19个月宝宝，英语启蒙是从分级开始还是大白卡呢？
您好！看到您在为宝宝的英语启蒙方式 고민，我非常理解。19个月的宝宝正处于语言发展的黄金期，选择合适的启蒙方式对他们来说至关重要。关于您提到的“分级阅读”和“大白卡”，这两种方式各有千秋，也各有侧重，并没有绝对的优劣之分，关键在于如何根据宝宝的实际情况来选择和搭配。下面我来详细说说，希望能帮助您做出决定。
分级阅读：体系化、循序渐进的学习路径
什么是分级阅读？
分级阅读通常是指一套由浅入深、按照词汇量、句子结构、语法复杂度、故事情节等因素进行科学划分的英语读物。比如我们常听到的牛津树（Oxford Reading Tree）、兰登分级（Step into Reading）、海尼曼（Heinemann）等等，它们都有明确的分级标准，从最基础的图画书、简单的词组，逐步过渡到有完整故事情节、较复杂句式的绘本。
为什么19个月宝宝可以考虑分级阅读？
系统性强： 分级阅读最大的优势在于它的系统性。从最简单的单词、短语开始，到简单的句子，再到有简单对话的绘本，每一个级别都为孩子搭建了一个稳固的学习阶梯。这能帮助宝宝建立起对英语词汇和基本句型的扎实认知。
循序渐进： 19个月的宝宝可能对英语的接触还不多，分级阅读可以从最贴近他们生活、最容易理解的层面入手，例如颜色、动物、动作、家庭成员等。随着宝宝的认知能力和语言理解能力的提升，自然而然地可以过渡到更高级别的读物。
培养阅读习惯： 持续、有规律地阅读同一系列的分级读物，能够帮助宝宝形成对“阅读”这件事的认知和兴趣。他们会逐渐熟悉书本的模式，知道翻页、看图、听故事，这对于日后独立阅读非常有益。
词汇和句型重复： 很多优秀的分级读物会注重词汇和句型的重复，这对于年幼的孩子来说是至关重要的。通过反复接触相同的词汇和表达方式，宝宝能更容易地记住和模仿。
分级阅读需要注意什么？
不要强求： 对于19个月的宝宝，我们谈论的分级阅读更多的是指绘本式的分级读物，而不是需要独立识字的那种。重点在于亲子共读，通过您的朗读、指读、提问，让宝宝在轻松愉快的氛围中接触英语。
选择合适的级别： 很多家长会选择从分级读物的最低级别开始，比如Level 1、Starter。但更重要的是“卡片式”的引导，例如只有一两个单词或简单句子的书。观察宝宝的反应，如果他们对某个级别的书表现出兴趣，那就坚持读。如果觉得太难或太简单，可以适当调整。
形式多样化： 除了纸质书，一些分级读物也有配套的音频、动画等资源，可以结合使用，增加趣味性。
大白卡（闪卡）：高效、直观的词汇输入
什么是大白卡？
“大白卡”通常指的是市面上常见的、印有单词和图片的卡片，例如英语启蒙中非常流行的“大白卡”（如“洪恩识字”等APP中的图片卡片，或者实体闪卡）。它们的内容通常非常简洁，一张卡片就是一个英文单词和与之对应的清晰图片。
为什么19个月宝宝可以考虑大白卡？
直观形象： 19个月的宝宝认知世界很大程度上是通过感官和图像来完成的。大白卡将抽象的单词与具体的、宝宝熟悉的事物（如“cat”、“ball”、“apple”）联系起来，这种直观的关联性非常有利于他们理解和记忆。
高频输入： 大白卡可以用来进行高频的、有针对性的词汇输入。在日常生活中，您可以随时随地拿出几张卡片，结合实物或动作，引导宝宝说出单词，或者听您说单词并指向相应的卡片。
互动性强： 用大白卡进行游戏非常有趣。例如，“找找看，dog在哪里？”“这个是什么呀？”“来，摸摸看，这是什么颜色？”这种互动式的学习方式能够极大地激发宝宝的学习兴趣。
不受限于故事性： 有时宝宝可能还没有对完整的故事产生浓厚的兴趣，但对具体的物品和单词会很敏感。大白卡可以满足他们对具体事物名称的认知需求。
大白卡需要注意什么？
避免枯燥的重复： 如果只是机械地一张张念单词，很容易让宝宝感到枯燥。一定要结合游戏、情境、亲子互动来使用。
与实际生活结合： 看到实际的苹果时，可以拿出“apple”的卡片；玩球时，可以拿出“ball”的卡片。将卡片的内容融入到宝宝的生活场景中，效果会更好。
数量不宜过多： 一次性给宝宝看太多卡片，他们会应接不暇，反而记不住。每次选择几张，重复巩固，效果更佳。
