家庭教育为什么有的父母会觉得他们不能被质疑有错一定要有威严，就算错的也是对的沉迷权利权威和树威信?
关于为什么有些父母在家庭教育中会觉得他们不能被质疑，即使错了也要坚持，甚至沉迷于权力、权威和树立威信，这其实涉及到了多种心理、社会和文化因素的交织。要详细解释这一点，我们可以从几个层面来剖析：
一、 权力与控制的心理需求：
对失控的恐惧： 很多父母，特别是成长过程中可能经历过不确定性或缺乏掌控感的人，会将家庭视为他们能够完全掌控的领域。当孩子提出质疑，特别是涉及父母的决定或行为时，这会被视为对他们掌控力的挑战，引发内心的不安和恐惧。为了维持这种掌控感，他们会极力压制质疑的声音，以巩固自己的“绝对权力”。
安全感的来源： 在一个充满不确定性的世界里，家庭往往是人们寻求安全感的地方。对于某些父母来说，拥有绝对的权威是他们安全感的基石。一旦这种权威受到动摇，他们会觉得整个家庭的“稳定”也岌岌可危，因此会不惜一切代价去维护。
补偿心理： 有些父母可能在自己的成长过程中，感受到来自长辈的压制，或者在社会、工作中未能获得足够的尊重和权力。他们可能会将这种未满足的心理需求投射到家庭教育中，试图通过在孩子面前树立绝对权威来弥补内心的失落感，找回被压抑的“掌控感”。
二、 认知偏差与自我保护机制：
“我都是为了你好”的思维定势： 很多父母确实是出于爱孩子才这样做，但这种爱有时会变成一种“绑架”。他们认为自己的人生经验和判断力远超孩子，因此对孩子的质疑视为不理解、不感恩，甚至是对自己“付出”的否定。为了合理化自己的行为，他们会强化“我错了也是为了你好”的信念，从而拒绝承认错误。
认知失调的规避： 当一个人的行为（坚持自己是对的）与新的信息（孩子的质疑，暗示自己可能错了）发生冲突时，就会产生认知失调。为了减轻这种不适感，人们会选择性地忽略新的信息，或者曲解信息，使之与原有信念一致。对于一些父母来说，承认错误意味着否定自己的能力和判断，这是一种巨大的心理负担，他们会本能地规避这种“不舒服”。
“完美父母”的幻想： 社会文化中常常存在一种对“完美父母”的期待，要求父母无所不知、无所不能。这种期待会给父母带来巨大的压力，让他们难以接受自己犯错的事实。为了维持这种“完美”形象，他们会选择性地忽略错误，将自己塑造成永远正确的一方。
三、 社会文化与传统观念的影响：
“父（母）为子纲”的残余影响： 尽管时代在变，但一些传统的家庭观念仍然根深蒂固。例如，“父（母）为子纲”的思想，强调长辈的绝对权威，晚辈必须服从。这种观念让一些父母觉得，不被孩子质疑是天经地义的，质疑父母就是大逆不道。
“面子”与社会评价： 在许多文化中，家庭的和谐和父母的“威严”是与“面子”紧密相关的。如果孩子在公开场合（即使是家庭内部）质疑父母，某些父母会觉得这是非常丢脸的事情，是对自己家庭地位和教育能力的否定。为了维护“面子”，他们会更加强调自己的权威，不允许孩子挑战。
“树立榜样”的误读： 有些父母认为，树立威严是为了给孩子树立一个“榜样”，让他们懂得尊敬长辈，懂得规矩。但他们将“榜样”理解为“永远正确”，而非“有智慧、有担当，也会犯错但愿意学习和改进的成年人”。因此，他们固执己见，反而失去了真正的教育意义。
四、 缺乏有效的沟通技巧与自我反思能力：
沟通是双向的，而非命令： 有些父母不具备有效的沟通技巧，习惯于单向输出观点和命令。他们没有学会倾听、理解和协商。当孩子提出不同意见时，他们不懂得如何处理，只能诉诸于权威来压制。
缺乏自我反思的习惯： 很多父母在教育孩子的同时，很少停下来反思自己的行为和决策。他们认为自己的经验就是“金科玉律”，无需质疑。缺乏自我反思的能力，使得他们很难发现并承认自己的错误。
情感驱动而非理性分析： 有时，父母的反应更多是基于情感，而不是理性的分析。当孩子质疑时，他们可能会感到被冒犯，被挑战，继而产生愤怒、委屈等情绪，这些情绪会压倒理性，让他们更倾向于用权威来解决问题。
