问题

有很多人喜欢江苏作文吗?

回答
“江苏作文”这个说法,在很多人的语境里,其实不是指某一个作者写的好文章,也不是指某个流派的写作风格。它更多的是指向 江苏省在历年的高考语文试卷中,尤其是作文题目,所展现出的一种独特的命题思路、考察方向以及由此引发的思考和讨论。

所以,说“很多人喜欢江苏作文”,其实是在问: “很多人对江苏高考作文的命题和要求,以及大家围绕这些题目展开的写作,感到有兴趣、有共鸣,甚至觉得它有特别之处吗?”

答案是: 相当一部分人,尤其是对教育、对高考、对写作本身有关注的人,是“喜欢”或者说“关注”江苏高考作文的。 这种“喜欢”可能带有欣赏、认同,也可能带有挑战、思考。

要详细来说明这一点,我们可以从几个层面来看:

1. 江苏高考作文的“与众不同”:

注重思辨和价值引导: 相比于一些更侧重于记叙、抒情或者材料解读的题目,江苏高考作文近年来尤其倾向于选取那些能够引发学生深入思考、表达自身观点和价值判断的议题。比如,探讨“技术发展与人情”、“个人与集体”、“内心的力量”、“时间的价值”等等。这些题目不只是简单的“写一件事情”,更要求学生站在更高、更广阔的视野上去审视生活、社会和人生。
紧扣时代脉搏: 江苏高考作文的题目常常与当下社会的热点、普遍关注的社会现象、以及具有时代意义的理念紧密相连。这使得写作不仅仅是一项学术练习,更像是与时代进行的一次对话。学生通过写作,可以表达对社会发展的理解、对个人责任的思考。
语言的诗意与哲理: 有些江苏的作文题目本身就带有一定的文学性和哲理性,比如“论‘长’与‘短’”、“我变,我不变”、“故事是有力量的”等等。这些题目本身就带有一定的“美感”和“趣味性”,能激发学生用更精炼、更有感染力的语言去表达。
挑战与深度: 江苏高考作文往往不追求“套路”或者“模板”,而是鼓励学生写出真情实感,写出自己独特的思考。这对于那些有独立思考能力、有一定人文素养的学生来说,是一个展示才华的绝佳机会。

2. 为什么会有“喜欢”?

引发思考的魅力: 很多考生和老师都认为,江苏的作文题目能够真正触及到一些人生和社会的根本问题。当拿到这样的题目时,他们会觉得“有东西可写”、“有话要说”,而不是被动地去“编一个故事”或者“套用一种模式”。这种“脑力激荡”的过程本身就很有吸引力。
尊重个性和独立思考: 相较于一些题目可能指向性更强,江苏的作文题目往往留给学生更大的发挥空间,允许学生从不同的角度切入,表达不同的观点。这体现了对学生独立思考能力和个性的尊重,让很多学生觉得自己的想法被看见、被重视。
提升语文能力: 能够写好江苏高考作文,需要学生具备扎实的语言功底、广阔的视野、敏锐的洞察力和深刻的思考能力。因此,很多关注高考语文教育的人,会将江苏作文视为衡量一个学生语文综合素质的重要指标。能够驾驭这类作文,本身就是一种能力的体现,这自然会吸引那些追求卓越的学生和教育者。
话题性和讨论价值: 每年高考结束后,江苏作文都会成为教育界、媒体和考生之间热议的焦点。大家会围绕题目本身、优秀范文、以及写作过程中遇到的困难和启发进行广泛的讨论。这种讨论也进一步增加了江苏作文的影响力和关注度。

3. 也有“不喜欢”或者“觉得难”的方面:

当然,也有不少学生觉得江苏高考作文“难”,甚至“不喜欢”。这主要有以下原因:

思辨的压力: 对于缺乏独立思考习惯、或者不擅长议论性写作的学生来说,面对需要深入思辨的题目,会感到压力巨大,不知道从何下手。
知识和视野的局限: 有些题目涉及一些比较宏观或者比较新的社会现象,如果学生平时阅读量不够、社会经验不足,可能难以理解题目的内涵,更遑论深入分析。
“跑题”的风险: 正因为题目开放性强,也更容易出现“跑题”的情况。学生如果没有准确理解题意,或者过度偏离主旨,就可能失分严重。
对“标准答案”的迷茫: 对于习惯了“标准答案”的学生来说,江苏作文那种鼓励多元思考的风格,有时也会让他们感到困惑,不知道怎样写才能“符合”评分标准。