不是唯一的方式： 大白卡主要侧重于单词和基础短语的认知，它更多的是一种“词汇输入”的工具，而不能完全替代系统的语言学习和情境式的语言运用。
如何选择和搭配？给您的一些建议：
对于19个月的宝宝，我更倾向于先以大白卡式的互动学习为主，然后逐渐引入非常基础的分级绘本。具体来说：
1. 初期（1924个月左右）：以大白卡或类似方式作为基础输入
主要方式： 利用“大白卡”或者一些带有大块图画和简单单词的卡片式读物，或者宝宝的英文玩具（会发音的动物模型、交通工具等）。
内容侧重： 颜色、数字、常见动物、水果、交通工具、家庭成员、简单的动作词（run, jump, clap）。
互动方式： 游戏化、情境化。例如，看到红色的车，拿出“red”和“car”的卡片，指着说“red car”。看到狗狗，拿出“dog”的卡片，模仿叫声。
目标： 让宝宝熟悉一些基础的英文单词，建立起“听到英文发音，看到对应事物”的初步关联。
2. 中期（24个月以上，或者宝宝表现出兴趣时）：引入非常基础的分级绘本
主要方式： 选择分级读物中最最基础的级别，例如牛津树的1+、2级（也就是图画为主，单词很少，句子重复性强的部分），或者一些专门为低龄宝宝设计的、只有一两个单词或简单句子的互动翻翻书、触摸书等。
阅读方式： 亲子共读是核心！ 您扮演“故事大王”的角色，声情并茂地朗读。过程中可以指着图画中的事物，重复单词，引导宝宝模仿。
内容侧重： 延续大白卡的词汇，并且开始接触简单的句子，比如“This is a dog.”，“Look at the red car.”，“Hello, cat.”
目标： 培养宝宝对英语故事的兴趣，让他们在情境中学习和理解简单的句子，同时开始适应阅读的模式。
关键在于观察和跟随宝宝的节奏：
观察宝宝的兴趣点： 如果宝宝对大白卡表现得非常兴奋，喜欢反复看，那就多用；如果宝宝对听您念绘本表现出好奇，愿意一起翻书，那就多读绘本。
不强求理解： 19个月的宝宝不可能像成人一样去“理解”语法结构，他们的学习更多是模仿和语感建立。即使您读了绘本，他们可能只记住了几个词，或者只是喜欢听声音，这都是正常的。
重复是金： 无论用哪种方式，都要坚持重复。宝宝需要通过大量的重复才能内化语言。
创造真实的语言环境： 除了卡片和书籍，多用英语和宝宝进行简单的交流（即使您觉得自己的发音不完美），例如“Good morning!”，“Let’s eat.”，“Byebye!”。这能让宝宝感受到语言的实用性。
总结一下：
对于19个月的宝宝，我建议可以以类似“大白卡”的直观、互动方式作为初步的词汇输入和兴趣培养，让宝宝在玩乐中接触英语。当宝宝对英语有了一定的认知和兴趣后，再循序渐进地引入非常基础、图画丰富的分级绘本，通过亲子共读的方式，让语言学习更加系统和有趣。
最重要的是，您是宝宝最亲近的人，您的陪伴、您的声音、您鼓励的眼神，是宝宝学习英语最强大的动力。享受和宝宝一起探索英语的这个美妙过程吧！
分级阅读：体系化、循序渐进的学习路径
什么是分级阅读？
分级阅读通常是指一套由浅入深、按照词汇量、句子结构、语法复杂度、故事情节等因素进行科学划分的英语读物。比如我们常听到的牛津树（Oxford Reading Tree）、兰登分级（Step into Reading）、海尼曼（Heinemann）等等，它们都有明确的分级标准，从最基础的图画书、简单的词组，逐步过渡到有完整故事情节、较复杂句式的绘本。
为什么19个月宝宝可以考虑分级阅读？
系统性强： 分级阅读最大的优势在于它的系统性。从最简单的单词、短语开始，到简单的句子，再到有简单对话的绘本，每一个级别都为孩子搭建了一个稳固的学习阶梯。这能帮助宝宝建立起对英语词汇和基本句型的扎实认知。
循序渐进： 19个月的宝宝可能对英语的接触还不多，分级阅读可以从最贴近他们生活、最容易理解的层面入手，例如颜色、动物、动作、家庭成员等。随着宝宝的认知能力和语言理解能力的提升，自然而然地可以过渡到更高级别的读物。
培养阅读习惯： 持续、有规律地阅读同一系列的分级读物，能够帮助宝宝形成对“阅读”这件事的认知和兴趣。他们会逐渐熟悉书本的模式，知道翻页、看图、听故事，这对于日后独立阅读非常有益。