五、 沉迷权利、权威与树威信的根源：
权力寻租： 这种行为有时可以看作是一种“权力寻租”。父母在家庭这个“地盘”上，拥有绝对的权力，他们通过维持这种权力来获得满足感、优越感。
地位的固化： 权威的建立，也是在维护和固化自己在家庭中的地位。一旦权威被挑战，他们的“领导者”地位就会受到威胁。
控制感的心理需求： 最深层的，往往是对控制感的心理需求。当他们感到生活中其他方面无法掌控时，就会将这份需求投射到家庭中，试图通过绝对的权威来获得掌控感，从而缓解焦虑。
“权威”的虚幻： 表面上是为了“树威信”，但这种“威信”往往是建立在恐惧和压制之上的，是一种虚幻的权威。真正的威信，是建立在尊重、信任和能力之上的，是能让孩子心服口服，而不是敢怒不敢言。
举个例子来说明：
比如，一位父亲坚持要孩子学习某个他认为“有前途”的专业，而孩子对此没有兴趣，更喜欢艺术。父亲可能会说：“我说的就是对的，你现在不懂，等你长大了就明白了。我这么做都是为你好，你敢顶嘴？你这是不孝！”
在这种情况下，父亲可能并非真的认为自己的判断一定正确，但他已经将“绝对权威”与“为你好”的责任绑在了一起。一旦承认孩子可能有道理，就意味着他可能“错了”，这与他内心对“完美父母”的设想相悖。而且，他可能担心一旦让步，孩子就会觉得他好说话，以后什么都敢质疑，家庭就“管不住”了。这种对“失控”的恐惧，加上社会文化对“父母说了算”的默许，让他选择用更强硬的方式来压制孩子的质疑，维护自己的“权威”。
总而言之，父母之所以会陷入这种“不能被质疑、错了也对”的模式，是多种心理、认知、社会文化因素共同作用的结果。它往往源于对失控的恐惧、对安全感的追求、认知上的固执以及对传统观念的遵循，而最终表现为一种对绝对权力和虚幻威信的执着。这对于亲子关系的健康发展，以及孩子独立、自信人格的塑造，都是一种严重的阻碍。
一、 权力与控制的心理需求：
对失控的恐惧： 很多父母，特别是成长过程中可能经历过不确定性或缺乏掌控感的人，会将家庭视为他们能够完全掌控的领域。当孩子提出质疑，特别是涉及父母的决定或行为时，这会被视为对他们掌控力的挑战，引发内心的不安和恐惧。为了维持这种掌控感，他们会极力压制质疑的声音，以巩固自己的“绝对权力”。
安全感的来源： 在一个充满不确定性的世界里，家庭往往是人们寻求安全感的地方。对于某些父母来说，拥有绝对的权威是他们安全感的基石。一旦这种权威受到动摇，他们会觉得整个家庭的“稳定”也岌岌可危，因此会不惜一切代价去维护。
补偿心理： 有些父母可能在自己的成长过程中，感受到来自长辈的压制，或者在社会、工作中未能获得足够的尊重和权力。他们可能会将这种未满足的心理需求投射到家庭教育中，试图通过在孩子面前树立绝对权威来弥补内心的失落感，找回被压抑的“掌控感”。
二、 认知偏差与自我保护机制：
“我都是为了你好”的思维定势： 很多父母确实是出于爱孩子才这样做，但这种爱有时会变成一种“绑架”。他们认为自己的人生经验和判断力远超孩子，因此对孩子的质疑视为不理解、不感恩，甚至是对自己“付出”的否定。为了合理化自己的行为，他们会强化“我错了也是为了你好”的信念，从而拒绝承认错误。
认知失调的规避： 当一个人的行为（坚持自己是对的）与新的信息（孩子的质疑，暗示自己可能错了）发生冲突时，就会产生认知失调。为了减轻这种不适感，人们会选择性地忽略新的信息，或者曲解信息，使之与原有信念一致。对于一些父母来说，承认错误意味着否定自己的能力和判断，这是一种巨大的心理负担，他们会本能地规避这种“不舒服”。
“完美父母”的幻想： 社会文化中常常存在一种对“完美父母”的期待，要求父母无所不知、无所不能。这种期待会给父母带来巨大的压力，让他们难以接受自己犯错的事实。为了维持这种“完美”形象，他们会选择性地忽略错误，将自己塑造成永远正确的一方。
三、 社会文化与传统观念的影响：
