国内的学术氛围到底怎么样？
国内的学术氛围，这是一个复杂且多维度的议题，很难用简单的“好”或“坏”来概括。它像一张色彩斑斓的织锦，既有鲜艳夺目的亮色，也夹杂着一些晦暗不明的丝线。要细致地描绘，需要从几个关键点入手。
首先，从“勤奋”这个最直观的表象来说，国内的学术氛围可以说是“高度勤奋”的。 你会看到，在各个高校，尤其是在关键时期，比如考试周、论文截止日期前，图书馆、自习室里人头攒动，几乎座无虚席。学生们普遍非常努力，加班加点学习、做项目是常态。这种勤奋，很大程度上源于一种“内卷”的现实压力，大家深知机会来之不易，只有拼尽全力才能在激烈的竞争中站稳脚跟。这种勤奋是积极的，它培养了学生坚韧的品质和扎实的基础。
然而，这种勤奋的背后，也隐藏着一些需要审视的现象。 比如，过度的应试教育思维依然存在。很多时候，学习的动力并非纯粹出于对知识本身的探索，而是为了更高的分数、更好的排名、更光鲜的履历。这导致一些学生在完成任务、应付考试上表现出色，但在独立思考、创新性研究方面可能稍显不足。知识的学习往往变成了一种“技能习得”，而不是“思维训练”。
在科研层面，情况则更为复杂。
进步与投入是显而易见的。 国家对科研的投入力度不断加大，从实验室的硬件设备到科研项目的资金支持，都有了长足的进步。顶尖高校和研究机构涌现出了一批具有国际影响力的学者和研究成果。大量年轻的科研人员也在努力工作，试图在各自的领域做出贡献。
“项目驱动”和“论文导向”是普遍存在的特征。 科研的评价体系，尤其是对年轻学者而言，往往高度依赖于发表论文的数量和质量，以及争取到的科研项目。这无可厚非，因为它们是衡量学术产出的重要指标。然而，当这种导向过于极端时，就可能导致一些问题。
“短平快”项目和“速成”论文的诱惑。 为了尽快发表，一些研究可能会倾向于选择那些容易出成果、周期短的项目。一些研究者可能会花费更多精力去“包装”论文，而非深耕某个问题。
“跟风”现象。 热门领域、容易发表的题目容易吸引大量研究者涌入，有时会造成资源的重复浪费，同时也可能挤压那些具有长远价值但短期内不易见效的研究空间。
对“原创性”的挑战。 当评价标准过于侧重量化指标时，真正具有颠覆性的、需要长期积累和探索的原创性研究，其价值可能被低估。
从“合作与交流”的角度来看，国内的学术交流也在不断活跃。
国际交流的增加。 越来越多的学者有机会出国参加学术会议、进行访学，也吸引了大量海外学者来华交流。这极大地开阔了学术视野，促进了思想的碰撞。
国内学术会议和研讨会也办得越来越有声有色。 各个学科领域都有定期或不定期举行的学术活动，为学者们提供了交流平台。
但仍有提升空间。 有时候，学术交流会更偏向于“信息发布”或“技术交流”，而真正深入的、跨学科的、思想火花的碰撞，可能还需要进一步的引导和鼓励。有时候，由于评价体系的原因，一些学者更倾向于在自己的“舒适区”内交流，而较少主动去挑战不同的观点。
学术诚信与道德方面，这是任何学术界都无法回避的敏感话题。
大多数学者是严谨、正直的。 绝大多数身处学术界的人，都秉持着对知识的敬畏和对学术的良知，他们是各自领域的坚守者。
学术不端现象的存在不容忽视。 尽管有严格的规范和审查，但论文抄袭、数据造假、买卖论文等学术不端行为，在任何国家都或多或少存在。在国内，这些现象也曾被媒体曝光，引起广泛关注。对这些现象的零容忍和严厉打击，是维护学术环境健康发展的关键。
“导师负责制”的考验。 学术界的生态很大程度上受到导师的影响。一位负责任、有良知的导师，能够引导学生走上正确的学术道路；反之，则可能误导。导师的学术操守、教学态度，对学生影响深远。
最后，关于“创新”与“批判性思维”。
创新在国家战略中被高度重视。 各类政策都在鼓励创新，尤其是在科技前沿领域。
