在私立学校里，学生没有犯错，只是成绩不好，老师有权利开除他吗？
在私立学校的体系里，关于“成绩不好”的学生是否会被开除，这确实是一个复杂的问题，涉及到学校的规章制度、合同约定、以及一些潜在的法律和道德考量。简单地说，如果学校的章程明确规定了成绩未达标是可能导致被开除的理由，并且学生家长与学校签订的入学合同中也包含了相关条款，那么老师（或者更准确地说，学校管理层，老师通常是执行者）是有可能依据这些规定来做出开除决定的。
但这里面有很多细节需要我们好好梳理一下，让事情变得更清楚，也去除掉一些冰冷的官方口吻。
首先，我们得明白私立学校和公立学校在运营逻辑上的一个根本区别。公立学校更多地承担的是社会教育责任，其招生和管理需要遵循更广泛的公共教育政策和法律法规，通常很难因为单纯的成绩问题轻易开除一个学生，除非涉及到非常严重的纪律问题或特殊教育需求无法满足。
而私立学校，尤其是那些以学术声誉为导向的学校，它们是向社会提供一种教育服务，而这种服务的质量和标准很大程度上是它们吸引生源、维持运作和品牌价值的关键。因此，私立学校往往会有自己更明确的学术标准，并以此来管理学生的去留。
那“成绩不好”到底是个什么概念？
这可不是一个简单的“不及格”就能概括的。私立学校的“成绩不好”可能包含很多层面的意思：
长期、持续的学业困难： 不是偶尔的一次考试没考好，而是学生在多个科目上长期表现不佳，经过学校多次的辅导、帮助，甚至家长沟通后，仍然没有起色，严重影响了课堂学习和学校整体的教学秩序。
未达到学校设定的学术底线： 很多私立学校会有自己的“学术警戒线”或者“留校察看”标准。比如，如果学生连续两个学期有超过一半的科目成绩低于某个阈值（例如C），或者总平均分低于学校规定的最低标准，学校可能会启动相应的处理程序。
对学习不投入、缺乏努力： 有时候，“成绩不好”不仅仅是能力问题，也可能是态度问题。如果一个学生明显表现出对学习缺乏兴趣、不完成作业、课堂不专心，即便其有学习能力，学校也可能将其视为不符合学校的学习文化和期望，从而视为“成绩不好”的一种表现。
老师的“权利”从何而来？
老师个人的权利去开除学生其实是有限的，通常是由学校的最高管理层（如校长、董事会）根据学校的规章制度来做出最终决定。老师的角色更多是：
1. 评估者和记录者： 老师负责评估学生的学习成果，并如实记录学生的成绩、课堂表现、出勤情况等。
2. 反馈者和沟通者： 老师有责任将学生的学业情况及时反馈给学生本人、家长，并与学校的学术部门（如教务处、年级组长）沟通。
3. 建议者和执行者： 在学校的规章制度框架下，老师可能会根据学生的具体情况提出是否需要采取进一步措施的建议，并且在学校做出决定后，协助执行开除程序（如通知家长、办理转学手续等）。
关键点：规章制度和合同
私立学校是否有权开除成绩不好的学生，最核心的依据是：
学校的招生简章、学生手册、学术规定： 这些文件会明确规定学校对学生学业的要求、评估方式、以及对达不到要求的学生可能采取的措施，包括警告、留校察看、降级、直至开除。在很多情况下，这些规定是入学时就对外公布的。
家长与学校签订的入学合同（或入学协议）： 这是最重要的法律依据。几乎所有私立学校都会要求家长在入学时签署一份合同，这份合同通常会约定双方的权利和义务，其中必然会包含关于学业表现、纪律要求等方面的条款。如果合同中明确说明，学生若未能达到学校的学业标准，学校有权终止合同并要求学生退学，那么学校就有合同上的依据。
那么，学生“没有犯错”但成绩不好，会被开除吗？
从学校的角度来说，他们可能会认为“成绩不好”本身就是一种“未达到要求”的错误，尽管它不是道德上的错误，也不是违反校规的纪律错误。学校的目的是培养符合其培养目标的学生，如果一个学生长期、持续地无法达到学校设定的学术门槛，学校会认为这影响了学校的教学资源分配，也可能对其他学生造成影响（例如，需要为少数学生投入过多精力而影响整体教学质量），或者说，学校认为其提供的教育服务没有得到学生的有效吸收，双方合同（隐形或显性）的目的未能达成。
整个流程通常是怎样的？