“父（母）为子纲”的残余影响： 尽管时代在变，但一些传统的家庭观念仍然根深蒂固。例如，“父（母）为子纲”的思想，强调长辈的绝对权威，晚辈必须服从。这种观念让一些父母觉得，不被孩子质疑是天经地义的，质疑父母就是大逆不道。
“面子”与社会评价： 在许多文化中，家庭的和谐和父母的“威严”是与“面子”紧密相关的。如果孩子在公开场合（即使是家庭内部）质疑父母，某些父母会觉得这是非常丢脸的事情，是对自己家庭地位和教育能力的否定。为了维护“面子”，他们会更加强调自己的权威，不允许孩子挑战。
“树立榜样”的误读： 有些父母认为，树立威严是为了给孩子树立一个“榜样”，让他们懂得尊敬长辈，懂得规矩。但他们将“榜样”理解为“永远正确”，而非“有智慧、有担当，也会犯错但愿意学习和改进的成年人”。因此，他们固执己见，反而失去了真正的教育意义。
四、 缺乏有效的沟通技巧与自我反思能力：
沟通是双向的，而非命令： 有些父母不具备有效的沟通技巧，习惯于单向输出观点和命令。他们没有学会倾听、理解和协商。当孩子提出不同意见时，他们不懂得如何处理，只能诉诸于权威来压制。
缺乏自我反思的习惯： 很多父母在教育孩子的同时，很少停下来反思自己的行为和决策。他们认为自己的经验就是“金科玉律”，无需质疑。缺乏自我反思的能力，使得他们很难发现并承认自己的错误。
情感驱动而非理性分析： 有时，父母的反应更多是基于情感，而不是理性的分析。当孩子质疑时，他们可能会感到被冒犯，被挑战，继而产生愤怒、委屈等情绪，这些情绪会压倒理性，让他们更倾向于用权威来解决问题。
五、 沉迷权利、权威与树威信的根源：
权力寻租： 这种行为有时可以看作是一种“权力寻租”。父母在家庭这个“地盘”上，拥有绝对的权力，他们通过维持这种权力来获得满足感、优越感。
地位的固化： 权威的建立，也是在维护和固化自己在家庭中的地位。一旦权威被挑战，他们的“领导者”地位就会受到威胁。
控制感的心理需求： 最深层的，往往是对控制感的心理需求。当他们感到生活中其他方面无法掌控时，就会将这份需求投射到家庭中，试图通过绝对的权威来获得掌控感，从而缓解焦虑。
“权威”的虚幻： 表面上是为了“树威信”，但这种“威信”往往是建立在恐惧和压制之上的，是一种虚幻的权威。真正的威信，是建立在尊重、信任和能力之上的，是能让孩子心服口服，而不是敢怒不敢言。
举个例子来说明：
比如，一位父亲坚持要孩子学习某个他认为“有前途”的专业，而孩子对此没有兴趣，更喜欢艺术。父亲可能会说：“我说的就是对的，你现在不懂，等你长大了就明白了。我这么做都是为你好，你敢顶嘴？你这是不孝！”
在这种情况下，父亲可能并非真的认为自己的判断一定正确，但他已经将“绝对权威”与“为你好”的责任绑在了一起。一旦承认孩子可能有道理，就意味着他可能“错了”，这与他内心对“完美父母”的设想相悖。而且，他可能担心一旦让步，孩子就会觉得他好说话，以后什么都敢质疑，家庭就“管不住”了。这种对“失控”的恐惧，加上社会文化对“父母说了算”的默许，让他选择用更强硬的方式来压制孩子的质疑，维护自己的“权威”。
总而言之，父母之所以会陷入这种“不能被质疑、错了也对”的模式，是多种心理、认知、社会文化因素共同作用的结果。它往往源于对失控的恐惧、对安全感的追求、认知上的固执以及对传统观念的遵循，而最终表现为一种对绝对权力和虚幻威信的执着。这对于亲子关系的健康发展，以及孩子独立、自信人格的塑造，都是一种严重的阻碍。
网友意见
国有四维，礼仪廉耻
礼仪不说了
就说廉耻
廉是认识到错误认知。
耻是改正错误的行动与勇气
————
不能认识到错误的家长，就如同坏人
孩子学坏人，自然也会变坏
变成坏人，自然不会有人喜欢
然后。。。。就没然后了
没有人有时间听坏人的狡辩，说什么自己坏是遗传，是因为父母是坏人，所以我才是坏人。
没意义，你是坏人，你父母也是，你儿孙也是。
“坏人坏到家了”这就是别人对你们家的看法。
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