什么时候让你深切领悟到「小孩才不纯洁呢」的道理？
那是一个炎热的夏天，我住在乡下爷爷奶奶家。表哥比我大两岁，堂弟和我同年。两个男孩精力旺盛得像两只野猴子，在院子里跑来跑去。那天下午，他们不知道从哪儿捡来了一堆破烂，说是要做个“秘密基地”。
我一开始很兴奋，想象着我们能一起在这个基地里分享零食，藏小秘密，像电视里演的一样。我屁颠屁颠地跟在他们后面，想加入他们的建造队伍。
然而，他们很快就用行动打破了我的幻想。他们开始争夺“地盘”，你推我搡，一人一句地指责对方。我记得特别清楚，堂弟手里拿着半块砖头，想把它放在一个他们都想要的位置。表哥伸手去抢，结果砖头掉在地上，迸出了一些灰尘。
我当时还没反应过来，以为他们只是在玩闹。但接下来发生的事情让我目瞪口呆。表哥突然冲着堂弟喊：“你是不是想打我？你再抢我东西试试！我告诉爸妈去！” 他嘴里说着狠话，眼神却透着一丝狡黠。
更让我惊讶的是堂弟的反应。他本来也是涨红了脸，一副要哭了的样子，听到表哥这么说，他突然停了下来，然后一脸无辜地看着表哥说：“我没有，我就是想把砖头放这里。” 他的语气软软的，眼睛里虽然有点委屈，但更多的是一种圆滑。
我当时完全糊涂了。按理说，他们是在争抢东西，但表哥却像是故意要让堂弟承认他“不对”。而堂弟呢，明明是为了自己的想法才抢砖头的，却突然改口，变得这么“乖巧”。我隐约觉得哪里不对，但又说不上来。
过了一会儿，表哥好像“得逞”了，他指着堂弟说：“看吧，就是你先抢的！” 然后他得意地把砖头放到了自己想要的位置。堂弟呢，也不再争了，只是在一旁默默地看着。
我当时觉得很奇怪。为什么表哥要说那些威胁的话？为什么堂弟又要那样说？他们不是应该直接告诉我妈谁谁不对吗？
后来，我问了我奶奶，为什么他们玩游戏的时候会那样。奶奶只是笑了笑，说：“孩子嘛，有自己的小算盘，哪有你想的那么简单。”
这句话我当时没太懂，直到后来，我观察了更多孩子们之间的互动，才渐渐明白。孩子们之间会争论，会耍小聪明，会为了自己的利益“策略性”地改变说辞，会用一些小小的“谎言”来达到目的。他们不是单纯地接受世界，也不是全然的无辜。他们会观察大人的反应，会学习如何“处理”人际关系，甚至会为了避免被批评而撒谎，或者为了得到想要的东西而“装乖”。
我记得有一次，我为了得到一块饼干，假装自己肚子很疼，哭着喊着说：“我肚子好疼啊，是不是吃坏了东西？” 我妈被我吓坏了，赶紧给我拿了饼干，然后又把我抱到床上，我一边嚼着饼干，一边暗暗庆幸自己的“表演”成功了。那一刻，我才意识到，我做的这些事情，和我印象中那些“纯洁无暇”的童年形象完全不符。
所以，当我看到表哥和堂弟的互动，看到自己小时候为了得到零食而撒的“善意的谎言”时，我才猛然间发现，原来我们所谓孩子的“纯洁”，很大程度上是大人赋予的滤镜，是我们自己为了维持一个美好的童年记忆而选择性忽略的细节。孩子们有着自己独立的思考，有着自己的小心机，他们会学习，会模仿，会争取，会妥协，他们也在用自己的方式探索和理解这个世界，这个过程，本就掺杂着各种各样复杂的情感和行为，哪里是绝对的“纯洁”能概括得了的？
那一刻，我才真正理解了，所谓的“不纯洁”，不是指孩子们学坏了，而是指他们早已开始了对世界的认知和应对，他们的行为方式，比我们想象的要成熟和复杂得多。
网友意见
曾给一个初一女孩补课。
女孩眼睛大大的，嘴巴甜甜的，长得很漂亮。
有一天给她上课，发现她情绪低落，闷闷不乐。于是我就问她怎么了，她好像打开了话匣子，一直跟我抱怨她班里的数学老师。
听了半天我才明白过来，原来这个数学老师因为她在课堂上玩手机，狠狠地批评了她，并且把她手机没收了。
她恨恨地对我说:“数学老师长得丑就算了，还这么坏，难怪找不到女朋友……我要想办法整整他……”
