孩子现在11周岁，对钱没有什么概念，应该跟这么大的孩子说挣钱和理财规划吗？
孩子11岁，正是培养金钱观的好时候。你提到他对钱没什么概念，这时候跟他说“挣钱”和“理财规划”其实非常合适，而且应该说，但方式和侧重点得好好琢磨一下。别上来就讲什么股票、基金什么的，那样太抽象，孩子会直接“宕机”。咱们得从他们能理解、能感受到的层面开始。
为什么现在可以谈论挣钱和理财？
1. 建立初步的金钱意识： 11岁的孩子已经开始接触到金钱的概念，比如零花钱、买东西、生日礼物等等。这时候引导他们理解金钱是怎么来的，花钱是怎么回事，是建立正确金钱观的第一步。如果等到青春期甚至成年后再谈，很多惯性思维可能已经形成，再纠正就难了。
2. 理解价值和付出： 孩子需要知道，钱不是凭空出现的，而是需要通过劳动或付出才能获得。这能让他们明白“天下没有免费的午餐”，对物品和金钱都会更有敬畏心。
3. 培养责任感和规划能力： 即使是小小的零花钱，如果能让他们自己规划怎么花，能买什么、不能买什么，这就是最基础的理财规划。这能帮助他们学会延迟满足，为自己的选择负责。
4. 为未来打基础： 这个年龄段的孩子虽然想象不出十年后的财务状况，但可以让他们开始想象“我将来想做什么”，以及做这些事情可能需要什么。比如，想买一个贵的模型玩具，或者以后想参加某个夏令营，这些都可以联系到“需要攒钱”或“需要更多钱”。
怎么跟11岁的孩子谈论挣钱和理财？
关键在于接地气、可视化、互动性强。
一、 关于“挣钱”：
别上来就讲爸爸妈妈上班有多辛苦，他们体会不到。咱们得从小处着手，从他们能接触到的“劳动”说起。
1. 从“我的劳动换来的”开始：
家务劳动与奖励挂钩（但要慎重使用）： 这是最直接的方式。比如，让孩子帮忙洗碗、整理房间、照顾宠物等，然后给一些“报酬”。这里的报酬不一定是纯粹的金钱，也可以是额外的游戏时间、一次特别的亲子活动等。
重点： 要让孩子明白，这是“你付出努力，所以我给你奖励”，而不是“你本来就应该做”。如果所有家务都和钱挂钩，容易让他们觉得“不给钱就不做”，这对培养责任感不利。所以，一些基础的家务（比如收拾自己的房间、自己的碗筷）应该视为家庭成员应尽的责任，不一定给钱。而一些额外的、超出日常责任的，可以考虑奖励。
“小生意”体验：
摆地摊/跳蚤市场： 鼓励孩子整理一下自己不需要的玩具、书籍，和家人一起摆个小摊。让他们体验从“进货”（整理自己的旧物）、“定价”（考虑价值）、“销售”（和顾客交流）到“结算”（拿到钱）的全过程。让他们知道，东西有人买，是有人觉得它值这个价，自己付出了“整理”、“吆喝”的劳动。
制作手工艺品： 如果孩子喜欢画画、做手工，可以鼓励他们制作一些小东西，然后送到亲戚朋友那里，或者在学校的义卖活动中出售。让他们体会到创造的价值。
技能交换： 比如，孩子擅长某种游戏，可以教同龄小朋友玩，换取他们帮忙做点小事（比如帮他拿一本书）。
2. 关于“父母赚钱”的沟通（非说教）：
分享生活中的例子： 比如，去超市买菜，可以跟孩子说：“你看，妈妈要用辛苦赚来的钱才能买这些新鲜的蔬菜。” 或者，“我们今天去电影院看电影，这是花钱买来的享受，爸爸妈妈是为了让我们全家都开心才花这个钱的。”
讲父母的工作“价值”： 不需要讲细节，但可以让他们知道父母的工作是为社会提供了某种服务或产品，从而获得报酬。比如：“爸爸是医生，他帮助病人康复，所以大家给他报酬。” “妈妈是老师，她教会孩子们知识，所以学校给她发工资。” 让他们理解工作和收入是建立在价值创造上的。
“一家人要一起努力”： 可以时不时地说，家里的生活需要爸爸妈妈努力工作才能维持，也需要大家一起爱惜和管理家里的资源。
二、 关于“理财规划”：
11岁的理财规划，不是让你教他投资策略，而是培养他的“规划性思维”和“延迟满足能力”。
1. 零花钱管理：
固定零花钱： 定期给孩子固定的零花钱（比如每周或每月），让他们自己支配。这是最基础的“预算”。
“存钱罐/存钱账户”： 准备几个小罐子，或者给孩子开个小账户。引导他们把零花钱分成几份：
“想买的”（消费）： 马上想买的东西。
“存起来的”（储蓄）： 为了实现稍远一点的目标，比如买一个心仪的玩具、游戏机、书等。
“分享的”（捐赠/赠与）： 教他们懂得分享，比如把零钱捐给希望工程，或者给需要帮助的同学买个小礼物。
目标设定与储蓄计划：
共同设定目标： 和孩子一起聊聊他有什么想买的东西，或者想做的活动（比如去游乐园）。
