大学思修课老师说大家要爱国，不要问国家为你做过什么，而要问你能为国家做什么。真的是这样吗？
大学思修课老师的这句话，无疑是希望引导大家树立一种积极、奉献的爱国主义精神。这句话非常有力量，也很经典，很多领导人、思想家都曾说过类似的话，比如美国前总统肯尼迪的就职演说：“不要问你的国家能为你做什么，问你能为你的国家做什么。”
那么，这句话到底是不是“真的”，我们可以从几个层面来理解和探讨：
一、 从积极和鼓励奉献的角度看，这句话是成立的，甚至是至关重要的。
国家是集体，需要成员的贡献： 国家不是一个抽象的概念，而是由无数个个体组成的社会集合体。一个国家的强大和发展，离不开每一个公民的辛勤付出、智慧贡献和积极参与。如果每个人都只关注国家能给自己带来什么，而忽视了自己对国家的责任和义务，那么国家将很难进步，甚至会陷入停滞。
爱国主义的核心在于行动： 真正的爱国主义，不仅仅是一种情感上的认同，更是一种行动上的体现。通过为国家做贡献，将这份爱国情怀转化为实际的建设力量，才能让国家变得更好。无论是科研人员的创新、医生护士的救死扶伤、教师的教书育人、农民的辛勤耕耘，还是普通劳动者的兢兢业业，都是在为国家添砖加瓦。
个人价值的实现与国家发展相辅相成： 当我们积极为国家和社会做贡献时，往往也是在实现个人价值、提升个人能力的过程中。通过努力工作、学习新知识、参与社会建设，我们可以获得成就感和满足感，同时也为国家的发展贡献了自己的力量。这种个人与国家的良性互动，是国家和社会持续发展的动力。
培养集体主义精神和公民意识： 这句话也强调了集体主义和公民责任感。在现代社会，个人与国家的关系越来越紧密。培养公民意识，认识到自己作为社会一员的角色和责任，是构建和谐社会的重要基石。
二、 但同时，我们也不能完全否定“问国家为你做过什么”的合理性和必要性。
国家的责任与义务： 国家不仅仅是需要公民奉献的对象，它同样负有保障公民权利、提供公共服务、维护社会公平正义的责任。公民之所以愿意为国家付出，很大程度上也是因为国家能够为他们提供相对稳定、安全、公平的生活环境，并为他们的发展提供机会。当国家未能履行其基本职责，例如未能保障基本人权、未能提供充足的公共服务、未能维护社会公平，那么公民对国家提出质疑和要求，也是合理且必要的。
监督与改进的动力： 对国家进行监督，提出改进的意见和建议，也是公民爱国的一种方式。这可以帮助国家及时发现问题，纠正错误，不断完善制度，更好地为人民服务。如果所有人都只问自己能为国家做什么，而不敢对国家提出任何质问，那么国家就可能失去改进的动力，甚至走向僵化。
“问”与“做”并非绝对对立： 实际上，“问”和“做”并非完全对立，而是可以相互促进的。当公民对国家有所期待，并积极争取自身权益时，这种“问”的行为本身也可能是一种对国家进步的推动。例如，公民对教育公平的呼唤，可能促使政府加大对教育的投入；对环境保护的关注，可能促使政府出台更严格的环保政策。
区分对待： 在不同的历史时期、不同的社会背景下，“问”和“做”的重要性可能有所侧重。在国家发展初期，可能更需要全民齐心协力地“做”；而在国家相对稳定和成熟后，公民的“问”和监督就显得尤为重要。
三、 如何理解这句话的深层含义和实践？
这不是一种“压迫式”的奉献： 老师说这句话，并非要求大家去做毫无回报的“傻瓜式”奉献，而是倡导一种 “有意义的奉献”。这种奉献是建立在对国家认同和理解的基础上的，是希望通过自己的努力，让国家变得更美好，最终也能惠及自己和后代。
找到适合自己的“为国而做”的方式： “为国家做什么”并非遥不可及，而是体现在日常生活和工作中的方方面面。可以是认真学习专业知识，成为行业精英；可以是诚实劳动，创造社会财富；可以是积极参与公益活动，回馈社会；可以是遵纪守法，维护社会秩序；可以是勇于创新，为国家发展贡献智慧。关键在于找到适合自己的方式，并持之以恒地去做。
保持批判性思维，并非盲目服从： 即使老师强调“问你能为国家做什么”，也并不意味着要放弃独立思考和批判精神。在国家发展过程中，出现问题是难免的，公民有权利提出自己的看法和建议。爱国不等于不问，而是以更负责任、更建设性的态度去“问”。
国家也在不断进步，回应公民的期待： 现代国家治理越来越强调以人为本，回应民意。公民的合理诉求和监督，也正是推动国家不断改革和进步的重要力量。
总结来说，大学思修课老师的话是有其深刻道理和积极意义的。它强调的是公民的主动性、责任感和奉献精神，是鼓励大家积极参与国家建设，为国家的繁荣富强贡献力量。
然而，我们也不能因此否定“问国家为你做过什么”的合理性。 一个健康发展的国家，应该是一个能够保障公民基本权利、回应公民合理诉求的社会。理想的状态是，公民既能积极为国家贡献力量，也能在国家未能履行其责任时，以合法、理性、建设性的方式提出自己的关切和要求。
这两者之间，并非非此即彼，而是一种 相互促进、动态平衡 的关系。一个真正的爱国者，既要热爱自己的国家，也要有能力、有勇气去爱护和建设好自己的国家，包括提出建设性的意见和建议。
所以，你可以将老师的话理解为一种 “精神上的引领和动员”，让你更积极地去思考自己的角色和责任。但同时，也要保持理性思考，认识到国家与公民之间的双向责任，并在合适的时机，以合适的方式，表达自己的关切。
