如何看待安徽歙县一女孩厕所内遭围堵霸凌?为何类似未成年人欺凌现象屡禁不止？
事件本身：冰山一角的可怕现实
首先，我们必须承认，这种发生在厕所里的围堵霸凌，只是冰山一角。在学校、社区，甚至网络上，各种形式的欺凌从未停止过。而厕所，作为一个相对私密且封闭的空间，反而成了施暴者进行欺凌的“理想”场所，因为那里往往缺少成年人的监管和及时的干预。
这名女孩在厕所里被多人围堵，她所感受到的恐惧、羞辱和无助，是我们无法想象的。这不仅仅是身体上的伤害，更是对她心理的巨大摧残。我们很难去量化一个孩子在这样的经历中失去的自信和安全感，这些创伤可能会伴随她一生。
为何屡禁不止？深层原因的剖析
要说清为什么未成年人欺凌会屡禁不止，这背后牵扯到的因素非常复杂，并非一朝一夕能够解决。我们可以从几个主要层面来分析：
1. 家庭教育的缺位与偏差：
过度保护或忽视： 一些家长可能过于溺爱孩子，导致孩子缺乏同理心和规则意识，认为自己可以为所欲为；而另一些家长则可能因为忙碌而忽视了对孩子的教育和情感关怀，导致孩子在情感上存在缺失，更容易走向极端。
家庭暴力或不良氛围： 如果孩子生活在充满暴力、争吵或冷漠的家庭环境中，他们可能无法学会健康的沟通方式和解决冲突的技巧，反而会模仿或内化负面的行为模式。
“棍棒底下出孝子”的旧观念： 有些家长仍然信奉体罚能解决问题，这种教育方式本身就包含了暴力，容易让孩子误以为用武力解决问题是正常的。
2. 学校教育的不足与应对机制的漏洞：
德育教育的流于形式： 很多学校的德育教育停留在口号和说教层面，缺乏实践性和针对性，难以真正触及学生的内心。如何培养学生的同理心、尊重他人、解决冲突的技能，这些才是真正重要的。
教师的专业素养和责任心： 部分教师可能对欺凌现象不够敏感，或者处理方式简单粗暴，未能真正理解欺凌行为的危害，也未能有效介入和疏导。有时，老师的无视或轻描淡写反而会给施暴者一种“默许”的信号。
校园监管的死角： 如同这次事件发生在厕所，学校的监控覆盖并不可能达到百分之百。一些隐蔽的角落，比如厕所、楼梯间、操场角落等，就容易成为欺凌发生的场所。
“息事宁人”的心态： 在处理欺凌事件时，一些学校或管理者可能会出于维护学校声誉的考虑，倾向于大事化小、小事化了，这反而纵容了欺凌行为的蔓延。
对施暴者教育的不足： 很多时候，我们更关注受害者，但对施暴者的教育也同样重要。如果施暴者没有得到应有的反思和教育，他们很难真正认识到自己的错误，也难以改变行为。
3. 社会环境的影响：
暴力文化和不良信息的影响： 电视剧、网络游戏、短视频中充斥的暴力、冷漠甚至宣扬“强者为尊”的内容，都可能对心智尚未成熟的未成年人产生潜移默化的影响。
网络欺凌的泛滥： 互联网的普及让欺凌的形式更加多样化和隐蔽化，网络上的匿名性更容易让施暴者肆无忌惮地释放恶意，网络欺凌的恶果同样触目惊心。
社会对欺凌的容忍度： 有时候，社会整体对于欺凌现象的反应不够强烈，缺乏对欺凌行为的零容忍态度，这也会让一些人觉得欺凌并不是那么严重的错误。
旁观者的冷漠： 很多时候，欺凌的发生是建立在旁观者的沉默之上的。当周围的人对欺凌袖手旁观，施暴者就会更加有恃无恐。
4. 未成年人自身心理发展特点：
青春期叛逆和自我认同的探索： 青少年在成长过程中，会经历叛逆期，寻求独立和自我认同。在这个过程中，一些孩子可能会通过欺负别人来获得“存在感”或“优越感”。
情绪管理能力不足： 青少年在情绪管理方面往往不够成熟，容易冲动，不懂得如何用健康的方式表达负面情绪，就可能将情绪发泄在他人身上。
同理心和道德判断力的发展： 同理心和道德判断力是逐渐发展成熟的，一些年幼的孩子可能还无法完全理解自己行为的后果，或者缺乏对他人感受的深刻体会。
如何破局？多方协同的长期努力
解决未成年人欺凌问题，绝非一蹴而就，需要学校、家庭、社会以及孩子自身多方力量的共同努力和长期投入：
