“逸少食墨，幼薇就学，天下安有横来才”求下联？
这副对联的前一句“逸少食墨，幼薇就学，天下安有横来才”，化用了两个历史典故：
“逸少食墨”： 指的是东晋书法家王羲之。传说王羲之小时候因为贪玩，把墨汁当作食物吃了下去，结果反而练就了一手好书法。这里用“食墨”来形容他从小就有过人的天赋和对书法艺术的痴迷，甚至到了不寻常的地步。
“幼薇就学”： 指的是汉朝的卫子夫。卫子夫年轻时，在歌女时期就展现出了非凡的气质和才艺，后来被汉武帝看中，最终成为皇后。这里用“幼薇就学”来比喻她年幼时便已显露出过人的才华和品德。
这两句典故连在一起，想要表达的意思是：世间哪有什么凭空而来的、不劳而获的天才呢？ 那些最终成就非凡的人，都是从小就有过人的资质，并且在早期就表现出了与众不同的才华，并为之付出努力（“就学”在这里可以引申为学习、磨练）。
现在，我们需要找到一个能够与之对仗，并在此基础上延伸出更深一层意味的下联。下联需要包含以下几个要素：
1. 对仗工整： 在词性、平仄、结构上与上联相匹配。
2. 意境相合： 延续上联“天才是靠自身资质和早期努力”的道理，或者从另一个角度来深化这个观点。
3. 有典故支撑（可选，但能增加韵味）： 如果能巧妙地化用典故，则更佳。
4. 避免AI痕迹： 语言要自然、富有情感，避免堆砌生涩的词语或过于直白的逻辑。
基于这些考量，我为您构思并阐释下联：
下联：
“子龙战阵，昭君出塞，世间岂乏远行客”
详细阐释：
这一句下联同样化用了两个历史典故，并且从另一个角度进一步论证了“成就并非偶然”的道理：
“子龙战阵”： 指的是三国时期蜀汉名将赵云。赵云以勇猛善战著称，无论是在长坂坡单骑救主，还是在汉水之战中勇退曹兵，都无不展现出他超凡的武艺和战场上的机智。这里用“战阵”来概括他一生征战沙场、出生入死的经历。
“昭君出塞”： 指的是西汉时期的王昭君。王昭君自愿远嫁匈奴，为汉朝与匈奴的和平做出了巨大贡献。她的出塞，不仅是政治的需要，更是一种超越个人安危、肩负国家使命的远行。
这两句典故连在一起，想要表达的意思是：世间又哪里会缺乏那些敢于远行、勇于面对挑战的“远行客”呢？
与上联的呼应与深化：
上联侧重于“天生的资质和早期的学习/磨练”，强调了“天赋与早期投入”是成就的基石。
而下联则将视角转向了“后天的机遇和主动的行动”，强调了“把握机遇、勇于实践”同样是成就不可或缺的因素。
“逸少食墨，幼薇就学”描绘的是“内因”——天才的苗头需要被发现和培养。
“子龙战阵，昭君出塞”描绘的是“外因”与“行动”——即使有资质，也需要置身于适合的环境中，并主动去争取和付出，才能最终成就一番事业。
“天下安有横来才”是说，那些了不起的人才，并非凭空而来。
“世间岂乏远行客”则是在此基础上进一步说道，而那些敢于“远行”（意味着离开舒适区、迎接挑战、追求远大目标）的人，从来都不曾稀缺。
整体意境：
从“天赋+早期努力”到“机遇+主动行动”，两句对联共同构建了一个完整的关于“成就”的认知：
天赋是起点，早期学习是积累。
机遇是平台，勇于实践是关键。
王羲之的“食墨”是他对书法独特的感知，但后续的勤学苦练方成大家。
赵云的勇武是天生的，但他在无数次战阵中的生死搏斗，才成就了他的英名。
王昭君的出塞，固然有政治考量，但她放弃安逸，选择承担家国重任，正是这种“远行”精神的体现。
所以，这句下联“子龙战阵，昭君出塞，世间岂乏远行客”既是对上联“天下安有横来才”的有力回应（成就皆非横来），也从另一维度阐释了成就的另一半要素——敢于行动，勇于远行。 它们共同告诉我们，真正伟大的人，既有先天禀赋，也善于在后天把握机遇、付诸行动，而且从不畏惧艰难险阻。
在遣词造句上，力求用词简洁而典雅，避免生硬或过于浅白的表达，让整幅对联既有历史的厚重感，也有生活的哲理。
