「万门大学」是一个怎样的组织？该如何评价？
“万门大学”的定位与模式
要评价“万门大学”，首先需要了解它的运作模式和核心理念。你可以将其理解为一个大型的在线知识服务平台。它最大的特点在于其“免费+付费”的模式，以及对“全民免费教育”的某种理想化的追求。
免费课程的吸引力： “万门大学”最初以大量的免费课程迅速吸引了大量用户。这些课程涵盖了从编程、设计、语言、商科到人文、历史、艺术等几乎所有你能想到的领域。而且，许多课程的讲师并非泛泛之辈，而是来自知名高校的教授、行业内的资深专家，甚至是一些在特定领域颇有建树的个人。这种“海量免费优质内容”的策略，对于渴望学习但受限于经济、时间和地理位置的用户来说，无疑具有巨大的吸引力。它打破了传统教育的壁垒，让知识的获取变得触手可及。
付费内容的延伸： 当然，正如很多互联网产品一样，“万门大学”并非完全是公益性质的。在免费内容的基础上，它也提供了付费的进阶课程、体系化学习路径、以及一些就业指导、项目实战等增值服务。这种模式既保证了平台的持续运营，也满足了部分用户希望获得更深入、更系统学习的需求。
“万门”的寓意： “万门”二字，本身就暗示了一种开放和包容的态度，希望通过互联网连接万千学习者，打开万扇知识之门。这背后，透露出的是一种对知识普及和教育公平的某种追求，尽管这种追求的实现方式与传统教育有所不同。
如何评价“万门大学”？
评价“万门大学”，不能简单地用“好”或“坏”来概括，而需要从多个维度进行审视。
正面评价：
1. 知识普及的贡献： 这是“万门大学”最显著的贡献。在过去，获取高质量的教育资源往往需要支付高昂的费用，或者具备特定的入学资格。而“万门大学”通过互联网，将原本可能难以触及的知识，以前所未有的低成本甚至免费的方式提供给大众。这对于提升国民整体的知识素养，缩小教育鸿沟，无疑起到了积极的推动作用。
2. 学习的便捷性与灵活性： 线上学习的最大优势在于其灵活性。“万门大学”的课程可以随时随地观看，用户可以根据自己的节奏安排学习，这对于在职人士、学生党、以及时间安排不便的用户来说，提供了极大的便利。
3. 优质师资的聚合： “万门大学”能够吸引到一批有声望的讲师，说明其平台在一定程度上能够提供价值，无论是经济回报、个人品牌曝光，还是对教育理念的认同。用户因此能够接触到多元化的教学风格和前沿的知识。
4. 探索新的教育模式： “万门大学”的出现，本身就是对传统教育模式的一种补充和挑战。它证明了互联网在教育领域的巨大潜力，也为在线教育的发展积累了宝贵的经验。
潜在的挑战与争议：
1. 课程质量的参差不齐： 尽管“万门大学”以“优质”为卖点，但由于其开放的平台属性，也必然存在课程质量参差不齐的情况。一些课程可能内容翔实、讲师功底深厚，但也可能存在内容过时、讲解不清、甚至存在营销性质过重的情况。用户需要具备一定的辨别能力。
2. 学习效果的保证： 在线学习的最大挑战之一在于学习的持续性和效果。与传统课堂相比，线上学习更容易受到干扰，也更考验学习者的自律性。仅仅拥有课程，不代表就能习得知识。缺乏即时的互动、同学间的交流，以及老师的直接监督，都可能影响最终的学习效果。
3. “万门大学”的定位模糊： 尽管名字中有“大学”二字，但它并非正式的教育机构，不具备颁发国家承认学历的资质。这导致一些用户可能会对其产生误解，认为它等同于传统大学，从而产生失望。清晰地界定其平台属性，对于用户体验至关重要。
4. 商业模式的可持续性： “全民免费教育”是一个极具吸引力的口号，但要维持一个高质量的平台，需要巨大的投入，包括服务器、技术维护、内容审核、以及对讲师的激励等。如何平衡免费与付费，以及如何构建可持续的商业模式，是任何教育平台都需要面对的严峻考验。
5. 证书与认证的价值： 部分付费课程会提供结业证书，但这些证书的社会认可度和含金量，与传统学历证书或行业权威认证相比，还有很大差距。用户在选择课程时，需要明确自己的学习目标，避免过度追求证书本身。
