孩子因为被老师批评脸皮厚，现在抗拒上课，该怎么办？
孩子因为被老师批评而觉得“脸皮厚”，导致抗拒上课，这确实是个让人头疼的问题。这种情况背后可能隐藏着孩子的心情、对批评的理解以及在学校环境中产生的负面情绪。我们需要耐心细致地去了解和引导。
首先，我们要理解孩子为什么会觉得“脸皮厚”以及为什么会因此抗拒上课。
“脸皮厚”的误解： 孩子可能并不是真的认为自己“脸皮厚”，而是用这个词来表达一种被动防御、或者说一种“不在乎”的外在表现，来掩饰内心的受伤、尴尬、羞耻感，甚至是委屈。当孩子觉得自己被误解，或者批评与自己的实际情况不符时，他们可能会产生这种“破罐子破摔”的心态，觉得反正我已经这样了，再厚一点也无所谓了。
批评带来的负面情绪： 老师的批评，无论出发点如何，都可能让孩子感到不舒服。如果孩子认为批评不公平，或者批评的方式让他们觉得丢脸、被否定，那么这种负面情绪就会累积。特别是当孩子觉得自己已经很努力，或者批评触及到了他们的敏感点时，这种感受会更强烈。
对学校和老师的联结出现问题： 孩子将上课、学习与被批评的情绪联系在了一起。当他们想到上课，就可能先联想到被批评的场景，从而产生抵触心理。这是一种条件反射式的回避。
可能存在的其他压力： 除了这次批评，孩子在学校里可能还面临其他压力，比如学业压力、同学关系问题、对老师权威的某种恐惧等等。这次批评可能只是压垮骆驼的最后一根稻草。
接下来，我们该如何一步步地引导孩子，帮助他走出这种抗拒上课的状态呢？
第一步：倾听与理解，建立安全的情绪空间（这是最重要的基础）
1. 放下评判，耐心倾听： 当你发现孩子开始抗拒上课时，首先要做的是放下你自己的焦虑和责备，找一个轻松、不受打扰的时间，主动和孩子聊一聊。用温和、非质问的语气开始：“宝贝，我注意到你最近好像不太想去上学了，能和妈妈/爸爸说说发生了什么吗？你最近的心情怎么样？”
2. 承认并接纳他的感受： 无论孩子说出什么，都要先认真听完，并给予肯定：“嗯，妈妈/爸爸听明白了，你觉得被老师批评让你很不舒服/很丢脸，是吗？”、“你觉得老师说你‘脸皮厚’，让你感觉很难过/很生气。” 即使孩子说的理由在你看来有点“孩子气”，也要先接纳他的感受，让他知道你理解他。
3. 避免否定和说教： 千万不要急着反驳他：“怎么会脸皮厚呢？你明明是很敏感的孩子！”或者“老师批评你是为了你好，你怎么能这样想呢？” 这只会让他觉得你不理解他，更不愿意和你沟通。
第二步：分析批评的根源，引导孩子正确看待批评
1. 了解批评的具体内容： 尝试和孩子一起回忆，老师具体批评了他什么事情？是因为作业没完成？课堂上不认真？还是其他原因？
2. 分析“脸皮厚”的说法： 弄清楚老师说他“脸皮厚”的语境。有时候老师可能只是一句气话，也可能确实是觉得他做错了事情却不以为意。我们要引导孩子区分“做错了事情不承认”和“因为犯错而感到羞耻、不愿再犯”。
3. 引导孩子区分行为和人格： 帮助孩子明白，老师批评的是他的“行为”，而不是“这个人”。“你今天上课讲话了，老师批评你，不代表你这个人就是坏的，只是你当时那个行为不太好。”
4. 重新定义“脸皮厚”： 引导孩子思考，真正的“脸皮厚”是什么意思。比如，做了错事却毫无悔意，或者不怕丢脸地重复犯错。而有羞耻心、知道自己做得不对，并因此感到不舒服，恰恰说明他是一个有羞耻心、懂得反思的孩子。你可以说：“宝贝，我觉得你不是脸皮厚，你是个很懂事很善良的孩子。有时候做错了事，感到一点点不好意思，说明你是一个知道错对的人。如果一个人真的脸皮厚，他做了错事也不会在意，也不会难过，你觉得呢？”
5. 强调学习和成长的机会： 将批评看作是成长过程中一个学习的机会。“老师批评你，也许是想帮你看到自己可以改进的地方。就像我们学游泳，一开始会呛水，但呛水是我们知道怎么调整呼吸，最终学会游泳的关键。”
第三步：与老师沟通，争取理解和支持
1. 选择合适的时机和方式： 在了解情况后，如果认为有必要，可以尝试主动联系老师。选择一个老师相对不忙的时间，或者通过电话、邮件等方式进行沟通。
2. 表达你的观察和困惑： 以平和、尊重的态度向老师说明孩子的情况：“老师您好，我是XX的家长。我注意到孩子最近似乎对上学有些抵触，回来后情绪也不太好。我了解到可能是前段时间您批评了他……我担心孩子因为这次的事情产生了误解，或者对上课产生了负面联想。”