估算成本： 帮他一起估算一下这个目标需要多少钱。
制定储蓄计划： “如果你每周存X元，多久能攒够？” 让孩子自己去算，去规划。这个过程比直接给钱更重要。
记录与可视化： 可以用一个图表，画一个进度条，或者用便利贴记录每周存下的钱，让孩子看到自己的努力和成果。
2. “选择与权衡”：
花钱的“代价”： 当孩子想要买东西时，让他思考：“这个值这么多钱吗？”“我花了这笔钱，就不能买那个了，我更想要哪个？” 这是一个非常重要的“机会成本”概念的启蒙。
抵制诱惑： 在逛街或者看到广告时，引导他们思考：“这是我真的需要的，还是只是我想要的？” 培养他们辨别能力。
延迟满足的训练： 如果孩子想立刻得到某个东西，而这个东西价格不菲，引导他：“我们可以先存钱，等你存够了，再买，到时候你会更珍惜它。”
3. “借贷”的初步概念（谨慎处理）：
小额“预支”： 如果孩子零花钱用完了，但有一个他非常想要且合理的物品，而距离下次零花钱发放还有一段时间，可以考虑小额“借贷”给他，但一定要约定好还款日期和方式。比如，“这次先借你10块钱，下周零花钱到了先还我5块。”
强调“还款”： 这个过程是为了让他理解“欠债还钱”，以及“预支”是要付出代价（本金+可能的“利息”，虽然对孩子不一定用利息，但可以让他知道“早点拿到钱，但要优先还”。当然，更简单的方式就是纯粹的“还本”）。
4. “投资”的趣味化引导（非常初级）：
分享家庭的“小投资”： 比如，家里买了新的电器，可以跟孩子说：“这是我们家的一笔‘投资’，希望它能用很久，给我们带来方便，省下很多时间，这样我们就能有更多时间陪你。”
“钱生钱”的简单比喻： 如果孩子存的钱够多，并且有明确的目标，可以跟他聊聊“把钱放在银行里，银行会给点奖励，就像钱自己也会努力工作一样”。但这不建议立刻谈论银行利息，更倾向于用“钱也是有生命的，会自己长大”这样拟人的方式来描述。
“风险”的初步意识： 可以用很小的例子，比如“我们种了一棵小树苗，希望它能长成大树，但有时候可能会因为天气不好长得慢，这就是‘风险’。” 借此引申到任何事情都有不确定性。
一些需要注意的点：
不要打击孩子的愿望： 孩子有想买的东西很正常，不要轻易否定，而是引导他们去规划。
以身作则： 家长自己的消费习惯、理财观念直接影响孩子。如果你自己花钱大手大脚，却要求孩子节约，效果会大打折扣。
耐心和重复： 金钱观的培养是一个漫长而持续的过程，需要反复沟通和实践。
避免攀比： 不要跟别的孩子比谁的零花钱多，而是要强调“量力而行”、“合理规划”。
适度引导，而非强制灌输： 孩子有自己的想法，要给他们空间去尝试和犯错（在可控范围内）。
总而言之，11岁的孩子完全可以开始接触“挣钱”和“理财规划”的概念，关键在于用他们能理解的语言和他们生活息息相关的例子来引导。让金钱观的培养成为一个有趣、有意义的家庭教育过程，而不是一项枯燥的任务。祝你和孩子沟通顺利！
为什么现在可以谈论挣钱和理财？
1. 建立初步的金钱意识： 11岁的孩子已经开始接触到金钱的概念，比如零花钱、买东西、生日礼物等等。这时候引导他们理解金钱是怎么来的，花钱是怎么回事，是建立正确金钱观的第一步。如果等到青春期甚至成年后再谈，很多惯性思维可能已经形成，再纠正就难了。
2. 理解价值和付出： 孩子需要知道，钱不是凭空出现的，而是需要通过劳动或付出才能获得。这能让他们明白“天下没有免费的午餐”，对物品和金钱都会更有敬畏心。
3. 培养责任感和规划能力： 即使是小小的零花钱，如果能让他们自己规划怎么花，能买什么、不能买什么，这就是最基础的理财规划。这能帮助他们学会延迟满足，为自己的选择负责。
4. 为未来打基础： 这个年龄段的孩子虽然想象不出十年后的财务状况，但可以让他们开始想象“我将来想做什么”，以及做这些事情可能需要什么。比如，想买一个贵的模型玩具，或者以后想参加某个夏令营，这些都可以联系到“需要攒钱”或“需要更多钱”。
怎么跟11岁的孩子谈论挣钱和理财？
关键在于接地气、可视化、互动性强。
一、 关于“挣钱”：
别上来就讲爸爸妈妈上班有多辛苦，他们体会不到。咱们得从小处着手，从他们能接触到的“劳动”说起。
1. 从“我的劳动换来的”开始：
家务劳动与奖励挂钩（但要慎重使用）： 这是最直接的方式。比如，让孩子帮忙洗碗、整理房间、照顾宠物等，然后给一些“报酬”。这里的报酬不一定是纯粹的金钱，也可以是额外的游戏时间、一次特别的亲子活动等。