总结
“万门大学”是一个充满理想主义色彩的在线教育探索者。它在推动知识的普及、降低学习门槛方面功不可没，为许多渴望学习的人打开了新的大门。它代表了一种利用互联网赋能教育的积极尝试，其“海量免费”的模式在特定时期极具颠覆性。
然而，作为一种非传统教育模式的产物，它也面临着许多挑战。用户需要以理性的态度看待它，将其视为一个高质量的知识获取渠道，而非可以直接获得学历文凭的“大学”。在享受其带来的便利和资源的同时，也需要保持批判性思维，主动辨别信息，并付出必要的努力来保证学习效果。
总的来说，“万门大学”的出现，是互联网时代教育变革的一个缩影，它激发了人们对教育公平和知识获取方式的更深层次的思考。它的价值，最终体现在它能够为多少学习者提供有用的知识，又能在多大程度上帮助他们实现个人成长和价值提升。
网友意见
有人叫我来回答，我就回复一下。希望不要引起不必要得争议。
原文地址：
http://blog.renren.com/blog/bp/Q7LZ9na6OR互联网之上，教育改革和平民化的形象深得人心；互联网之下，除去那些听上去特别“带感”的课名以及主讲人显赫的出身以外，“万门大学”则可能和国内任何一所培训机构所开的课程可能并无两样。
万门大学为什么注定会失败？
不仅仅是因为一个人办不成好大学。
the water is deep; the one man is not enough.
为 了鼓动学习兴趣，万门大学的校长童哲经常会在课堂上给他的学生们这样陈述：“我做的和sheldon很像（学生们可能看了很多美剧）。物理学是一门神圣的 学科。大家好好学，下一个爱因斯坦可能就是你（你就可能给物理科学作出自己的贡献）！”。台下的学生们则心潮澎湃一番，这和众多物理课上调动学生积极性的 鼓动手法并无什么两样。
问题是，“我是sheldon，大家好好学，下一个爱因斯坦可能就是你”和“百万iphone5大奖等你拿”并无实 质区别。精神诱饵比物质诱饵更为可怕。更有危害性的是，给这样煽动性口号埋单的受众，恰恰是那些未来不会做物理，也不会给物理学带来什么突破性贡献的大 众。这种仅仅出于好奇和敬仰的激情，只短暂地存在于深入了解物理学之前。
从某种程度上说，贩卖学习方法和贩卖成功学没什么两样。
李阳英语当年也是这么喊的：“和我一样张口说，就能学好英语”。张口说固然是好，但学习可不是每天早上站在几千人的操场上去喊操。
对李阳英语笃信不疑的，往往是那些处在学习的初期，需要这种外界强大的精神激励的人。可怕的是，一旦脱离了这种精神激励，这些人就丧失了自主学习之能力。这就是使用精神诱饵激情学习最大的贻害。
口 号，就表明了他的受众是那群最没有主见和最少独立思考能力的普通人。诱饵，就是调动这群人学习最有效的方式。反过来说，被炒作，调动出来的学习兴趣——例 如对物理学，物理学家的神化；对数学，数学家智商的无谓拔高等——最后非但难以转化成学以致用的效能，反而会浪费学生的时间，成为鸡肋。可以说，对于要求 在各自领域钻研拔尖的我们而言，大部分高等数学和高等物理其他方面的那些看似神奇的“知识”，除了成为某些人茶余饭后装点自己身份的谈资以外，毫无所用。
速 成快捷，似乎成了当今某些教育培训机构及个人最大的卖点。把复杂持久，对耐力、智力、毅力等要求甚高的学习过程简化成一种快餐式的消费，这本身就是此类教 育的原罪。“3天学会量子力学，你也能学会量子场论！”这种利用尚处在入门阶段学生的盲目而进行的商品式贩卖，实在让教育本身蒙羞，让真正学为所用的学者 们作呕。
“有教无类”也迅速扩大了速成教育的影响面。然而这个世界上的人是有三六九等的，俗话说，道不同，不相为谋；one man大学却试图将这种理想化的精英教育施加于那些不加选拔的，最没有学习潜质的人身上，这本身就是自相矛盾。对自己的受众不加选择，就注定了自己的平庸 化：因为你只能靠削尖自己的脑袋，简化自己的逻辑，降低自己的标准来满足所有人。此外，作为学生中较为初等的那群人，他们连自学的能力都不会，谈何鉴赏你 的教育。泛而不精，这样大众的口碑也就毫无价值了。