那么，这句话到底是不是“真的”，我们可以从几个层面来理解和探讨：
一、 从积极和鼓励奉献的角度看，这句话是成立的，甚至是至关重要的。
国家是集体，需要成员的贡献： 国家不是一个抽象的概念，而是由无数个个体组成的社会集合体。一个国家的强大和发展，离不开每一个公民的辛勤付出、智慧贡献和积极参与。如果每个人都只关注国家能给自己带来什么，而忽视了自己对国家的责任和义务，那么国家将很难进步，甚至会陷入停滞。
爱国主义的核心在于行动： 真正的爱国主义，不仅仅是一种情感上的认同，更是一种行动上的体现。通过为国家做贡献，将这份爱国情怀转化为实际的建设力量，才能让国家变得更好。无论是科研人员的创新、医生护士的救死扶伤、教师的教书育人、农民的辛勤耕耘，还是普通劳动者的兢兢业业，都是在为国家添砖加瓦。
个人价值的实现与国家发展相辅相成： 当我们积极为国家和社会做贡献时，往往也是在实现个人价值、提升个人能力的过程中。通过努力工作、学习新知识、参与社会建设，我们可以获得成就感和满足感，同时也为国家的发展贡献了自己的力量。这种个人与国家的良性互动，是国家和社会持续发展的动力。
培养集体主义精神和公民意识： 这句话也强调了集体主义和公民责任感。在现代社会，个人与国家的关系越来越紧密。培养公民意识，认识到自己作为社会一员的角色和责任，是构建和谐社会的重要基石。
二、 但同时，我们也不能完全否定“问国家为你做过什么”的合理性和必要性。
国家的责任与义务： 国家不仅仅是需要公民奉献的对象，它同样负有保障公民权利、提供公共服务、维护社会公平正义的责任。公民之所以愿意为国家付出，很大程度上也是因为国家能够为他们提供相对稳定、安全、公平的生活环境，并为他们的发展提供机会。当国家未能履行其基本职责，例如未能保障基本人权、未能提供充足的公共服务、未能维护社会公平，那么公民对国家提出质疑和要求，也是合理且必要的。
监督与改进的动力： 对国家进行监督，提出改进的意见和建议，也是公民爱国的一种方式。这可以帮助国家及时发现问题，纠正错误，不断完善制度，更好地为人民服务。如果所有人都只问自己能为国家做什么，而不敢对国家提出任何质问，那么国家就可能失去改进的动力，甚至走向僵化。
“问”与“做”并非绝对对立： 实际上，“问”和“做”并非完全对立，而是可以相互促进的。当公民对国家有所期待，并积极争取自身权益时，这种“问”的行为本身也可能是一种对国家进步的推动。例如，公民对教育公平的呼唤，可能促使政府加大对教育的投入；对环境保护的关注，可能促使政府出台更严格的环保政策。
区分对待： 在不同的历史时期、不同的社会背景下，“问”和“做”的重要性可能有所侧重。在国家发展初期，可能更需要全民齐心协力地“做”；而在国家相对稳定和成熟后，公民的“问”和监督就显得尤为重要。
三、 如何理解这句话的深层含义和实践？
这不是一种“压迫式”的奉献： 老师说这句话，并非要求大家去做毫无回报的“傻瓜式”奉献，而是倡导一种 “有意义的奉献”。这种奉献是建立在对国家认同和理解的基础上的，是希望通过自己的努力，让国家变得更美好，最终也能惠及自己和后代。
找到适合自己的“为国而做”的方式： “为国家做什么”并非遥不可及，而是体现在日常生活和工作中的方方面面。可以是认真学习专业知识，成为行业精英；可以是诚实劳动，创造社会财富；可以是积极参与公益活动，回馈社会；可以是遵纪守法，维护社会秩序；可以是勇于创新，为国家发展贡献智慧。关键在于找到适合自己的方式，并持之以恒地去做。
保持批判性思维，并非盲目服从： 即使老师强调“问你能为国家做什么”，也并不意味着要放弃独立思考和批判精神。在国家发展过程中，出现问题是难免的，公民有权利提出自己的看法和建议。爱国不等于不问，而是以更负责任、更建设性的态度去“问”。
国家也在不断进步，回应公民的期待： 现代国家治理越来越强调以人为本，回应民意。公民的合理诉求和监督，也正是推动国家不断改革和进步的重要力量。
总结来说，大学思修课老师的话是有其深刻道理和积极意义的。它强调的是公民的主动性、责任感和奉献精神，是鼓励大家积极参与国家建设，为国家的繁荣富强贡献力量。
然而，我们也不能因此否定“问国家为你做过什么”的合理性。 一个健康发展的国家，应该是一个能够保障公民基本权利、回应公民合理诉求的社会。理想的状态是，公民既能积极为国家贡献力量，也能在国家未能履行其责任时，以合法、理性、建设性的方式提出自己的关切和要求。
这两者之间，并非非此即彼，而是一种 相互促进、动态平衡 的关系。一个真正的爱国者，既要热爱自己的国家，也要有能力、有勇气去爱护和建设好自己的国家，包括提出建设性的意见和建议。
所以，你可以将老师的话理解为一种 “精神上的引领和动员”，让你更积极地去思考自己的角色和责任。但同时，也要保持理性思考，认识到国家与公民之间的双向责任，并在合适的时机，以合适的方式，表达自己的关切。
网友意见
我感觉这种说法有问题，或者能否推荐相关书目跟资料容我参考
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