当时我以为这是小孩子的气话，没有放在心上。
过了一段时间，她开心地对我说，她终于把数学老师整走了。
我一惊，问她怎么回事。
她手舞足蹈地把怎么给校长写举报信，怎么告诉爸妈，怎么让她闺蜜给她做伪证等等原原本本地告诉了我。末了，还问我:“老师，你说我是不是很聪明？”
然而，听完，我只觉得遍体生寒。
因为她说谎，举报数学老师偷偷摸她胸。
我按捺内心的悸动，问她:“你怎么确定他们会相信你？”
她撇了我一眼:“老师你好幼稚，如果我不告诉你那是假的，你会相信我还是数学老师？”
她这一问我愣住了，怔怔地不知道说什么好。
后续就是那名数学老师没过试用期就被解雇了。
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评论区里有人说我编故事的，有点想笑，你没经历过就代表没发生？我不开公众号不营销不写软文，对知乎没有任何的经济利益诉求。关注者多或少，赞数多或少，也不会让我买菜省一块钱，瘦十斤。所谓无欲则刚，你拿编故事来diss我的可以省省了。
有人质疑我为什么不帮那个数学老师翻案，设身处地想一下，我有什么证据？我连那个数学老师的联系方式都没有。跑到学校找校长？你觉得人家能信？录音？谁家教给女孩子补课会录音？退一步说，录了音又能怎么办？交给她父母还是学校？万一女孩再翻供说她骗我的呢？
这种事不论真假，父母一般情况下都不会闹大，毕竟女孩以后还要继续上学，甚至她父母都没有把这件事跟我提起。所以这种事只会是私下解决。女孩的闺蜜是她同桌，并且也不喜欢数学老师。至于当时说谎有没有露出马脚，这我就无从得知了。
还有人质疑女孩既然心机如此，为什么还会告诉我？事实上，正如评论区里很多人所说的小孩子的炫耀。而且她很喜欢我，把我当姐姐，平时上课，她很乐意跟我说她学校家里生活中遇到的各种事情，甚至她爸爸有小三也是她告诉我的。
平心而论，这女孩外表看上去真的是乖巧可爱，她用一双无辜的大眼睛向你撒娇的时候，连我都不忍心拒绝她的请求。坦白说，如果她没有告诉我实情，我也会选择相信她而不是数学老师。可能很多人都不会相信一个可爱的女孩心机如此，并拿那种事造假吧？
说她心机，她能使坏断送一个老师的职业生涯。
说她单纯，她也追星，粉男团，有喜欢的小男生，每天都会为学不好的科目头疼，看到蟑螂也会吓得哇哇大哭。
还有很多人说像电影《狩猎》中的情节，电影我没看过，不予置评。
我从大一上学期就开始带家教，小到幼儿园，大到退伍参加高考的同龄人，教过的孩子上百人。林林总总，遇到的各种事情也有很多，包括以前文章里提到过的遥遥。
我只能说，在现在这个信息爆炸物欲横流的年代，畸形的夫妻关系和不健康的亲子关系泛滥成灾，很多孩子真的不是你想的那么纯净了。
不接受任何转载！！！别问了。
十二岁的表弟假期来我家玩，这小祖宗的名号我是如雷贯耳，八岁还在尿床至今还没断奶，不给吃就撒泼，熊起来的威力简直比千年老怪还牛逼，我给他起了个外号叫奶哥。
其实我也没见过奶哥多少次，一直都是听说他今天又把我舅妈给折腾得怎么怎么样，唯一的接触就是当年在姥姥家过年我抱了他一下结果他尿我一身，这次我妈让我去接他，见到他第一眼我就知道这孩子以后肯定跟他表哥一样是个祸害姑娘的禽兽，十二岁就已经快到我胸口了，长得还挺秀气，奶哥特别甜得叫了一声表哥，说这几天就麻烦你住你房间里啦
好的小禽兽，我一定会让你感受到表哥的爱。
要么说以后会祸害姑娘呢，嘴甜得几句话就把我妈给收买了，我妈让我去睡沙发腾出来床给他，好的无所谓，我尊老爱幼。
晚饭时奶哥发挥了他天然的卖萌优势把一直属于我的鸡腿给抢走了，边啃边跟我妈说他这次考试考了多少多少名，饭桌上的话题渐渐转移到我身上，我妈拿我当反面例子教导奶哥，奶哥把头扭向我说了一句，一直没见过表嫂，我有表嫂了嘛？