强化家庭教育的责任感： 家长需要成为孩子的第一任老师，关注孩子的心理健康，教会他们尊重、同理心、沟通技巧，以及如何正确处理冲突。要营造一个充满爱和尊重的家庭氛围。
提升学校的预防和干预能力：
系统性的反欺凌教育： 将反欺凌教育纳入课程体系，通过生动有趣的方式，让学生明白欺凌的危害，学会识别和抵制欺凌。
加强校园管理和监控： 增加校园内关键区域的监控覆盖，建立有效的校园安全巡查机制。
健全欺凌事件的报告和处理机制： 建立畅通的举报渠道，确保学生可以安全地报告欺凌事件，并有专业的老师或心理咨询师负责跟进和处理，做到有案必查，有责必究。
关注施暴者和旁观者： 对施暴者进行行为矫正和心理辅导，同时也要教育旁观者，让他们勇敢站出来，制止欺凌行为。
净化社会环境，抵制暴力文化：
加强媒体监管： 对宣扬暴力、歧视或不健康的价值观的影视作品、网络内容进行严格审查。
引导健康的网络文化： 推广积极向上的网络内容，鼓励青少年理性使用网络，抵制网络欺凌。
提供专业的心理支持： 加强学校心理咨询室建设，培训专业的心理咨询师，为受欺凌者提供及时的心理疏导和干预，帮助他们走出阴影。
倡导全社会共同关注： 鼓励社会各界，包括社区、公益组织等，积极参与到反欺凌的行动中来，形成全社会共同抵制欺凌的良好氛围。
歙县女孩的遭遇是一个警钟，提醒我们不能对未成年人欺凌掉以轻心。每一个孩子都应该在安全、健康的环境中成长，享有尊严和尊重。这需要我们所有人付出更多的努力和智慧，才能真正阻止类似悲剧的再次发生。
网友意见
从事儿童心理和教育工作十年,我先说一句看起来很丧气的话:校园欺凌是消除不了的!
别着急喷我,听我慢慢说.
一、为什校园欺凌消除不了?
这里只有有两个原因,一个是客观原因,另一个是主观原因.
1、“攻击”是一种本能,加上复杂的环境,不可能真的被消除:
不管我们高不高兴,“攻击”就是人的一种本能,这种本能会因为缺乏教育、学习压力、视频游戏等等因素而变得更为突出.
(1)“攻击”是一种本能,孩子不是我们想的那么“天真无邪”!
我先给您分享一起经典案件,虽然不是校园欺凌,但是,依然可以看出,孩子能做的恶,比我们想的要可怕.
1993年,英国,两名10岁孩子虐杀幼儿的案件.
事情是这样的,两个孩子在街道上玩耍,看到一个走丢的2岁小朋友,于是,这两个10岁的孩子以带这个小朋友回家为由,将这个孩子带走.
可是,一天后,这个2岁的孩子的尸体却在附近的火车轨道旁被找到.
警方尸检发现,这个孩子是被折磨致死的.(具体太血腥,就不描述了).
而警方根据线索找到这两个孩子的时候,他们差点用自己的天真无邪骗过警察.最后,在众多证据之下,他们才承认自己是如何带走2岁的孩子,如何折磨这个孩子的.至于为什么?就是想去做,没想这么多.
这个事件,后来被拍成了一部电影《羁押》,有兴趣的可以了解一下:
(2)现在复杂的环境,让“攻击”更加严重.
孩子的生活环境,对孩子的行为起到了非常重要的影响.就比如,著名的心理学家班杜拉进行的“观察学习”实验研究:
班杜拉让一群孩子去看电影,其中一部分孩子看的电影呢,是具有暴力性质的,能够看到一个人对着人形玩偶进行各种殴打;而另一组的孩子呢,看的电影中,这个人对人形玩具是友好的玩耍,比如抱抱.
然后,班杜拉再把这些孩子带到一个有人形玩具的房间内,观察孩子怎么玩这些玩具.结果非常明显.越是那些看过殴打场面的孩子,越可能在房间内用各种方式摔打这个玩具.
咱们就想吧,现在的孩子,有多少机会接受这些暴力的视频和游戏.再加上家长疏于管理,或者缺乏关爱带来的心理问题等等,欺凌者的“攻击性”就会变得更多,更严重!
很显然,我们没有办法消除攻击的本能,甚至都没有办法让孩子不去接触暴力的事件,我们能做的就是多加教育来抵抗这种本能和无法改变的现实环境.