词汇和句型重复： 很多优秀的分级读物会注重词汇和句型的重复，这对于年幼的孩子来说是至关重要的。通过反复接触相同的词汇和表达方式，宝宝能更容易地记住和模仿。
分级阅读需要注意什么？
不要强求： 对于19个月的宝宝，我们谈论的分级阅读更多的是指绘本式的分级读物，而不是需要独立识字的那种。重点在于亲子共读，通过您的朗读、指读、提问，让宝宝在轻松愉快的氛围中接触英语。
选择合适的级别： 很多家长会选择从分级读物的最低级别开始，比如Level 1、Starter。但更重要的是“卡片式”的引导，例如只有一两个单词或简单句子的书。观察宝宝的反应，如果他们对某个级别的书表现出兴趣，那就坚持读。如果觉得太难或太简单，可以适当调整。
形式多样化： 除了纸质书，一些分级读物也有配套的音频、动画等资源，可以结合使用，增加趣味性。
大白卡（闪卡）：高效、直观的词汇输入
什么是大白卡？
“大白卡”通常指的是市面上常见的、印有单词和图片的卡片，例如英语启蒙中非常流行的“大白卡”（如“洪恩识字”等APP中的图片卡片，或者实体闪卡）。它们的内容通常非常简洁，一张卡片就是一个英文单词和与之对应的清晰图片。
为什么19个月宝宝可以考虑大白卡？
直观形象： 19个月的宝宝认知世界很大程度上是通过感官和图像来完成的。大白卡将抽象的单词与具体的、宝宝熟悉的事物（如“cat”、“ball”、“apple”）联系起来，这种直观的关联性非常有利于他们理解和记忆。
高频输入： 大白卡可以用来进行高频的、有针对性的词汇输入。在日常生活中，您可以随时随地拿出几张卡片，结合实物或动作，引导宝宝说出单词，或者听您说单词并指向相应的卡片。
互动性强： 用大白卡进行游戏非常有趣。例如，“找找看，dog在哪里？”“这个是什么呀？”“来，摸摸看，这是什么颜色？”这种互动式的学习方式能够极大地激发宝宝的学习兴趣。
不受限于故事性： 有时宝宝可能还没有对完整的故事产生浓厚的兴趣，但对具体的物品和单词会很敏感。大白卡可以满足他们对具体事物名称的认知需求。
大白卡需要注意什么？
避免枯燥的重复： 如果只是机械地一张张念单词，很容易让宝宝感到枯燥。一定要结合游戏、情境、亲子互动来使用。
与实际生活结合： 看到实际的苹果时，可以拿出“apple”的卡片；玩球时，可以拿出“ball”的卡片。将卡片的内容融入到宝宝的生活场景中，效果会更好。
数量不宜过多： 一次性给宝宝看太多卡片，他们会应接不暇，反而记不住。每次选择几张，重复巩固，效果更佳。
不是唯一的方式： 大白卡主要侧重于单词和基础短语的认知，它更多的是一种“词汇输入”的工具，而不能完全替代系统的语言学习和情境式的语言运用。
如何选择和搭配？给您的一些建议：
对于19个月的宝宝，我更倾向于先以大白卡式的互动学习为主，然后逐渐引入非常基础的分级绘本。具体来说：
1. 初期（1924个月左右）：以大白卡或类似方式作为基础输入
主要方式： 利用“大白卡”或者一些带有大块图画和简单单词的卡片式读物，或者宝宝的英文玩具（会发音的动物模型、交通工具等）。
内容侧重： 颜色、数字、常见动物、水果、交通工具、家庭成员、简单的动作词（run, jump, clap）。
互动方式： 游戏化、情境化。例如，看到红色的车，拿出“red”和“car”的卡片，指着说“red car”。看到狗狗，拿出“dog”的卡片，模仿叫声。
目标： 让宝宝熟悉一些基础的英文单词，建立起“听到英文发音，看到对应事物”的初步关联。
2. 中期（24个月以上，或者宝宝表现出兴趣时）：引入非常基础的分级绘本
主要方式： 选择分级读物中最最基础的级别，例如牛津树的1+、2级（也就是图画为主，单词很少，句子重复性强的部分），或者一些专门为低龄宝宝设计的、只有一两个单词或简单句子的互动翻翻书、触摸书等。
阅读方式： 亲子共读是核心！ 您扮演“故事大王”的角色，声情并茂地朗读。过程中可以指着图画中的事物，重复单词，引导宝宝模仿。
内容侧重： 延续大白卡的词汇，并且开始接触简单的句子，比如“This is a dog.”，“Look at the red car.”，“Hello, cat.”