学校不会在一两次成绩不佳后就立刻开除学生。一个负责任的私立学校，在发现学生成绩持续不理想时，通常会有一套流程：
1. 早期预警： 老师发现学生成绩下滑，会先尝试与学生沟通，了解原因。
2. 定期反馈： 通过成绩单、家长会、个别约谈等方式，向家长通报学生的学业情况。
3. 学业辅导和支持： 提供额外的辅导课程、请学科老师进行课后辅导、推荐家教、或者由学校的学术顾问进行一对一指导。
4. 行为观察和评估： 除了学习成绩，学校也会评估学生的学习态度、出勤率、课堂参与度等。
5. 书面警告/学术留校察看： 如果辅导无效，学校可能会发出书面警告，告知学生和家长若学业不改进将面临的后果。一些学校会设置“学术留校察看期”，在此期间学生需要达到一定的进步才能解除察看。
6. 最终决定： 如果经过上述所有努力，学生成绩依然没有达到学校的最低要求，并且家长也未能配合学校做出有效改变，学校才会考虑启动开除程序。
家长在其中的角色和权利
家长在其中也有重要的角色和权利：
了解学校规定： 在入学前或入学后，家长有义务仔细阅读学校的规章制度和入学合同，了解学校对学生学业和行为的要求。
积极配合： 当学校反馈学生成绩不佳时，家长应积极与学校沟通，了解具体情况，并与学校共同商讨解决方案，比如提供家庭辅导、调整学习方法等。
争取解释权和申诉权： 如果家长认为学校的开除决定不公平或不合理（例如，认为学校未能提供应有的帮助，或者评估存在偏差），他们有权要求学校提供详细的解释，并根据学校的申诉程序提出申诉。
总结一下， 私立学校，由于其合同化运营和服务性质，以及对学术质量的维护需求，是有可能依据其内部规章制度和与家长签订的入学合同，在学生长期成绩不佳且经过学校多方努力仍无改善的情况下，做出开除的决定的，即便学生没有犯下通常意义上的“错误”。老师是执行者和评估者，而最终决定权通常在学校管理层。然而，一个良性的学校也会遵循一套完整的、人性化的流程，尽可能地帮助学生，而不是简单粗暴地开除。
但这里面有很多细节需要我们好好梳理一下，让事情变得更清楚，也去除掉一些冰冷的官方口吻。
首先，我们得明白私立学校和公立学校在运营逻辑上的一个根本区别。公立学校更多地承担的是社会教育责任，其招生和管理需要遵循更广泛的公共教育政策和法律法规，通常很难因为单纯的成绩问题轻易开除一个学生，除非涉及到非常严重的纪律问题或特殊教育需求无法满足。
而私立学校，尤其是那些以学术声誉为导向的学校，它们是向社会提供一种教育服务，而这种服务的质量和标准很大程度上是它们吸引生源、维持运作和品牌价值的关键。因此，私立学校往往会有自己更明确的学术标准，并以此来管理学生的去留。
那“成绩不好”到底是个什么概念？
这可不是一个简单的“不及格”就能概括的。私立学校的“成绩不好”可能包含很多层面的意思：
长期、持续的学业困难： 不是偶尔的一次考试没考好，而是学生在多个科目上长期表现不佳，经过学校多次的辅导、帮助，甚至家长沟通后，仍然没有起色，严重影响了课堂学习和学校整体的教学秩序。
未达到学校设定的学术底线： 很多私立学校会有自己的“学术警戒线”或者“留校察看”标准。比如，如果学生连续两个学期有超过一半的科目成绩低于某个阈值（例如C），或者总平均分低于学校规定的最低标准，学校可能会启动相应的处理程序。
对学习不投入、缺乏努力： 有时候，“成绩不好”不仅仅是能力问题，也可能是态度问题。如果一个学生明显表现出对学习缺乏兴趣、不完成作业、课堂不专心，即便其有学习能力，学校也可能将其视为不符合学校的学习文化和期望，从而视为“成绩不好”的一种表现。
老师的“权利”从何而来？
老师个人的权利去开除学生其实是有限的，通常是由学校的最高管理层（如校长、董事会）根据学校的规章制度来做出最终决定。老师的角色更多是：
1. 评估者和记录者： 老师负责评估学生的学习成果，并如实记录学生的成绩、课堂表现、出勤情况等。
2. 反馈者和沟通者： 老师有责任将学生的学业情况及时反馈给学生本人、家长，并与学校的学术部门（如教务处、年级组长）沟通。
