冷门，但相比纯理论的数学、物理、天文、地理等，应用面又稍广一些。
初始职位为讲师，应聘时文章情况是两篇SCI，未找导师推荐，无任何事先的人脉关系，直接通过邮件发送求职简历，之后获面试交流机会，即确定意向。入职后，2013、2014、2015年度学院的引进人员材料都有留意，很明显，门槛在逐渐提高。如果读博期间成果不错，可以尝试入职时特评特聘副教授。
目前数学系、物理系基本是非国内强势学科或国外博士不要，力学系人才引进难度稍大，要求没有那么高，门槛大体在国内力学强校博士毕业以上。我个人分析，主要原因在于力学专业博士的就业渠道还是比较宽的，有各种科研院所（如航天、船舶）和企业（如有限元分析）作为可能的去处，并不局限于高校，这导致本身把求职意向锁定在高校的博士毕业生基数就相对少一些。
3，科研启动经费、项目申请、教学/科研比例等情况
学校自2000年合校以来，一直在寻求发展，我入职时正好赶上比较平稳且有些许增速的时期，所以自己感觉环境和平台还行。入校时的安家费10W，科研启动经费5万，这些都已兑现，其中安家费10W的条件是博士毕业所属学科在教育部学科评估排名中为前20%，普通博士是2W，国内的博士毕业是这两类（不过貌似从今年起取消了10W这一类，国内博士毕业，统一2W，%>_<%）；国外毕业的博士安家费就又多一大截，基本上是20W、30W和更高的档次，所以若有国外博士想回国发展（尤其家在武汉或湖北的知友），可以适当考虑。
项目申请方面，我目前拿了一个教育部的项目，国家自然科学基金申请了两次，今年总算成功获批；同办公室两位同事，都是入职的次年就拿了青年基金。总的来说，我们学校的自科命中率貌似和平均水平持平，当然也分学科，强势学科大概能到50%，其它学科目测在20-40%间，全国普遍情况是30%（这里不算医学部的数据，因为我们学校没有医学院）。从三年前一起入职的同事发展情况来看，以我们学校的科研环境和平台，是可以给教师提供一定的支撑的，谈不上拖后腿，只要自己持续努力，肯钻研和发掘idea，项目申请就有回报。
青年教师一般会加入骨干教授的课题组，我也不例外。我目前所在课题组的老板，属于完全的学者型，不官僚，人非常nice，相当随和，对组里的年轻人的发展也非常关心和支持。加入课题组差不多两年，一开始是自由探索，这学期逐渐开始协助指导研究生，负责分组讨论（因为课题组的方向比较多，所以按相近的分了2-3个组），算是切切实实的参与进来了。这次评副教授，对每个人的科研经费是有要求的，我其它条件都超过了，唯独经费这块还缺一些，课题组老师们毫不犹豫给予了帮助，我想，能够加入这样氛围的group，是我的幸运。
综合来说，在学校的科研任务分两条线，一个是自己申请和承担的项目，刚开始几年肯定是自己投入和干活，以后带研究生了，慢慢就能和学生一起完成；另一个就是课题组大老板分解的子课题或子项目，这个对协作能力也是很好的锻炼。需要指出的是，最好两方面都不要落后。
教学/科研比例，这是本校比较多老师吐槽的一个情况，和其它学校对比后，不得不承认，我们学校的教学工作量要求偏高，老师的年均工作量是300个学时达标，300个学时是什么概念？大家回想一下，大一时的高数课算学时最多的了吧，基本是一周6学时，那一个学期按20周算，一般只有15个周有课程安排（后面是考试、课程设计、实习等），那么这一门课总学时有90，也就是大概要上3门高数课才勉强达标。然而，很多专业课是没有这么多学时的，一个周2学时、3学时的课比比皆是，那么怎么才能上满300学时一年，大家自行脑补。不过目前学校对新入校教师的教学工作量采取差别化考核，第一年全免（即不用上课就合格），第二三年免一半（即150学时合格），第四五年免20%（即240学时合格），从第六年起才按300学时的额定量执行，这个政策的出发点是为了减轻新教师在前五年的教学负担，腾出较多精力计划并执行自己的科研工作和职业发展。
教学工作量方面唯一的利好是有其它的任务折算，除了上课，带课程设计、实习、毕业论文，都有数量不等的课时，另外，带研究生、当班主任等，也都可以折算。所以呢，如果上不了或不想上那么多课，可以多带几个毕业论文或研究生。当然，这个也是双向选择，有时学生不是你想带，想带就能带的：）就我自己的经验来看，利用上课的机会和学生多接触，让学生多了解你，能提高毕业论文题目被选中的概率。
科研方面，学校没有硬性规定，也不纳入必须的年度考核任务。这个和我目前所知道的其它同等高校一对比，真是业界良心！我同学在合肥某工科大学，平时偶有交流，得知他们那边副高每年必须进账科研经费20万……20万！而且是每年！达不到的话，就类似我们这边教学工作量没完成定额，对考核有影响。这个数据对大多数没有稳定横向项目来源的老师而言，绝对是压力巨大！从这一点看，我们学校的科研政策还算不错，按我们平时总结的就是：“教学有要求，科研凭兴趣”。老师们的科研追求基本就是和职称以及奖励挂钩了。目前来看，我们学校，至少我们理学院的职称评审要求真不算高，副高只要求省部级项目，正高也只要求国家级项目，但不要求必须是面上基金，青年基金也可以，文章方面，一般副高4篇SCI，正高10篇SCI左右。就我所知，这个条件比别的学校略低，但是有些别的杂七杂八要求，比如博士毕业也要求考英语，还有到外单位实践锻炼一年等。
