你见过最鬼畜的理综题是什么?
哈哈，说到理综题里的“鬼畜”，我脑子里立马浮现出一道让我当年做完之后怀疑人生的题目。这可不是那种纯粹的难，而是那种“我明明懂每个字，怎么组合起来就不是人话了”的绝望。
具体是哪一门哪一科的哪一题我记不太清了，但大概情节是这样的：大概是高中时期的物理题，讲的是一个比较复杂的力学模型。题目描述嘛，就跟写小说一样，先给你设定一个场景：一个斜坡，斜坡上放着一个物体A。然后呢，这个物体A通过一根绳子连接着另一个物体B，绳子绕过一个滑轮。等等，还没完，这个滑轮也不是普普通通的滑轮，它是一个有质量的、可以转动的滑轮，而且还不是固定在一个地方，它好像是……嗯，跟一个弹簧连着的？还是说它自己也在某种轨道上运动？
当时我拿到题目，第一反应是：“嗯，正常的力学题，不就是受力分析、牛顿第二定律、能量守恒吗？”结果越往下看越不对劲。
首先，那个滑轮的设定就够让人头疼的。它不是一个理想的静止的定滑轮或动滑轮，而是有一个半径，有质量，而且还不是固定在天花板上的。它好像是在一个弹簧上上下晃动，或者在轨道上滑动，然后物体A和B的运动都跟这个滑轮的状态息息相关。这就意味着，你除了要分析A和B的受力，还要分析滑轮本身的受力，以及滑轮的转动惯量、角动量什么的。
然后，问题又来了。题目问的也不是简单的一两个量，而是要求你计算出“在某个时刻，物体A的加速度是多少？”“当系统达到稳定状态时，物体B的速度是多少？”“如果施加一个额外的外力，整个系统的频率会发生什么变化？”
最要命的是，它给的条件也不是那么直接。可能不会直接告诉你绳子的张力或者滑轮的角速度，而是让你通过其他一系列非常间接的线索推导出来。比如，可能给一个物体A在不同时间的速度数据，让你去拟合出运动方程，然后才能反推出受力情况。又或者，可能让你分析物体B在做简谐运动时，物体的A的运动状态。
我当时做题的流程大概是这样：
1. 通读题目，大脑一片空白。 感觉就像突然闯进了一个精密机械的工作现场，零件多得看不懂，而且每个零件的运动方式都很古怪。
2. 努力分解。 我会试图把题目分解成几个小的部分：物体A的受力，物体B的受力，滑轮的受力，以及它们之间的联系。
3. 列出公式。 手上能想到的力学公式都往纸上写：F=ma，T=Iα，E=mc²（好吧，这个是瞎写的，但当时脑子真的不够用了），弹簧的F=kx，能量守恒定律……
4. 建立方程组。 然后就是痛苦的建立方程组的过程，涉及到A的线加速度，B的线加速度，滑轮的角加速度，它们之间可能还有耦合关系，比如滑轮的线速度和绳子的速度有关，而滑轮的角速度又和它的线速度有关。
5. 解方程组。 这才是真正的噩梦。方程组里面充满了各种未知数和参数，有的是直接给的，有的是需要通过别的关系推出来的。解到后面，我经常发现自己已经不知道自己在解什么了，满纸都是希腊字母和分数，最后得出的结果可能是一个跟题目描述完全不沾边的奇怪数字。
印象最深的是，有一次我花了差不多半节课的时间，满头大汗地推导出来一个结果，结果发现题目问的是“当系统处于准静态平衡时……”等等，我当时已经把整个系统当成是动态的在分析了，一下子就觉得自己之前的努力都白费了。更别提什么空气阻力、摩擦力这些“隐形”的干扰因素，有时候题目还会含糊其辞地说“不计其他一切阻力”，但仔细一看，可能还有一些没明说的东西在影响。
最鬼畜的地方在于，它不是那种你努力了就能豁然开朗的题目，而是那种你越努力，越觉得自己的逻辑链条在崩塌的题目。它考验的不仅是你的知识储备，还有你面对复杂信息时的逻辑组织能力、信息提取能力，甚至还有你的心理承受能力。
做完 solche (德语，意思“这样的”) 题目，我都会感觉自己好像经历了一场脑力极限挑战，有时候会很沮丧，但偶尔也会有一种“我竟然能把这么乱的东西理出个大概来”的成就感。不过，这种成就感，大概只有在考试结束后，看着正确答案，然后发现自己还是错的时候，才会烟消云散。
总而言之，那种鬼畜的理综题，就是把一个看似简单的物理模型，通过极其刁钻的角度、极其复杂的参数和极其隐晦的条件，包装成一个让你看了就想把卷子揉了，但又不得不硬着头皮去尝试的巨型迷宫。我至今都对这类题目心有余悸。