3. 建议者和执行者： 在学校的规章制度框架下，老师可能会根据学生的具体情况提出是否需要采取进一步措施的建议，并且在学校做出决定后，协助执行开除程序（如通知家长、办理转学手续等）。
关键点：规章制度和合同
私立学校是否有权开除成绩不好的学生，最核心的依据是：
学校的招生简章、学生手册、学术规定： 这些文件会明确规定学校对学生学业的要求、评估方式、以及对达不到要求的学生可能采取的措施，包括警告、留校察看、降级、直至开除。在很多情况下，这些规定是入学时就对外公布的。
家长与学校签订的入学合同（或入学协议）： 这是最重要的法律依据。几乎所有私立学校都会要求家长在入学时签署一份合同，这份合同通常会约定双方的权利和义务，其中必然会包含关于学业表现、纪律要求等方面的条款。如果合同中明确说明，学生若未能达到学校的学业标准，学校有权终止合同并要求学生退学，那么学校就有合同上的依据。
那么，学生“没有犯错”但成绩不好，会被开除吗？
从学校的角度来说，他们可能会认为“成绩不好”本身就是一种“未达到要求”的错误，尽管它不是道德上的错误，也不是违反校规的纪律错误。学校的目的是培养符合其培养目标的学生，如果一个学生长期、持续地无法达到学校设定的学术门槛，学校会认为这影响了学校的教学资源分配，也可能对其他学生造成影响（例如，需要为少数学生投入过多精力而影响整体教学质量），或者说，学校认为其提供的教育服务没有得到学生的有效吸收，双方合同（隐形或显性）的目的未能达成。
整个流程通常是怎样的？
学校不会在一两次成绩不佳后就立刻开除学生。一个负责任的私立学校，在发现学生成绩持续不理想时，通常会有一套流程：
1. 早期预警： 老师发现学生成绩下滑，会先尝试与学生沟通，了解原因。
2. 定期反馈： 通过成绩单、家长会、个别约谈等方式，向家长通报学生的学业情况。
3. 学业辅导和支持： 提供额外的辅导课程、请学科老师进行课后辅导、推荐家教、或者由学校的学术顾问进行一对一指导。
4. 行为观察和评估： 除了学习成绩，学校也会评估学生的学习态度、出勤率、课堂参与度等。
5. 书面警告/学术留校察看： 如果辅导无效，学校可能会发出书面警告，告知学生和家长若学业不改进将面临的后果。一些学校会设置“学术留校察看期”，在此期间学生需要达到一定的进步才能解除察看。
6. 最终决定： 如果经过上述所有努力，学生成绩依然没有达到学校的最低要求，并且家长也未能配合学校做出有效改变，学校才会考虑启动开除程序。
家长在其中的角色和权利
家长在其中也有重要的角色和权利：
了解学校规定： 在入学前或入学后，家长有义务仔细阅读学校的规章制度和入学合同，了解学校对学生学业和行为的要求。
积极配合： 当学校反馈学生成绩不佳时，家长应积极与学校沟通，了解具体情况，并与学校共同商讨解决方案，比如提供家庭辅导、调整学习方法等。
争取解释权和申诉权： 如果家长认为学校的开除决定不公平或不合理（例如，认为学校未能提供应有的帮助，或者评估存在偏差），他们有权要求学校提供详细的解释，并根据学校的申诉程序提出申诉。
总结一下， 私立学校，由于其合同化运营和服务性质，以及对学术质量的维护需求，是有可能依据其内部规章制度和与家长签订的入学合同，在学生长期成绩不佳且经过学校多方努力仍无改善的情况下，做出开除的决定的，即便学生没有犯下通常意义上的“错误”。老师是执行者和评估者，而最终决定权通常在学校管理层。然而，一个良性的学校也会遵循一套完整的、人性化的流程，尽可能地帮助学生，而不是简单粗暴地开除。
网友意见
十分遗憾的告诉你，有！
你问为什么，因为是私立学校。
你说你的孩子在义务教育阶段，但是那又有什么关系，我只是不让你在我这里继续读书学习而已，你可以去其他公立学校继续啊！
而且有没有犯错，也不是你说了算的。有一句话叫做欲加之罪，何患无辞。
如果孩子的老师铁了心要开除他的话，有的是方法。
一开始他会很委婉的提出来让孩子转学，表示孩子不太适合在她的班级里继续学习。
如果你家长坚持的话，接下去就是孤立和无视。
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