我今年是凭借的1个教育部博士点基金、1个国家自然科学基金，3篇SCI、1篇EI、1篇国内核心，雅思6.5分，一年的实践经历，等等，最终顺利晋升副教授，实际上自身条件比规则要求略微超过了些。不过据说明年马上规则要变了，副教授大概青年基金是必需的，正教授则至少面上基金，其实我觉得也确实得这样才匹配，接下来慢慢积累吧。
4，工资、福利（安家、买房、子女上学等等）
我前三年讲师职称，人事代理制度（我入校时，学校的规定是博后出站或海外一年以上经历的给事业编制，去年起貌似有变化，国内的一流学校一流学科博士毕业，也可能拿到事业编制，当然，这两个“一流”，要具体看人事处的认定，个人估计还是按教育部学科评估的排名来），月工资到手6000，各类保险都有。就武汉的消费水平来讲，大概刚刚够日常花销，其实……我们家房贷有部分商贷，一个月还2200左右，去年孩子出世后，请阿姨每个月的费用不少于2500，这样下来……算算我还能剩几百(⊙﹏⊙)b
至于接下来转职副教授后每月能涨多少，还不太确定，目测涨幅顶多也就在1000到1500之间吧。
学校年终有年终考核和分配，情况大概是如下：
教学酬金部分，由超过300的学时数确定，称之为超教学酬金，每学时50块，所以即使一年超200学时（也就会总共上500学时）也就1w来块，由此可见教学有多廉价……反过来讲，要是一年没上到300学时会怎样，那就由正变负，把相应的欠缺学时数的费用扣掉，我第二年时就是没注意，课上少了，导致我那年的年终奖由本来的几千块变成了300多……所以，如果不是科研大拿，有钱任性的话，一般还是会追求个不过不失，足够300学时的。
科研酬金部分，由每年的个人头上的经费决定，注意是经费，不是项目，也就是如果别的老师有大项目，分解一些经费给你，那这部分也是能给你带来收益的。经费又分纵向和横向两类，纵向国家级15%，省部级10%，横向6%，你一年给学校挣了多少经费进账，那么相应的比例就是你的年终奖。想象一下，某些大教授一年有个100w的项目估计没多大问题吧，如果是国家级项目，那就是15w，如果是企业合作，那就是6w，但一般能拿100w纵向的老师，拿横向大概在300w级别……
论文、专利、获奖等，酬金另算。我以前一直以为这部分收入不是很高，直到我今年年中看到科技处在内网上挂的一个全校的科研奖励明细时，我才知道原来有的老师光靠论文引用的奖励就能成为年度百万富翁……具体不说了，总之，做高影响工作，发高质量论文，学校不亏待。
由此可见， 在我们学校要想过得滋润，拿项目、发paper是必须的，它直接和你的年终或奖励收入挂钩。
福利方面，现在有很多误解，以为进高校还有分房，实际上大多都没了。我们现在是货币化住房补贴，每个月大概1500左右，但这个钱有滞后性，也就是今年能领去年的，明年能领今年的，一年申请一次。公积金我们不高，我现在公积金是每月扣1000，差不多统共2000存入公积金账户。也就是说除了工资外，每个月有3500左右的公积金+住房补贴。
买房，学校组织过两次团购，大致是市价6k的团购价位4k8，但位置在武汉三环旁，我由于爱人单位离我们学校太远，不可能买，就没关注。
子女上学可以上附属幼儿园和附小，但没有附属中学。不过据说我们学校附小质量还不错，每年都有一部分可以考入华师一附中等武汉最好的几所中学。
5，对比与体会
从收入来看，与同学历的其它行业人员相比，高校和企业肯定没得比，我硕士一个班的同学，08年毕业工作到现在，有收入50w+的，大部分基本也都在30w，我全部加起来大概一年10-12w。然而，从上面可以看出，大牛教授们肯定是很给力的，中等偏上，能自己拿到项目，每年保持个十来万经费进账的学术骨干，应该说日子也能过得比较滋润。所以这个行业，就是你研究做得越好、论文发得越多——项目收成就越多，然后经济收益就上去了。当然，作为一般的国内高校博士毕业，如果是从讲师任教做起，头3-5年还是比较辛苦的，若在这期间拿到一个国家自然科学基金，在评上副教授以后，基本就算能独立从事科学研究，顺利起步了。
说到这里可能很多人就疑惑了，既然收入和别的行业差距这么大，为什么还有如此之多的人要挤破了头往高校钻呢？我个人的理解，这涉及到另外一个方面，也就是有效工作时间上，实际上，在学校里，和设计院、大公司等相比，真正很忙的加班还是少的，有很多自己可支配的时间，可以陪伴家人或安排其它事项，弹性大。我爱人怀孕至孩子出生，每次产检我都陪同，孩子一岁以前生过两次病，去医院我从不缺席，更不要说老家有亲戚来往探望时，接送任务也都可以安排得和工作任务豪无冲突，等等等等，很多方面的便利不是用物质收入可以衡量的，就看你觉得是否值得了。
拿我们学校的教学来说（这在武汉同等高校中还算任务多的），一个老师平均下来，一个星期的累计课时最多8-16个小时，也就是一至两个工作日，真正你要按时间表执行的工作时间就这么多，其它都看你自己心情，想努力做好科研，就多投入些，那总会有收益和汇报，想就这样得过且过，也基本ok，甚至你不喜欢科研，也可以去开展副业，如培训机构上课、国教或继续教育学院上课，挣的外快也 不少。另外，大学里的自然环境、与学生相处的环境、人际环境，等等，大多数时候也都是不错的，我想这就是原因。
基本就这样吧，我很热爱这份职业，也一直在努力成为让学生喜欢，让自己满意的高校教师。
下次要再更新补充，就不知道要等多少年了^_^
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