打人不打脸，小禽兽你犯规了。
晚上睡之前我手机没上锁就直接放房间里充电了，奶哥贼贴心地说了句晚安，一夜无事，我还纳闷是不是消息出错了，奶哥挺乖的啊
奶哥在楼下洗漱，我走进房间打开手机直接按出任务栏，任务栏多了一项“王者荣耀”“百度云”和“某q浏览器”。搜索记录被清空，但是还有一个历史浏览记录很多人都不知道怎么找，可惜碰到我了，点开历史浏览记录差点没吓到我，两个网站访问记录，一条关键词“死库水”，一个澳门线上赌场网页记录。
小伙子业务挺熟练的嘛
书架上的一本滨崎步封面的杂志也被翻动过，杀千刀的小禽兽你敢碰我女神，在我房间里简直太无法无天了
你们还记得有一种动态图或视频，前几秒是（敏感词），后面突然蹦出个鬼的玩意么？
我才不会告诉你我在云盘里下载了四十多个这样的小玩意，那个收藏夹我也是不小心才命名为“高清无码”的。
然后我第二天晚上又默默地把手机放房间里充电了，临走还特别跟奶哥交代了一句
“别碰我手机，尤其是百度云，里面有我的学习资料，你可别给我弄没了”
奶哥躺被窝里特别乖巧地恩了一句，要多无辜有多无辜，我送了他一个饱含爱意的微笑转身带上了门。
奶哥还是太年轻，惹谁不好偏惹我，到了快十一点多的时候房间里传来了一声惨绝人寰的叫声，听着奶哥被吓哭的声音我点上了一根烟
人生真是寂寞如雪啊。。
看了很多答案，我推荐大家去看一部纪录片《请投我一票》，这部片子讲的就是一所小学竞选班长采取了民主投票方式，而三个小学生候选人如何各自采取不同策略来拉拢选票。
看了这部片子后，我不禁回忆起了自己小学时的峥嵘岁月。我深深觉得，只要有权利等级体系存在的地方，就不可能有纯洁存在。
我至今都还记得，一个40多人的班级里，竟然可以有少先队员和普通学生，班委和普通学生，课代表和普通学生三套不同的权利等级体系。
在少先队体系里，有红领巾第一批（可以被赋予去天安门广场看升旗仪式的光荣），第二批，第三批，以及一道杠小队长，两道杠中队长和三道杠大队长，甚至还有碉堡了的五道杠银河队长。这是班级内的党委体系，和班委体系如同连体婴儿。一般一个班内的一道杠和二道杠都是班委体系内的实权人物。
在班委体系里，有班长，副班长，体育委员，卫生委员，生活委员，等等，还有五个小组长负责收作业。这是班级内最核心的管理部门，各个委员紧密团结在以班主任为核心的班委体系内。
当时心机深沉的我不满足当只管七八个人的小组长，于是认真分析了班内的权力光谱：自己没有任何才艺，体育每次都差点不及格，当大官显然是没戏了，进入班委的唯一机会就是卫生委员。于是我每次大扫除时都奋勇争先，玻璃擦的贼亮贼亮的，老师看我这么积极，大手一挥将我提拔到了卫生委员的岗位上。而我小学人生最高光的时刻，就是老师说“下课班委留下开会”的那一刻，感觉自己一下子就和其他灰溜溜走出教室的同学们拉开了档次。
在课代表体系里，权利关系比较扁平，大概因为各科老师没有班主任那样的权柄。但课代表掌管着收作业的大权，很多时候作业没写，能不能用一节课时间补出来，完全基于课代表愿不愿意赏你一个面子，拖一节课再向老师交作业。这样一看，课代表的职位不高，权力却非常大，是班级内的职能部门，不能轻易得罪。尤其是班主任所在科目的课代表，甚至可以算是没有正式职称的班委成员，能获得班主任的诸多偏爱。
如今回头看，我非常惊讶的发现，当时似乎我们每一个学生都把这种权利体系和其背后的一系列复杂的影响视为理所当然。我们从没有觉得哪里不对劲——也许这正最不对劲的地方吧！
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