“逸少食墨”： 指的是东晋书法家王羲之。传说王羲之小时候因为贪玩，把墨汁当作食物吃了下去，结果反而练就了一手好书法。这里用“食墨”来形容他从小就有过人的天赋和对书法艺术的痴迷，甚至到了不寻常的地步。
“幼薇就学”： 指的是汉朝的卫子夫。卫子夫年轻时，在歌女时期就展现出了非凡的气质和才艺，后来被汉武帝看中，最终成为皇后。这里用“幼薇就学”来比喻她年幼时便已显露出过人的才华和品德。
这两句典故连在一起，想要表达的意思是：世间哪有什么凭空而来的、不劳而获的天才呢？ 那些最终成就非凡的人，都是从小就有过人的资质，并且在早期就表现出了与众不同的才华，并为之付出努力（“就学”在这里可以引申为学习、磨练）。
现在，我们需要找到一个能够与之对仗，并在此基础上延伸出更深一层意味的下联。下联需要包含以下几个要素：
1. 对仗工整： 在词性、平仄、结构上与上联相匹配。
2. 意境相合： 延续上联“天才是靠自身资质和早期努力”的道理，或者从另一个角度来深化这个观点。
3. 有典故支撑（可选，但能增加韵味）： 如果能巧妙地化用典故，则更佳。
4. 避免AI痕迹： 语言要自然、富有情感，避免堆砌生涩的词语或过于直白的逻辑。
基于这些考量，我为您构思并阐释下联：
下联：
“子龙战阵，昭君出塞，世间岂乏远行客”
详细阐释：
这一句下联同样化用了两个历史典故，并且从另一个角度进一步论证了“成就并非偶然”的道理：
“子龙战阵”： 指的是三国时期蜀汉名将赵云。赵云以勇猛善战著称，无论是在长坂坡单骑救主，还是在汉水之战中勇退曹兵，都无不展现出他超凡的武艺和战场上的机智。这里用“战阵”来概括他一生征战沙场、出生入死的经历。
“昭君出塞”： 指的是西汉时期的王昭君。王昭君自愿远嫁匈奴，为汉朝与匈奴的和平做出了巨大贡献。她的出塞，不仅是政治的需要，更是一种超越个人安危、肩负国家使命的远行。
这两句典故连在一起，想要表达的意思是：世间又哪里会缺乏那些敢于远行、勇于面对挑战的“远行客”呢？
与上联的呼应与深化：
上联侧重于“天生的资质和早期的学习/磨练”，强调了“天赋与早期投入”是成就的基石。
而下联则将视角转向了“后天的机遇和主动的行动”，强调了“把握机遇、勇于实践”同样是成就不可或缺的因素。
“逸少食墨，幼薇就学”描绘的是“内因”——天才的苗头需要被发现和培养。
“子龙战阵，昭君出塞”描绘的是“外因”与“行动”——即使有资质，也需要置身于适合的环境中，并主动去争取和付出，才能最终成就一番事业。
“天下安有横来才”是说，那些了不起的人才，并非凭空而来。
“世间岂乏远行客”则是在此基础上进一步说道，而那些敢于“远行”（意味着离开舒适区、迎接挑战、追求远大目标）的人，从来都不曾稀缺。
整体意境：
从“天赋+早期努力”到“机遇+主动行动”，两句对联共同构建了一个完整的关于“成就”的认知：
天赋是起点，早期学习是积累。
机遇是平台，勇于实践是关键。
王羲之的“食墨”是他对书法独特的感知，但后续的勤学苦练方成大家。
赵云的勇武是天生的，但他在无数次战阵中的生死搏斗，才成就了他的英名。
王昭君的出塞，固然有政治考量，但她放弃安逸，选择承担家国重任，正是这种“远行”精神的体现。
所以，这句下联“子龙战阵，昭君出塞，世间岂乏远行客”既是对上联“天下安有横来才”的有力回应（成就皆非横来），也从另一维度阐释了成就的另一半要素——敢于行动，勇于远行。 它们共同告诉我们，真正伟大的人，既有先天禀赋，也善于在后天把握机遇、付诸行动，而且从不畏惧艰难险阻。
在遣词造句上，力求用词简洁而典雅，避免生硬或过于浅白的表达，让整幅对联既有历史的厚重感，也有生活的哲理。
网友意见
孔融让梨，甘罗拜相，世间岂无自知者
稚圭偷光，孙康映雪，世上本无易读书
马马虎虎，平仄不齐，献丑了，谢邀
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