培养批判性思维仍是长期挑战。 长期以来，教育体系在培养学生独立思考、质疑精神方面，还有改进的空间。很多时候，学生习惯于接受现有的理论和知识，而非主动去审视、去挑战。在学术讨论中，敢于提出不同意见、进行建设性辩论，这种风气需要进一步培育。
总的来说，国内的学术氛围是一个正在快速发展和变化中的生态系统。它充满了活力和潜力，有着令人欣喜的进步，但也面临着一些结构性的挑战和需要改进的方面。它既有“卷”出来的勤奋，也有对“成果”的过分追求；既有开放的交流，也有尚未完全打破的壁垒；既有严谨的探索，也有对创新思维的持续培养。
要理解和评价它，不能只看表面现象，更要深入到具体的学科、具体的机构、具体的研究群体中去观察。不同的领域、不同的高校，甚至同一所高校的不同院系，其学术氛围都可能存在显著差异。这是一个动态的过程，随着社会的发展、教育政策的调整、科研评价体系的改革，这种氛围也一直在悄然演变。
首先，从“勤奋”这个最直观的表象来说，国内的学术氛围可以说是“高度勤奋”的。 你会看到，在各个高校，尤其是在关键时期，比如考试周、论文截止日期前，图书馆、自习室里人头攒动，几乎座无虚席。学生们普遍非常努力，加班加点学习、做项目是常态。这种勤奋，很大程度上源于一种“内卷”的现实压力，大家深知机会来之不易，只有拼尽全力才能在激烈的竞争中站稳脚跟。这种勤奋是积极的，它培养了学生坚韧的品质和扎实的基础。
然而，这种勤奋的背后，也隐藏着一些需要审视的现象。 比如，过度的应试教育思维依然存在。很多时候，学习的动力并非纯粹出于对知识本身的探索，而是为了更高的分数、更好的排名、更光鲜的履历。这导致一些学生在完成任务、应付考试上表现出色，但在独立思考、创新性研究方面可能稍显不足。知识的学习往往变成了一种“技能习得”，而不是“思维训练”。
在科研层面，情况则更为复杂。
进步与投入是显而易见的。 国家对科研的投入力度不断加大，从实验室的硬件设备到科研项目的资金支持，都有了长足的进步。顶尖高校和研究机构涌现出了一批具有国际影响力的学者和研究成果。大量年轻的科研人员也在努力工作，试图在各自的领域做出贡献。
“项目驱动”和“论文导向”是普遍存在的特征。 科研的评价体系，尤其是对年轻学者而言，往往高度依赖于发表论文的数量和质量，以及争取到的科研项目。这无可厚非，因为它们是衡量学术产出的重要指标。然而，当这种导向过于极端时，就可能导致一些问题。
“短平快”项目和“速成”论文的诱惑。 为了尽快发表，一些研究可能会倾向于选择那些容易出成果、周期短的项目。一些研究者可能会花费更多精力去“包装”论文，而非深耕某个问题。
“跟风”现象。 热门领域、容易发表的题目容易吸引大量研究者涌入，有时会造成资源的重复浪费，同时也可能挤压那些具有长远价值但短期内不易见效的研究空间。
对“原创性”的挑战。 当评价标准过于侧重量化指标时，真正具有颠覆性的、需要长期积累和探索的原创性研究，其价值可能被低估。
从“合作与交流”的角度来看，国内的学术交流也在不断活跃。
国际交流的增加。 越来越多的学者有机会出国参加学术会议、进行访学，也吸引了大量海外学者来华交流。这极大地开阔了学术视野，促进了思想的碰撞。
国内学术会议和研讨会也办得越来越有声有色。 各个学科领域都有定期或不定期举行的学术活动，为学者们提供了交流平台。
但仍有提升空间。 有时候，学术交流会更偏向于“信息发布”或“技术交流”，而真正深入的、跨学科的、思想火花的碰撞，可能还需要进一步的引导和鼓励。有时候，由于评价体系的原因，一些学者更倾向于在自己的“舒适区”内交流，而较少主动去挑战不同的观点。
学术诚信与道德方面，这是任何学术界都无法回避的敏感话题。
大多数学者是严谨、正直的。 绝大多数身处学术界的人，都秉持着对知识的敬畏和对学术的良知，他们是各自领域的坚守者。