3. 寻求老师的理解和帮助： 表明你希望和老师一起帮助孩子。“我希望孩子能在学校里感受到安全和支持，也希望他能从错误中学习。我想请教一下您，在您看来，孩子当时是什么情况？我该如何引导他正确看待这次批评？”
4. 侧面了解和请求： 可以询问老师是否可以适当调整一下批评方式，或者在批评后给予一些积极的引导，帮助孩子认识到改进的方向，而不是仅仅停留在被批评的负面感受上。例如：“我想和您商量一下，如果下次孩子有类似情况，您能否提醒他改正的同时，也告诉他下次可以怎么做会更好？” 或者“当孩子做得好的时候，能不能也请您给予一些鼓励？”
第四步：重塑孩子对学校和学习的积极感受
1. 关注孩子的闪光点： 多多发现和赞美孩子在学校里的进步和优点，不一定是学业成绩，可以是积极参与课堂、帮助同学、坚持完成某项任务等等。“宝贝，妈妈听说你今天课堂上积极举手发言了，真棒！”、“你今天主动帮助同学整理了书本，真是个热心的孩子。”
2. 将学校和学习与积极体验联系起来： 鼓励孩子参与学校的课外活动，或者让他发现他在学校里喜欢的事情，比如某个老师讲课很有趣、某个科目他特别喜欢、和某个同学玩得很开心等等。
3. 创造轻松的家庭学习氛围： 在家可以多做一些有趣的、和学习相关的活动，而不是一味地强调考试和成绩。比如一起看科学纪录片、一起阅读有趣的绘本、一起玩益智游戏等等。
4. 强化家长的支持角色： 让孩子知道，无论发生什么，家永远是他的避风港，你永远是他最坚实的后盾。“宝贝，无论在学校发生了什么，你都可以和爸爸妈妈说。我们永远是你最坚强有力的后盾，会和你一起面对任何困难。”
第五步：引导孩子建立健康的应对机制
1. 学会积极沟通： 教导孩子在学校遇到问题时，可以尝试用恰当的方式表达自己的想法，而不是一味地忍耐或者逃避。比如，如果觉得被误解了，可以试着委婉地跟老师解释一下情况。
2. 学会自我鼓励： 当犯错或者被批评时，教孩子如何自我安抚和鼓励：“虽然我这次没做好，但我下次可以做得更好。”、“这次我只是一个小的失误，不能代表我的一切。”
3. 培养解决问题的能力： 当孩子因为批评而抗拒时，可以和他一起分析问题出在哪里，以及如何去解决它。“你觉得当时老师为什么会批评你？你觉得下次遇到这种情况，你可以怎么做会避免被批评呢？”
整个过程中，请记住：
耐心是关键： 孩子的情绪转变和对学校的重新接纳需要时间，不可能一蹴而就。
持续的沟通和关注： 不要一次谈话就认为问题解决了，要保持与孩子的沟通和对他在校情况的关注。
家校合作： 与老师保持良好的沟通，争取老师的理解和支持，对解决问题非常有帮助。
观察孩子的细微变化： 留意孩子在言语、行为上的任何一点积极变化，并及时给予鼓励。
孩子因为一次批评而抗拒上课，这不仅仅是孩子的问题，更是孩子在学校环境中感受到的某种不适和挫败感的体现。通过我们的耐心、理解和恰当的引导，帮助他重建信心，重新认识批评，相信他一定能走出这个困境，健康快乐地成长。
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接下来，我们该如何一步步地引导孩子，帮助他走出这种抗拒上课的状态呢？
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2. 承认并接纳他的感受： 无论孩子说出什么，都要先认真听完，并给予肯定：“嗯，妈妈/爸爸听明白了，你觉得被老师批评让你很不舒服/很丢脸，是吗？”、“你觉得老师说你‘脸皮厚’，让你感觉很难过/很生气。” 即使孩子说的理由在你看来有点“孩子气”，也要先接纳他的感受，让他知道你理解他。
3. 避免否定和说教： 千万不要急着反驳他：“怎么会脸皮厚呢？你明明是很敏感的孩子！”或者“老师批评你是为了你好，你怎么能这样想呢？” 这只会让他觉得你不理解他，更不愿意和你沟通。
第二步：分析批评的根源，引导孩子正确看待批评
1. 了解批评的具体内容： 尝试和孩子一起回忆，老师具体批评了他什么事情？是因为作业没完成？课堂上不认真？还是其他原因？
2. 分析“脸皮厚”的说法： 弄清楚老师说他“脸皮厚”的语境。有时候老师可能只是一句气话，也可能确实是觉得他做错了事情却不以为意。我们要引导孩子区分“做错了事情不承认”和“因为犯错而感到羞耻、不愿再犯”。
3. 引导孩子区分行为和人格： 帮助孩子明白，老师批评的是他的“行为”，而不是“这个人”。“你今天上课讲话了，老师批评你，不代表你这个人就是坏的，只是你当时那个行为不太好。”
