我让六年级儿子揭发班级大队长抄他答案，这个方法欠妥吗？
首先，咱们得想想你为什么会想到这个办法。是不是因为你觉得儿子受了委屈？孩子辛辛苦苦做出来的东西被别人抄袭，心里肯定是不舒服的，觉得不公平。你作为家长，看到孩子这样，想替他出头，这完全能理解。而且，六年级这年纪，孩子慢慢懂事了，也开始知道规则和对错，让他去反映问题，也是一种对规则意识的培养。让他知道，遇到不公平的事情，不是只能忍着，而是可以尝试去解决的。
但是，你说让“揭发”这个词，听起来有点重。咱们得琢磨一下，“揭发”和“反映情况”或者“说出来”有什么区别。如果你的意思是让儿子把事实真相告诉老师，让老师来处理，那可能还好。但如果你的意思是让儿子去“指证”、“告密”，甚至带点“报复”的意味，那这事儿就得好好掂量了。
你想，你让儿子去告发同学，这对他自己是什么影响？
对儿子的是非观： 孩子是学习怎么做人，怎么跟人相处。如果他习惯了用这种方式去解决和小伙伴之间的矛盾，以后他会不会觉得告状是一种“解决问题”的好办法？这会不会让他变得不够圆滑，或者跟同学之间留下隔阂？毕竟，学校是个小社会，人际关系处理得好不好，对他长远发展也很重要。
对儿子的心理： 告发同学，尤其是当着老师和班级其他同学的面，对六年级孩子来说，是一件很有压力的事情。他会不会因此感到害怕？会不会觉得自己“做了坏事”？会不会担心被报复？这可能会给他带来心理负担。
对同学关系： 这事儿一旦开了头，那个被你儿子告发的大队长，还有可能知道这件事的其他同学，会怎么看待你儿子？他会不会被孤立？会不会被贴上“告密者”的标签？六年级的孩子，有时候看待事情比较直接，可能会觉得你儿子是“惹事生非”。
再来说说这个“大队长”的身份。大队长通常是老师选出来的，代表着一定的班级职务和责任。如果一个大队长会做抄袭答案这种事情，说明他自己也存在问题，可能是在学业上遇到了困难，或者对规则的理解有偏差。但是，他也是一个孩子。你让你的儿子去“揭发”他，这会不会让这个大队长感到很没面子，甚至产生逆反心理？老师知道这件事后，会怎么处理？是通过批评教育，还是有其他方式？这都关系到大队长自身的发展。
还有，你作为家长，直接介入孩子同学之间的这种“小事”，是不是有点越俎代庖了？六年级的孩子，应该有能力自己去尝试处理一些同伴间的冲突，或者至少可以先跟老师沟通，让老师来引导。你直接让他去“揭发”，会不会剥夺了他自己锻炼解决问题的机会？
所以，更妥当的办法可能是什么呢？
1. 先听儿子说清楚： 首先，你要做的不是立刻让他去告发，而是耐心地听儿子把事情的经过原原本本地讲给你听。了解清楚具体是怎么回事，抄了多少，抄了哪个部分，对儿子的学习成绩有没有造成影响。
2. 引导儿子表达自己的感受： 问问儿子，他觉得这件事情让他有什么感受？是不开心？生气？委屈？让他把自己的情绪表达出来，你再给予安慰和支持。
3. 和儿子一起分析情况： 和儿子一起分析一下，为什么那个大队长会这样做？是不是他学习有困难？这样做的后果是什么？（被老师批评、同学不尊重等）
4. 商量解决办法，让儿子参与： 和儿子一起讨论，有哪些方法可以解决这个问题。比如：
“直接告诉他，你这样做不对，下次不要这样了。” 这个方法需要一定的勇气和技巧，你可以教儿子一些说法。
“告诉老师，让老师来处理。” 这是比较稳妥的方式，但你可以引导儿子思考，是以一个“告密者”的身份去，还是以一个“反映情况”的身份去。你甚至可以陪他一起去跟老师说，或者先跟你沟通，让你帮忙联系老师。
“如果你愿意，我们可以写一封匿名信给老师。” 这种方式可以减少儿子直接面对的压力。
5. 家长是否直接介入： 如果孩子自己不愿意或者觉得能力不够，作为家长，你可以考虑是否要直接跟老师沟通。但沟通的方式很重要，不是“告状”，而是“咨询”。你可以跟老师说：“老师，我儿子跟我反映，班里好像有同学抄作业的情况，我觉得这不太好，想咨询一下您怎么看？需不需要我引导他跟您说一下？”
总结一下，你让儿子去揭发，这个方法的“欠妥”之处在于：
潜在的负面影响： 可能对儿子的人际交往能力、心理健康以及是非观产生负面影响。
方式可能过于直接： 在六年级这个年纪，很多事情的处理方式可以更委婉、更注重引导。
剥夺了孩子自己解决问题的机会： 过多的家长介入，有时会限制孩子的成长。
与其说是“揭发”，不如说引导儿子用一种更成熟、更积极的方式去处理这种不公平的现象。这才是真正帮助他成长。你现在问我这个问题，说明你也很在意这个事情的处理方式，这是好事，说明你是个负责任的家长。多跟儿子沟通，多听听他的想法，和他一起想办法，这才是最重要的。