总结来说, “很多人喜欢江苏作文”这个说法,更多地体现在 对江苏高考作文命题质量、考察方向以及它所能激发出的学生思考深度和人文关怀的认同和欣赏。 它代表了一种更倾向于培养学生批判性思维、思辨能力和人文素养的教育理念,因此,它吸引了大量关注教育、关注人才培养的人群。这种“喜欢”,是建立在对语文教育更高层次的追求之上,也伴随着对学生能力提出的更高要求。

网友意见

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2017年夏,我应朋友之邀前往上海,在查询了路线以后特意留了两天时间转悠了一下路途中的南京,当然,作为穷人,主要内容也就是尝尝正宗的鸭血粉丝汤和逛逛博物院。

在南京博物院的门口,有一对人数几十人的小学生,看上去不过三四年级之龄,天真活泼,伶俐烂漫,穿着统一制式的白色短袖衬衫,男生的脖子上还打着一个将气氛拔高到了贵族阶层的小领结。

他们坐在博物院前的台阶上,三三两两的讨论着什么,可能是我闲来无聊,或者是出于某种对童真的好奇,经过旁边时,我特意逗留倾听了一下他们的话题,琢磨着说不定能从新一代专业人士嘴里知道奥特曼与铠甲战士的最新消息。

结果却是我唐突了,这些货真价实的小学生们在争论着历史话题,有明有宋,有唐有清,最令我印象深刻的是,两个小男生在辩驳南方南宋南京之类的问题时不知怎么扯到了马上,其中一个小朋友为了论证自己的观点,脱口就说了一句皇帝与臣子对马数量进行讨论的文言文大意,经过我后来的查询,确认了他说的是《旧五代史—明宗纪》中,明宗与范延光的对话:

帝于便殿问范延光内外见管马数,对曰:“三万五千匹。”帝叹曰:“太祖在太愿,骑军不过七千,先皇自始至终马才及万。今有铁马如是,而不能使九州混一,是吾养士练将之不至也。吾老矣,马将奈何!”

小朋友们在说什么我已经不记得了,因为那时候我已经走神了,我想了很多事,我想起了在我的小学,看两页少儿版《上下五千年》就可以吹一年的时光;想起了偷偷抄两段成语故事就可以参加竞赛的岁月;我还想起了明朝时期的“南北榜”。

南北榜事件,简单的说就是一次全国性统一的招考中,排在前面五十位的名次都是清一色江浙人士,这令北方士子极其不满,认为主考官舞弊,结果皇帝朱元璋下令再次审阅后,发现北方士子的考卷水平仍然拉胯,前五十名都是才学入取,后来没有办法,自朱元璋后,明朝科举南北分开录用成为定制,这应该是最早的“地区分卷”。

这件事说明的是什么?是经济的发展对教育水平的强力促进作用!

风花雪月也好、阳春白雪也罢……优雅舒新的文学气息,是需要教育氛围熏陶的,耳濡目染,潜移默化,长居芝兰之地,自然能举手投足都是谈笑有鸿儒的风采,这样的物质条件才能造就出浓郁厚重的文化氛围,这样的文化氛围才能延续久盛不衰的高山流水之文风。

回到问题上来,江苏作文之所以常年令人爱不释手,每每让人耳目一新,就是这种平均水平极高的文化教养水平所塑造出的,也只有这样发达的经济实力养出来的高雅知识青年,才能担当的起高赞回答里那句“守住了文学阵地”。

责任与能力要相配,其他大部分省份,尤其是我成长的西北内陆,本身就是南北榜里的劣势一方,我的同学在上小学的时候嘴里是绝对拽不出《旧五代史》里的东西的,让他们跟江浙成长的南方士子不分题型的同台竞技,那整体而言,无疑是不公平的,望其项背尚且艰难,自然也不能指望我们去守护什么文学阵地了。

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