目标： 培养宝宝对英语故事的兴趣，让他们在情境中学习和理解简单的句子，同时开始适应阅读的模式。
关键在于观察和跟随宝宝的节奏：
观察宝宝的兴趣点： 如果宝宝对大白卡表现得非常兴奋，喜欢反复看，那就多用；如果宝宝对听您念绘本表现出好奇，愿意一起翻书，那就多读绘本。
不强求理解： 19个月的宝宝不可能像成人一样去“理解”语法结构，他们的学习更多是模仿和语感建立。即使您读了绘本，他们可能只记住了几个词，或者只是喜欢听声音，这都是正常的。
重复是金： 无论用哪种方式，都要坚持重复。宝宝需要通过大量的重复才能内化语言。
创造真实的语言环境： 除了卡片和书籍，多用英语和宝宝进行简单的交流（即使您觉得自己的发音不完美），例如“Good morning!”，“Let’s eat.”，“Byebye!”。这能让宝宝感受到语言的实用性。
总结一下：
对于19个月的宝宝，我建议可以以类似“大白卡”的直观、互动方式作为初步的词汇输入和兴趣培养，让宝宝在玩乐中接触英语。当宝宝对英语有了一定的认知和兴趣后，再循序渐进地引入非常基础、图画丰富的分级绘本，通过亲子共读的方式，让语言学习更加系统和有趣。
最重要的是，您是宝宝最亲近的人，您的陪伴、您的声音、您鼓励的眼神，是宝宝学习英语最强大的动力。享受和宝宝一起探索英语的这个美妙过程吧！
网友意见
作为宝宝英语启蒙的第一套读物，这两个我一个都不推荐。
我和数以千计的宝妈直接交流过，七成以上是0-3岁宝宝的家长，我非常了解他们的孩子喜欢什么书。
我店铺今天刚刚有人要退货小达人点读笔和大白卡，顾客买之前没和我咨询过就下单了，拿到手说不会用，宝宝不喜欢看。但我不推荐的原因，并不是因为退货率。
真正的原因：
分级读物和大白卡对2岁以下的宝宝来说，是非常枯燥的。相比绘本，它们没有机关，没有歌，没有鲜艳的颜色，很难吸引小宝宝的注意力。
估计大家要说了，大白卡不是TPR教学的代表性产品吗？
没错，但是它更多是用来提高妈妈英语互动水平的。对于2岁以下的宝宝，更好的使用方法是，妈妈学会这些日常动作的英语表达，再做给宝宝看，说给宝宝听。
直接拿给1岁多的孩子看，让他们用点读笔去点，他们十有八九不会喜欢。
比起这种小清新的画风，1岁多的小宝宝普遍更喜欢下面这种简单而鲜艳的。
下面来说说分级读物。
分级读物在英语母语国家，主要是给4岁以上的孩子使用的，目的是让他们逐渐学会自主阅读。当然，4岁以下的孩子也可以把它当做亲子阅读的绘本来使用。
但是，就我接触过的成百上千个顾客家庭而言，2岁以下孩子不愿意看分级读物的，占了绝大多数。当然，不排除有些宝宝比如朵朵，一岁半开始就非常喜欢RAZ这种枯燥的分级读物，三岁半已经看到RAZ F，牛津树5和大猫5了。
这里我尤其要点名牛津树。牛津树是套非常经典和有趣的分级读物，但是不推荐2岁以下的宝宝当绘本看。
我们来看看最简单的1+阶拓展阅读（国内没引进正版1阶故事）。画面信息量非常大，有很多人，每个人似乎都有一个故事。
小宝宝会一脸茫然，抓不住重点，不想看（哪怕学霸如朵朵，2岁半以前都是拒绝的）；而两三岁的宝宝则可以发现画面中的细节——摊子上挂了什么玩具，爸爸为什么看上去不高兴等等；认知水平也允许他们理解故事的情节。
那2岁以下的宝宝可以看什么样的分级读物呢？
小宝宝喜欢颜色鲜艳、画面简单的绘本。符合这个条件的分级读物，可以给他们当绘本看。
最后我有一个建议，英语启蒙的相关知识，不要仅仅从碎片化的信息中获取（别的宝妈推荐大白卡，就跟风去买）。可以看我的这篇文章，对低幼启蒙的方法做了一个比较完整的总结。
授人以鱼，不如授人以渔。如果有其他问题，可以留言问我哦！
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