回到这个案例中,既有本性的原因,更有环境的因素.真的有太多值得关注的地方了.
2、现阶段,不管是家长还是学校都是恐惧“校园欺凌”,而并没有真正的认识“校园欺凌”.
这是现阶段在国内校园欺凌依然很严重的另一个原因.不断的新闻报道,其实带来的并不是大家对校园欺凌的更深刻的认识,而是对它的恐惧!绝对是“谈欺凌色变“.
但是,恐惧带来的是什么?是家长的强烈情绪,以及学校的下意识掩盖.
举个例子吧,就一个问题:如果某个孩子被欺凌了,学校要不要承认?……看似理所应当的问题,但是一旦遇到现实,这事就值得商榷了!
为什么?
由于恐惧校园欺凌,再加上不知道如何正确的去应对,所以,很多家长会在情绪的促使下作出冲动的举动,那么,这就会引来媒体争相报道.再然后呢?就是一系列连锁反应,最后可能是领导被撸,学校评比取消等等各种问题.此时,事实是什么就已经不重要了!
所以,为了避免这种事,怎么办?那就不承认呗.这样家长心理也不会那么恐惧,学校也好处理!
有没有一点自欺欺人的感觉?
于是,这就带来了另一个连锁反应:到底什么是校园欺凌,大部分人是分不清的,甚至包括老师.于是呢?就造成了,当校园欺凌处于一个萌芽阶段的时候,就已经被忽略了,错失了一次又一次的机会之后,必然就会酿成大错!
这就是一个恶性循环:不了解带来恐惧——恐惧带来逃避——逃避带来忽视——忽视带来更严重的问题——更严重的问题带来更大的恐惧!
无法打破这个循环,想真正减少校园欺凌,真的很难很难!
咱们做个测试吧,看看您是否了解校园欺凌是什么呢?
孩子因为太胖,被某个同学取外号,叫“si肥zhu”.还有人模仿他走路的姿势,引起大家哄笑.这是校园欺凌吗?
答案是:
是的!(具体原因,参见教育部基础教育司编著的《防治中小学欺凌与暴力指导手册》)
可是,这种事情,几乎在每个学校都有的,却没有哪个学校真的敢站出来说这是校园欺凌!为什么,您再自己琢磨吧.不能再多说了!
二、消除不了,怎么办?
校园欺凌消除不了,但是,我们依然可以尽量减少欺凌的发生,尽量降低欺凌带来的伤害!
1、调整心态,不要再自欺欺人了!
敢于直面惨淡的人生才是真正的勇士!同样的,敢于承认校园欺凌存在而且是普遍存在,我们才有可能真正的去防范、去解决它!
不要再自欺欺人了!
2、增加教育,让更多的人了解这是什么,让校园欺凌无处可藏!
我们不能让校园欺凌不再发生,但是,我们却能够让校园欺凌在萌芽时候,就被及时发现!就像是生病一样,不要等到了病入膏肓再去看病.
这就需要对孩子、对老师、对家长进行全方位的宣传、科普,让大家正视它,而不是恐惧它.校园欺凌并不可怕,认识他,并且用科学有效的方法去应对,那么,就会让更多的人受益,从而减少校园欺凌的发生!
3、改善教育环境,让欺凌更少发生.
著名的社会心理学家阿伦森有这样一本书,《不让一个孩子受伤害》,这本书就从社会心理学的角度论述了校园欺凌发生的因素.这其中最为关键的就是:学校过多的强调竞争,却很少教孩子如何合作、相处、处理矛盾冲突等等.
他也设计了更强调合作的课程,然后实践证实,这的确有效降低了校园欺凌发生的可能性.从这个角度出发,咱们学校和老师,真的需要做一些调整,给孩子更多相应的教育.
4、还有很多要做的……
其实,防治校园欺凌,真的还有很多要做的,比如法律法规上的(这几年逐渐健全)、心理干预上的、家庭教育上的等等.
但是,这一切的前提,都是基于我们正确认识校园欺凌.
祝好!
