大学明明是最适合学习的阶段，为什么还有很多人荒废时间？
首先，我们得承认，“学习”这个概念在大学阶段，对很多人来说变得模糊了。 在义务教育阶段，学习的目标明确：考个好高中，再考个好大学。一路披荆斩棘，目标感极强。可一旦踏入大学的校门，考试的压力骤减，课程的考核方式也变得更加多样化。过去那种“死记硬背”、“应试技巧”似乎不再是万能钥匙。很多人突然发现，自己不知道为什么而学。是因为兴趣？是因为毕业后的就业？还是仅仅为了完成学分？这种“目标真空”的状态，很容易让人失去方向。当学习不再是唯一的“使命”，那些更直接、更有即时满足感的事情，比如社交、娱乐、甚至是无所事事，就显得格外有吸引力。
大学环境本身也充满了诱惑与干扰。 这是一个相对自由的空间，没有了家长和老师时时刻刻的管束。丰富的社团活动，五花八门的兴趣小组，还有层出不穷的校园讲座和活动，这些本来是拓展视野的好机会，但对于自控力稍弱的人来说，却成了分散精力的“雷区”。更别提网络世界的无限精彩了：游戏、短视频、社交媒体，它们像一个个黑洞，轻而易举地就能吞噬掉你宝贵的时间。你可能原本只是想刷会儿手机看看新闻，结果不知不觉就点进了某个游戏直播，然后又被推荐到另一个视频，几个小时就这样悄无声息地溜走了。这种“碎片化”的娱乐方式，其吸引力在于它的低门槛和高回报（短暂的愉悦感），一旦沉溺其中，就很难再抽离出来。
更深层次的原因，是很多人在面对“选择”时的无所适从。 大学提供了前所未有的自由，但也意味着你需要为自己的选择负责。选择什么专业？如何规划自己的大学生活？毕业后想做什么？这些问题，对于很多人来说，都是巨大的挑战。他们可能不知道自己的真正兴趣所在，或者因为从小被灌输的“父母之命，媒妁之言”而选择了自己并不喜欢的专业。当一个人对所学内容提不起兴趣，自然也难以投入精力去深入研究。这种“专业不对口”或者“缺乏热情”，是导致荒废时间的一个重要原因。他们可能宁愿把时间花在一些能带来即时快乐的事情上，也不愿去啃那些枯燥乏味的书本。
还有一些人，是受到了“他人影响”和“攀比心理”的驱使。 当看到周围的同学都在参加各种活动，都在谈论某个热门游戏，或者都在享受某种生活方式时，即便自己内心并没有强烈的需求，也容易产生一种“不能落伍”的心理。这种“随大流”的心态，导致他们可能把大量时间花在一些并没有实质意义的事情上，只是为了融入群体，获得认同感。
再者，大学教育模式本身也可能存在一些问题。 某些课程设置过于陈旧，教学方法单一，老师照本宣科，学生昏昏欲睡。这种缺乏互动和启发的课堂，很难激发学生的学习热情。当教育内容本身无法吸引人时，学生选择“逃离”到其他更有趣的领域，也就不难理解了。
还有一个容易被忽视的因素，是心理层面的“逃避”。 面对学业的压力、对未来的迷茫、或者人际关系的困扰，有些人会选择用“荒废时间”来麻痹自己，逃避现实的困难。沉溺于虚拟世界，或者沉浸于无意义的社交，都可以成为一种心理防护机制，让他们暂时忘记烦恼，虽然这种逃避最终只会加剧问题。
总而言之，大学时期荒废时间，不是单一原因造成的。 它往往是学习目标不明确、大学环境的诱惑、个体选择的困难、他人影响、教育模式以及心理因素等多种原因交织在一起的复杂结果。它提醒我们，大学不仅仅是知识的殿堂，更是培养独立思考能力、自我管理能力和人生规划能力的重要场所。而这些能力的缺失，才让无数本应闪耀的学习时光，变成了无声的遗憾。
网友意见
因为他们根本还配不上他们所拥有的自由，他们还无法掌控自由。
大学，对他们来说，就是突如其来的自由。
从未有过的时间自由，没有人再一如既往的监督你，没有人在喋喋不休的引导你。
从未有过的选择自由，你干什么都可以，甚至什么都不干也可以。
当一个人干什么都可以的时候，就像面对琳琅满目的货架，不知道选择哪种购买对象，出现选择瘫痪。
当一个人“甚至什么都不干也可以”的时候，他们就会选择什么都不干，因为这是最能让他们变得轻松的选择。
浑浑噩噩，娱乐至死。
究其原因，就是因为他们从来没有练习过“怎么支配自由”。
说起自由，可能看起来有点抽象，我们说钱。
一穷民，某日彩票中1000万大奖，我们就说，此穷民发了“一笔意外横财”。
1000万在投资人手中，可能就是生产力，当这1000万可以变成生产力的时候，我们说“这钱守得住”。
1000万在穷民手中，他从来没有见过这么多钱，知道中奖的那一刻，他可能都被吓懵了，仿佛范进中举，拿到钱的那一刻，他兴奋坏了......对于这样的人，拥有这样不适配的金钱额度，他可是不知道这钱要如何用的。
看过无数讽刺故事的我们，都知道，这钱，对于这人来说，“他守不住”。
不仅“守不住”，那些讽刺故事都告诉我们，这意外的横财，对他来说，可能是一个诅咒、甚至引发灾难。
大学之前，你像不像一个“穷民”？
你的时间，一分钟恨不得被掰成三分钟用，中午食堂吃饭要用百米冲刺的速度，即便有几小时不学习了，也会被视作“浪费”，恨不得抱拳捶胸、闷声自责？
无疑，你是时间上的穷民。