4. 重新定义“脸皮厚”： 引导孩子思考，真正的“脸皮厚”是什么意思。比如，做了错事却毫无悔意，或者不怕丢脸地重复犯错。而有羞耻心、知道自己做得不对，并因此感到不舒服，恰恰说明他是一个有羞耻心、懂得反思的孩子。你可以说：“宝贝，我觉得你不是脸皮厚，你是个很懂事很善良的孩子。有时候做错了事，感到一点点不好意思，说明你是一个知道错对的人。如果一个人真的脸皮厚，他做了错事也不会在意，也不会难过，你觉得呢？”
5. 强调学习和成长的机会： 将批评看作是成长过程中一个学习的机会。“老师批评你，也许是想帮你看到自己可以改进的地方。就像我们学游泳，一开始会呛水，但呛水是我们知道怎么调整呼吸，最终学会游泳的关键。”
第三步：与老师沟通，争取理解和支持
1. 选择合适的时机和方式： 在了解情况后，如果认为有必要，可以尝试主动联系老师。选择一个老师相对不忙的时间，或者通过电话、邮件等方式进行沟通。
2. 表达你的观察和困惑： 以平和、尊重的态度向老师说明孩子的情况：“老师您好，我是XX的家长。我注意到孩子最近似乎对上学有些抵触，回来后情绪也不太好。我了解到可能是前段时间您批评了他……我担心孩子因为这次的事情产生了误解，或者对上课产生了负面联想。”
3. 寻求老师的理解和帮助： 表明你希望和老师一起帮助孩子。“我希望孩子能在学校里感受到安全和支持，也希望他能从错误中学习。我想请教一下您，在您看来，孩子当时是什么情况？我该如何引导他正确看待这次批评？”
4. 侧面了解和请求： 可以询问老师是否可以适当调整一下批评方式，或者在批评后给予一些积极的引导，帮助孩子认识到改进的方向，而不是仅仅停留在被批评的负面感受上。例如：“我想和您商量一下，如果下次孩子有类似情况，您能否提醒他改正的同时，也告诉他下次可以怎么做会更好？” 或者“当孩子做得好的时候，能不能也请您给予一些鼓励？”
第四步：重塑孩子对学校和学习的积极感受
1. 关注孩子的闪光点： 多多发现和赞美孩子在学校里的进步和优点，不一定是学业成绩，可以是积极参与课堂、帮助同学、坚持完成某项任务等等。“宝贝，妈妈听说你今天课堂上积极举手发言了，真棒！”、“你今天主动帮助同学整理了书本，真是个热心的孩子。”
2. 将学校和学习与积极体验联系起来： 鼓励孩子参与学校的课外活动，或者让他发现他在学校里喜欢的事情，比如某个老师讲课很有趣、某个科目他特别喜欢、和某个同学玩得很开心等等。
3. 创造轻松的家庭学习氛围： 在家可以多做一些有趣的、和学习相关的活动，而不是一味地强调考试和成绩。比如一起看科学纪录片、一起阅读有趣的绘本、一起玩益智游戏等等。
4. 强化家长的支持角色： 让孩子知道，无论发生什么，家永远是他的避风港，你永远是他最坚实的后盾。“宝贝，无论在学校发生了什么，你都可以和爸爸妈妈说。我们永远是你最坚强有力的后盾，会和你一起面对任何困难。”
第五步：引导孩子建立健康的应对机制
1. 学会积极沟通： 教导孩子在学校遇到问题时，可以尝试用恰当的方式表达自己的想法，而不是一味地忍耐或者逃避。比如，如果觉得被误解了，可以试着委婉地跟老师解释一下情况。
2. 学会自我鼓励： 当犯错或者被批评时，教孩子如何自我安抚和鼓励：“虽然我这次没做好，但我下次可以做得更好。”、“这次我只是一个小的失误，不能代表我的一切。”
3. 培养解决问题的能力： 当孩子因为批评而抗拒时，可以和他一起分析问题出在哪里，以及如何去解决它。“你觉得当时老师为什么会批评你？你觉得下次遇到这种情况，你可以怎么做会避免被批评呢？”
整个过程中，请记住：
耐心是关键： 孩子的情绪转变和对学校的重新接纳需要时间，不可能一蹴而就。
持续的沟通和关注： 不要一次谈话就认为问题解决了，要保持与孩子的沟通和对他在校情况的关注。
家校合作： 与老师保持良好的沟通，争取老师的理解和支持，对解决问题非常有帮助。
观察孩子的细微变化： 留意孩子在言语、行为上的任何一点积极变化，并及时给予鼓励。
孩子因为一次批评而抗拒上课，这不仅仅是孩子的问题，更是孩子在学校环境中感受到的某种不适和挫败感的体现。通过我们的耐心、理解和恰当的引导，帮助他重建信心，重新认识批评，相信他一定能走出这个困境，健康快乐地成长。
网友意见
如果老师的确冤枉了你，你也有不上课照样考个前10名的能耐，那随便杠。
没有？
那还是回到现实世界吧，孩子。
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