重点： 要让孩子明白，这是“你付出努力，所以我给你奖励”，而不是“你本来就应该做”。如果所有家务都和钱挂钩，容易让他们觉得“不给钱就不做”，这对培养责任感不利。所以，一些基础的家务（比如收拾自己的房间、自己的碗筷）应该视为家庭成员应尽的责任，不一定给钱。而一些额外的、超出日常责任的，可以考虑奖励。
“小生意”体验：
摆地摊/跳蚤市场： 鼓励孩子整理一下自己不需要的玩具、书籍，和家人一起摆个小摊。让他们体验从“进货”（整理自己的旧物）、“定价”（考虑价值）、“销售”（和顾客交流）到“结算”（拿到钱）的全过程。让他们知道，东西有人买，是有人觉得它值这个价，自己付出了“整理”、“吆喝”的劳动。
制作手工艺品： 如果孩子喜欢画画、做手工，可以鼓励他们制作一些小东西，然后送到亲戚朋友那里，或者在学校的义卖活动中出售。让他们体会到创造的价值。
技能交换： 比如，孩子擅长某种游戏，可以教同龄小朋友玩，换取他们帮忙做点小事（比如帮他拿一本书）。
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分享生活中的例子： 比如，去超市买菜，可以跟孩子说：“你看，妈妈要用辛苦赚来的钱才能买这些新鲜的蔬菜。” 或者，“我们今天去电影院看电影，这是花钱买来的享受，爸爸妈妈是为了让我们全家都开心才花这个钱的。”
讲父母的工作“价值”： 不需要讲细节，但可以让他们知道父母的工作是为社会提供了某种服务或产品，从而获得报酬。比如：“爸爸是医生，他帮助病人康复，所以大家给他报酬。” “妈妈是老师，她教会孩子们知识，所以学校给她发工资。” 让他们理解工作和收入是建立在价值创造上的。
“一家人要一起努力”： 可以时不时地说，家里的生活需要爸爸妈妈努力工作才能维持，也需要大家一起爱惜和管理家里的资源。
二、 关于“理财规划”：
11岁的理财规划，不是让你教他投资策略，而是培养他的“规划性思维”和“延迟满足能力”。
1. 零花钱管理：
固定零花钱： 定期给孩子固定的零花钱（比如每周或每月），让他们自己支配。这是最基础的“预算”。
“存钱罐/存钱账户”： 准备几个小罐子，或者给孩子开个小账户。引导他们把零花钱分成几份：
“想买的”（消费）： 马上想买的东西。
“存起来的”（储蓄）： 为了实现稍远一点的目标，比如买一个心仪的玩具、游戏机、书等。
“分享的”（捐赠/赠与）： 教他们懂得分享，比如把零钱捐给希望工程，或者给需要帮助的同学买个小礼物。
目标设定与储蓄计划：
共同设定目标： 和孩子一起聊聊他有什么想买的东西，或者想做的活动（比如去游乐园）。
估算成本： 帮他一起估算一下这个目标需要多少钱。
制定储蓄计划： “如果你每周存X元，多久能攒够？” 让孩子自己去算，去规划。这个过程比直接给钱更重要。
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“钱生钱”的简单比喻： 如果孩子存的钱够多，并且有明确的目标，可以跟他聊聊“把钱放在银行里，银行会给点奖励，就像钱自己也会努力工作一样”。但这不建议立刻谈论银行利息，更倾向于用“钱也是有生命的，会自己长大”这样拟人的方式来描述。
“风险”的初步意识： 可以用很小的例子，比如“我们种了一棵小树苗，希望它能长成大树，但有时候可能会因为天气不好长得慢，这就是‘风险’。” 借此引申到任何事情都有不确定性。
一些需要注意的点：
不要打击孩子的愿望： 孩子有想买的东西很正常，不要轻易否定，而是引导他们去规划。
以身作则： 家长自己的消费习惯、理财观念直接影响孩子。如果你自己花钱大手大脚，却要求孩子节约，效果会大打折扣。
耐心和重复： 金钱观的培养是一个漫长而持续的过程，需要反复沟通和实践。
避免攀比： 不要跟别的孩子比谁的零花钱多，而是要强调“量力而行”、“合理规划”。
适度引导，而非强制灌输： 孩子有自己的想法，要给他们空间去尝试和犯错（在可控范围内）。
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网友意见
另外孩子年龄越小,计划控制能力越差,发零用钱的周期应该越短。建议10周岁前的孩子一周一次,10岁以上的孩子可以酌情半个月、一个月给一次
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