网友意见
我是老师，我明确的告诉您，如果在我班上出现这种情况，请家长或孩子赶紧告诉我！
“为什么不针对别人，为什么就针对你家孩子？”——对不起，某些人的受害者有罪理论，在我这就是狡辩，就是推诿，就是包庇犯！
“别管为啥，告密者就是小人，全家都是小人。”——无力吐槽了，这种人如果真是老师，建议去做一下心理测评再上岗！
“社会就是这样的，你要让他适应。”——不好意思，在我能力范围之内，我就愿意提供一个公开公正公平的班风！
甭跟我讲什么社会套路，现在社会是什么鬼样子，我事业单位搞了十几年了门儿清！但学校就是将来的社会，我们老师如果都无法保持本心，那以后社会歪得更狠！
最后顺便说一下，我不是培优班老师。我是持证上岗的公立学校普通一线教师
声明一下哈，这一篇是有针对性地写的，有前文，而且写的时候有点生气 笑哭/。所以说“看不懂”的朋友们，我懂你们……大伙儿就当一吐槽，看看就成
散了吧，大伙儿上了一天班都挺忙的～
其实你就是让你的孩子揭发自己的领导政绩作弊。走的是向上级反馈意见，有点上访的性质。请求上级官员直接处理。
我没有问题的答案——但是其实前几年知乎有个类似的问题，给你参考下。有个大学生举报了自己同寝室的人实验数据造假，结果不仅被全宿舍的人排斥，甚至被全班的人孤立。当然，他的举报还是相对比较成功。
但是年轻的举报者很痛苦，他觉得他失去了朋友，心理压力很大。他觉得自己做的正义的事情，但是得到的结果是很多人对他的排斥，冷眼，冷漠，嘲讽，孤立——冲突化解学管这种叫做“结构性暴力”。既在不使用身体暴力的情况下，用一切办法从精神上折磨别人。
我们经常鼓励孩子们要善良，要正直，要勇敢，要相信系统的公平性——你自己信么？
我有另外一个真实的，我经历过的事情。我们读大一的时候，有一门课程叫做“大学生公共道德与修养”，这是一门校必修课，不管你是什么专业的，都必须修。这门课由公共基础教学部的老师负责，因为算是一门“水课”，所以老师根本不重视。结果答案被其中一个学生拿到了。他拿去了文印店复印，然后以15-50不等的价格卖给自己的同学。知道这个答案的人越来越多，结果后来几百人至上千人都拿到了这份答案。因为有答案，结果大家的分数都不错，好的90多，差一点的也80多。但是也有没有看过答案的同学。其中一个没有看答案的学生，他是个好学生，他很在乎自己的奖学金，他去举报了。学校经过调查后，发现是真的——然后全校统一重考这门课程。这本来是个公平的事情。但是，学校发通知的当天，他被全校100多个男生围在宿舍里，要揍他。举报者的名字，学号被公开在学校的论坛。保安去救的他，当天晚上在保安宿舍过夜，第二学期开始，在学校外面租房子，女朋友跟他分手。
做正义的事情就一定会有好结果么？从我们普通人的角度来看，那个举报者没有错，一个年级3000个学生，就算有一半人作弊，但是还有另一半人没有作弊。如果不举报，对没有作弊的学生来说，就是不公平的。但是为什么他会得到这样的下场呢？
所有的事情，都需要承担责任。要跟社会的不公平做斗争，就需要承担后果。准备举报XX药酒，就做好自己被跨省被抓的准备。想要上诉XX，你就有准备2五1的觉悟。最后，我想对最高票 @团团团 说，我也是一个老师，不同的是我从很多年前开始就教的成人。我们训练成人学习者的思维跟训练儿童不一样。我们也在乎公平性——但是我们会把不同的选择方案都告诉成人，让成人们自己去做选择。因为老师作为一种职业，并不神圣。老师自己经常犯错。专业水平高，不代表就一定聪明，一定道德水平高。老师有时候可以很操蛋。老师没有正确的答案，老师不可以告诉学生什么是对的或者是错的——这应该是学生自己的选择。
What is your choice?
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这事儿吧，我得好好跟你说道说道。让六年级的儿子去告同学的状，这事儿挺复杂的，不能简单地说妥还是不妥，得看具体情况，还有你这方法背后的考量。首先，咱们得想想你为什么会想到这个办法。是不是因为你觉得儿子受了委屈？孩子辛辛苦苦做出来的东西被别人抄袭，心里肯定是不舒服的，觉得不公平。你作为家长，看到孩子这样............. -
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