哈哈哈哈哈哈哈。
这都老生常谈了，哪次校园暴力都是一群怂了吧唧的人在那里讲怎么保护自己的孩子，巴拉巴拉巴拉。
他们敢不敢讲怎样去制裁挑事儿的实施校园暴力的孩子以及家长？
他们不敢，因为他们知道：讲了人家也不听。
既然年纪小的小孩子犯罪了，因为年龄问题不能惩处，那么监护人该顶罪就顶罪，该罚钱就罚钱，赔个医药费算什么？
你自己孩子不好好养，你自己娃干出了这样的事情，你作为家长你是失职的，你是应该受到制裁的。
如果熊家长不为自己的熊孩子付出实质代价的话，那永远没有办法从源头上解决问题。
坏人也是会结婚生子的，他们不会因为结了婚自动就变成好人了，他们本身就是这种恃强凌弱的人，他们也不会教育自己的孩子，也不愿意把自己的孩子教育成一个多好的孩子。
所以法律对他们的孩子宽容的时候，如果不对他们严厉的话，他们就会觉得我孩子凭本事打的人，关我什么事，小孩子都这样都那么凶，怪我喽。
对啊，就怪你啊，养不教父之过，该抓抓，该罚罚。
只有让这些熊大人付出实质性的血的代价之后，他们才会对这个事情产生敬畏，而不是从道德层面上去劝自己的孩子不要搞这种校园欺凌。
只有他们怕被罚，怕被孩子拖累，他们才会愿意好好地教育自己的孩子，看在这个代价的份上不要干这样的事儿。
最后我觉得以暴制暴是有用的，大家都是小孩子嘛，你欺凌我你不犯法，同样我搞你我也不犯法。
孩子与其去学跳舞学下棋，不如去学点儿防身的本事。
跳舞跳的再好有啥用。轮上校园霸凌了得被人扒光衣服打。
但是但凡对方想欺负你的时候，发现你还手还挺疼的，他就得掂量掂量这事要不要干。
反正在家长惩处连坐制度出台之前，小孩的事小孩解决起来更方便。
我不主动找事儿，但是你敢打我，我就得让你知道打我的代价是什么。
一个国家军事力量的强大，不一定是用来打人用的，放在这儿威慑让别人不敢打我也很重要。
都跟这帮软柿子一样被霸凌后，哭唧唧跑去告老师跑去找家长，不能第一时间解决问题，等你找着老师找着家长，你也被欺负完了。
我觉得如果我有孩子的话，
准确的识别对方的恶意是他的必修课，
被攻击后第一时间快准狠的还手也是他的必修课，
还手完了第一时间告诉老师家长寻求庇佑还是他的必修课。
兜里揣点钱，打不过就撒钱。
无论如何孩子也要有第一时间反击的能力。
我家家训：不可先动手，不往死里打，打完就跑。
共勉。
感谢你看到这里，我年轻时迷茫时也是有很多比我年长的姐姐在拉着我往前走，所以少走了很多弯路。
而现在，我想把我走过的弯路与逃过的弯路的经验都告诉有缘的你。
你发现了我，可能再熟一点会感慨为什么没有早点发现我。
公众号：杜嘟嘟嘴很毒。
每周分享一个真实的故事，一个可以直接实操的恋爱相处干货，一个一语中的的犀利吐槽。
快来，置顶星标，就不会错过每周的三篇干干干干货了！
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前一个问题很多人都说了，我只回答后一个问题：为何类似未成年人欺凌现象屡禁不止？
说一个很个人的经历，随着我年龄的增长和接受教育的提升，校园霸凌事件在初中达到巅峰,再往后是在逐步减少。
而这一我的个人观点，恰好和一份校园霸凌事件调查的结果相符合：7成以上受访者认为校园霸凌最常出现在初中阶段。
众所周知，人是社会中的人。
但是，动物性是人的本性,社会性是为满足动物性需要的第二性。
不知道各位有没有注意到一件事情，在没有一种来自成年人作为监管的小孩子们组成的小团体中，交流和行动都充满着动物本性。
但为什么是初中而不是小学呢?
因为其实霸凌行为是构建在不成熟的社会性之上的动物性的一种表现。
在小学阶段，社会性尚不完善，高度依赖于成年人，老师和家长是绝对权威的体现。欺负他人更多是个人的行为。
在初中这个阶段，动物性被压制，但仍在寻求着释放的机会，而同时社会性赋予了未成年人们一些类似于等级结构的东西，抱团和彰显自己在团队中的重要性以及比别人等级更高显得更加重要。而在没有来自成年人监管的小社会般的存在中，通过小社会内部直接手段比如暴力比如言语侮辱来增加认同感和地位感的事件就层出不穷。
另外年龄再往上，并不是说如此的动物性就消失了，只是更高级了，比如经过了中考和高考的分流和成年生活的痛击，在社会性中隐蔽得更深。毕竟在懂得了利益交往后，很多事情都披上了交易的外衣。
只要涉及到立法的人的子女亲戚们一天没有被霸凌，一天没有受过伤，他们就一天不会重视这些未成年霸凌的事情。
垃圾自有垃圾的生存之道，但不应该让普通人承担他们的罪过。
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