而大学，就是你中奖抽到的这1000万，从未见过，你无所适从。
你自由，但你从来没有习得过，如何掌控这自由。
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很幸运，每一个大学生都中了这样的巨奖。
但是，每个人对这个巨奖的使用能力，是有差别的。
有的人，甚至连周末两天的自由度都无法掌控。
看看那些学生，他们说，周末放假回家，我一定要好好学习，抱着为中华崛起而读书的信念，回家的时候在包里塞满了一整包的书。
然后，回家真的看那些书了吗？
真的写那些预定要写的作业，要写的试卷了吗？
有的人能高效利用周末，查漏补缺，实现暗中超越。
有的人，周末回家，就完全坍塌，陷于娱乐，无法自拔。
后者，我们会说，你给他两天自由的时间，他们都无法掌控好。
无法掌控怎么办？
正因为无法掌控，所以我们有学校，有高中，你来学校，老师监督你每天的学习，竞争的环境让你积极向上。
所以，那些无法掌控自由的人，也能够在学校环境之下，在同侪压力的挤逼之下，取得好成绩。
所以，我总觉得，即便是能够考上同一所名校的两个同学，他们所考到的相近的高分，也并不意味着他们有着相同性质、相同水平的学习能力。
有的人分数高，是因为你适应被老师管、被家长逼，你适应被动学习，被动学习能力高。
有的人分数高，是因为有自主觉悟，有自主自觉，通过自己的方式主动进行学习，这种学生，主动学习能力水平高。
这两种人，来到大学，必然是后者更能够把握大学的学习时光。
所以，大家不要觉得考了同样的学校，就又是站在同一水平线上了。
不是的，你与我，可能本质上就不同。
我能自己发电能自燃，你不能了。
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你能支配多少的自由？
这个问题，它可以不抽象。
你可以把它翻译为：我能够支配多少的自由时间？
你要寻找自己的坍塌点。
有的人，你给他半天的时间，他能够自控。
有的人，你给他两天的时间，他能够自控。
有的人，能够自控整个暑假；有的人，暑假太长，无法自控。
有的人，能够掌控大学四年；有的人，四年太长，荒废四年。
以前我在知乎分享过回家学习的经历，很多人私信问我，距离高考还有一年，回家合不合适，距离高考还有六个月，回家合不合适，距离高考还有四个月，回家合不合适？
我怎么知道你“合不合适”！
我只能说，哪怕在高考这样的重大目标之下，我确定自己能够自我掌控的时间，是两个月。
但是我不知道你，是一个怎样的人。
我不知道你，是不是，连疫情期间，在家学习的那段期间，都无法控制得住自己？
我不知道，你是否有过寒暑假学习的经历，在那些自由时间里，你又真的能把多少时间真正安排在预定的轨道上？
所以，需要了解的是你自己。
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人，贵的就是自知之明。
在大学里，如果想要改善浪费时间的毛病，一定要先了解自己。
然后进行练习。
相信我，在这样一份自由度里，练习对自由的掌控，是绝对有必要的。
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先要从清楚的了解自己开始，请给自己设置测试：
“从今天开始，未来五天内，我都将时间投入到学习中去。”
这是你给自己设置的任务。
接着，就是真正的实践。
第一天，你履行了。
第二天，你履行了。
第三天，因故停止。
没事，你得到一个准确的数字，你可以初步得到结论：五天的任务，你可以完成两天，40%。
这个过程，你最重要的事情就是自然而为，不要强逼自己，就按照自己平时学习的德性去履行。
接着，就是如实的记录。
一定要记录，第三天停止计划的原因，“因故停止”，因何“故”？一定要记录下来。
一次测试，所得的数据，是不够准确的。
我们可以来三次----尽管三次也不够准确，但至少比一次更能够准确的让你认清自己。
一定要记录，这三次“因故停止”的具体原因。
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接着，我们就可以展开练习。
这时候，可以“加一点劲儿”。
比如，通过三次测试，你平均2.5天就会坍塌一次，平均2.5天就会放弃一次。
设置练习目标：“从今天开始，未来五天的学习，真正用于学习的时间达到3天。”
从2.5天，到3天，从3天，再到3.5天......
从2.5到3，它是进步，进步的关键就在于，你避开了那些让你停止的原因，或者克服了那些让你停下来的原因。
这样的练习，是否就可以避免“堕落时刻”？
不能够，你依然会有泄气的时刻，你依然停止计划的时刻，只不过，“堕落”相隔的周期，越来越长了。
这就是进步。
守得住多少的金钱，你才配得上多少的金钱。
守得住多少的自由，多少的自由才能真正的属于你。
当然，我祝你一辈子自由。
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