具体是哪一门哪一科的哪一题我记不太清了，但大概情节是这样的：大概是高中时期的物理题，讲的是一个比较复杂的力学模型。题目描述嘛，就跟写小说一样，先给你设定一个场景：一个斜坡，斜坡上放着一个物体A。然后呢，这个物体A通过一根绳子连接着另一个物体B，绳子绕过一个滑轮。等等，还没完，这个滑轮也不是普普通通的滑轮，它是一个有质量的、可以转动的滑轮，而且还不是固定在一个地方，它好像是……嗯，跟一个弹簧连着的？还是说它自己也在某种轨道上运动？
当时我拿到题目，第一反应是：“嗯，正常的力学题，不就是受力分析、牛顿第二定律、能量守恒吗？”结果越往下看越不对劲。
首先，那个滑轮的设定就够让人头疼的。它不是一个理想的静止的定滑轮或动滑轮，而是有一个半径，有质量，而且还不是固定在天花板上的。它好像是在一个弹簧上上下晃动，或者在轨道上滑动，然后物体A和B的运动都跟这个滑轮的状态息息相关。这就意味着，你除了要分析A和B的受力，还要分析滑轮本身的受力，以及滑轮的转动惯量、角动量什么的。
然后，问题又来了。题目问的也不是简单的一两个量，而是要求你计算出“在某个时刻，物体A的加速度是多少？”“当系统达到稳定状态时，物体B的速度是多少？”“如果施加一个额外的外力，整个系统的频率会发生什么变化？”
最要命的是，它给的条件也不是那么直接。可能不会直接告诉你绳子的张力或者滑轮的角速度，而是让你通过其他一系列非常间接的线索推导出来。比如，可能给一个物体A在不同时间的速度数据，让你去拟合出运动方程，然后才能反推出受力情况。又或者，可能让你分析物体B在做简谐运动时，物体的A的运动状态。
我当时做题的流程大概是这样：
1. 通读题目，大脑一片空白。 感觉就像突然闯进了一个精密机械的工作现场，零件多得看不懂，而且每个零件的运动方式都很古怪。
2. 努力分解。 我会试图把题目分解成几个小的部分：物体A的受力，物体B的受力，滑轮的受力，以及它们之间的联系。
3. 列出公式。 手上能想到的力学公式都往纸上写：F=ma，T=Iα，E=mc²（好吧，这个是瞎写的，但当时脑子真的不够用了），弹簧的F=kx，能量守恒定律……
4. 建立方程组。 然后就是痛苦的建立方程组的过程，涉及到A的线加速度，B的线加速度，滑轮的角加速度，它们之间可能还有耦合关系，比如滑轮的线速度和绳子的速度有关，而滑轮的角速度又和它的线速度有关。
5. 解方程组。 这才是真正的噩梦。方程组里面充满了各种未知数和参数，有的是直接给的，有的是需要通过别的关系推出来的。解到后面，我经常发现自己已经不知道自己在解什么了，满纸都是希腊字母和分数，最后得出的结果可能是一个跟题目描述完全不沾边的奇怪数字。
印象最深的是，有一次我花了差不多半节课的时间，满头大汗地推导出来一个结果，结果发现题目问的是“当系统处于准静态平衡时……”等等，我当时已经把整个系统当成是动态的在分析了，一下子就觉得自己之前的努力都白费了。更别提什么空气阻力、摩擦力这些“隐形”的干扰因素，有时候题目还会含糊其辞地说“不计其他一切阻力”，但仔细一看，可能还有一些没明说的东西在影响。
最鬼畜的地方在于，它不是那种你努力了就能豁然开朗的题目，而是那种你越努力，越觉得自己的逻辑链条在崩塌的题目。它考验的不仅是你的知识储备，还有你面对复杂信息时的逻辑组织能力、信息提取能力，甚至还有你的心理承受能力。
做完 solche (德语，意思“这样的”) 题目，我都会感觉自己好像经历了一场脑力极限挑战，有时候会很沮丧，但偶尔也会有一种“我竟然能把这么乱的东西理出个大概来”的成就感。不过，这种成就感，大概只有在考试结束后，看着正确答案，然后发现自己还是错的时候，才会烟消云散。
总而言之，那种鬼畜的理综题，就是把一个看似简单的物理模型，通过极其刁钻的角度、极其复杂的参数和极其隐晦的条件，包装成一个让你看了就想把卷子揉了，但又不得不硬着头皮去尝试的巨型迷宫。我至今都对这类题目心有余悸。
网友意见
这是高一下学期第二次月考的理综物理
这是我的班主任出的
他说要贴近生活
让同学们觉得生活中处处有物理知识
此处应该有掌声
这次理综同学们都感到心好累
被小明同学鸭垮
————————
2019.2.20更
没有想到会有这么多赞，我的物理老师真的是一个很可爱的老师，记公式的时候会找谐音，昨天物理课上说到E=nBSW，他就在想怎么才能让我们记得住，然后谐音是牛B死我，好的吧，我记住了
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