普通人是一定要靠持续的淘汰和残酷的厮杀才能爬上精英之位的。然而一些悲天悯人的人，拔 苗助长的去拉一把，违背自然之规律，让一个没有能力的人去做超出他能力范围内的事，让一个毫无基础的人学那些需要数年修炼的知识，依靠“包治百病”的学不 择其材赢得喝彩，最后只能是于人误入歧途，于己事倍功半。
教育如果只看输入，则很容易量化。请一个牛人，用一本好教材，得一个高分：从这个 角度说，one man是一个好学校。但这不是教育，教育更多是一个关于“学生”的事业。一群不靠理论吃饭，没有理论基础的学生单纯从着好奇心和追求时髦的目的去上速成 班，如何才能“学而懂”、“学而用”，从产出来看，你是给这所大学打高分还是低分？这从你会给新东方得英语学校打高分还是低分就可见一斑了。而“速成”和 “低门槛”恰恰是这些教育者们标新立异、赖以生存的口号，这就是one man大学最深层次的矛盾。
学而不成其材，这就是快餐教育的意义吗？
刚好这个问题我是当事人，说一点想说的。
其实我很怕被人戴高帽子，然后接着拿高帽子谩骂。我不是什么集大成者，只是一个组织教育的人，自己制作公开课也请更优秀的人来录公开课。这就是万门大学在做的事情。
可能很多人会问现在已经有很多在线教育的资源和平台像coursera、edx等为何万门仍要再插一脚？如果有人早已开始在做万门的事情，那么万门大学的出现的确是多此一举，正是因为无古人，因为有不同，我才觉得可以做万门，而且应该做万门，的确有许多成熟的在线教育网站，但唯独却缺少针对中国学生的平台，万门的中文课程更接地气，相对于中国学生来说，尤其是没接触过西式教育的学生是一个很好的跳跃板。每门课程都有其系统的学习步骤，跟着课程走，这会是很好的对自我知识的补充，对中国学生来说入门门槛低而且容易吸收。另外，好的教育非常重视学习习惯，所谓授人以鱼不如授人以渔，获得学习的能力和爱好将会持续对人一生产生潜移默化的影响。个人认为本科期间其实最重要的事情不是把专业学好，而是掌握学习能力和完成通识教育。这也是万门出现的重要原因之一。
于我个人而言，我希望自己能够去经历世界上超过80%理论上能经历的体验，例如知晓不同的学识、了解不同的人文、体验不同的社会、看到不同的人性。这样就算是一个饶有趣味的人生旅途了吧，至少是无悔的。即便做不到80%，只要人生80%时间都在追求这个目标，那么我也会觉得这是值得过的人生的。我不愿意时间被荒废虚度以至于说不出今天最大的收获与喜悦，也不愿意一天的快乐仅仅来源于无厘头的玩笑和廉价的神经满足。我想开始一个不一样的人生，在此刻的人生节点上，这便是我创办万门的个人因素，人生还有多少年可以折腾。这一辈子，简单算来还有40年的奋斗时间。我希望每十年我都能给自己一个不平凡的交代。
万门大学发展至今已经接近五年，从一开始录制“高等数学”“线性代数”“量子力学”“统计力学”，再到后来的各类小语种、大学、中学等等课程，都是每天辛辛苦苦录制了，开始是放在优酷上，后来有了自己的网站和APP，在网站上面放置。
30年前我没有选择地来到这个世界上，被迫接受并适应规则。那所谓的规则其实就是知识，含人类性的和非人类性的。无论是科学还是人文我觉得都大有裨益，并越来越喜欢。虽说是被迫，但是也会觉得其中很多人和事件甚至是抽象的概念闪光出彩，并得到心理上的快慰满足，并且也深知这样的满足是写在我基因里的，注定让我会产生满足。最后我也注定会没有选择地要离开这个世界，但离开的时候我会觉得情愿，因为看到了不一样的世界，或者说经历了复杂的反应层级，就比只经历化学物理学的宇宙分子来得畅快吧。当然既然来了，我也希望能给这个被迫参与的世界贡献更多一份复杂，比如万门大学。 再次谢谢一路支持万门的朋友们！
Yahoo~润喽！
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