学术不端现象的存在不容忽视。 尽管有严格的规范和审查，但论文抄袭、数据造假、买卖论文等学术不端行为，在任何国家都或多或少存在。在国内，这些现象也曾被媒体曝光，引起广泛关注。对这些现象的零容忍和严厉打击，是维护学术环境健康发展的关键。
“导师负责制”的考验。 学术界的生态很大程度上受到导师的影响。一位负责任、有良知的导师，能够引导学生走上正确的学术道路；反之，则可能误导。导师的学术操守、教学态度，对学生影响深远。
最后，关于“创新”与“批判性思维”。
创新在国家战略中被高度重视。 各类政策都在鼓励创新，尤其是在科技前沿领域。
培养批判性思维仍是长期挑战。 长期以来，教育体系在培养学生独立思考、质疑精神方面，还有改进的空间。很多时候，学生习惯于接受现有的理论和知识，而非主动去审视、去挑战。在学术讨论中，敢于提出不同意见、进行建设性辩论，这种风气需要进一步培育。
总的来说，国内的学术氛围是一个正在快速发展和变化中的生态系统。它充满了活力和潜力，有着令人欣喜的进步，但也面临着一些结构性的挑战和需要改进的方面。它既有“卷”出来的勤奋，也有对“成果”的过分追求；既有开放的交流，也有尚未完全打破的壁垒；既有严谨的探索，也有对创新思维的持续培养。
要理解和评价它，不能只看表面现象，更要深入到具体的学科、具体的机构、具体的研究群体中去观察。不同的领域、不同的高校，甚至同一所高校的不同院系，其学术氛围都可能存在显著差异。这是一个动态的过程，随着社会的发展、教育政策的调整、科研评价体系的改革，这种氛围也一直在悄然演变。
网友意见
看看csdn上的复制引用贴，再看看现在的国内论坛，看看身边的人拿手机外放的抖音快手。看看国内的学术论文网站居然要收钱才可阅，看看这些所谓的论文内容和质量，再想想这些论文是不是升职职称评级的附带产物？
再看看国外的https://www.arxiv.org（著名的庞加莱猜想论文就在这发表）。再看看谷歌的工程师发表的论文，看看国外的技术论坛氛围。
工作中帮我解决问题的，百分之九十九是用的谷歌搜索，剩下的百分之一需要我在百度给我的很多条结果中浪费我很多时间。
无论是教育机制，工具体系，学术认知，求知态度。浮躁的社会环境，已经让大多数人倾向于眼前利益。
论是：中国在学术上的氛围要落后很多。更可笑的是中国的一部分人学术不精还很功利。但更可悲的是很多中国人还没有认识到这个差距。
我想有些人没看懂我说的意思，以至于有人说外国舔狗，滚回哪哪。也感谢那些看懂的朋友善意的提醒arxiv不是一个正式的论文发布网站。我为什么特意提到庞加莱猜想的故事？我批评的是复制剽窃，我自己就在csdn发博客。我们国家总体形势是积极向上蓬勃发展的，从疫情防控可以看出。但差距是客观存在的，不会因为你我几句话就消失，需要时间的积累。好的做得更好，差的积极改进，这才是世界应该有的样子。
庞加莱猜想（Poincaré conjecture）的故事：
1970年，美国数学家瑟斯顿（William Paul Thurston）提出几何化猜想。
1981年，美国数学家理查德哈密顿（Richard Hamilton）首次引入里奇流（Ricci flow）的研究新方法。
2003年，格里戈里·佩雷尔曼（Grigory Perelman）（俄语：Григорий Яковлевич Перельман）在网站arxiv上张贴三篇论文，成功破解了庞加莱猜想。
2006年，数学界最终确认佩雷尔曼的证明解决了庞加莱猜想。
2006年，丘成桐、朱熹平和曹怀东的剽窃风波。
是的，arxiv并不是一个正式的学术论文发布网站，佩雷尔曼故意将论文发布到这里。因为他知道这是好多同行们共同努力的结果。而千禧年大奖只会发给最后定论的人。这个奖佩雷尔曼没有拿。
在一个基础学科的圈子里尚且如此，希望这些问题都消失，还回一个清凉。
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