两个共同一作的学位论文中有两张关键数据的图雷同，是否算学术不端？
关于您提出的“两个共同一作的学位论文中有两张关键数据的图雷同，是否算学术不端”的问题，这是一个非常具体且敏感的情况，需要仔细分析。
核心观点： 两张关键数据的图雷同，即使是共同一作，也很难排除学术不端的嫌疑。
以下我将从几个方面详细阐述：
1. 学术不端的定义与界定
学术不端行为，最核心的定义在于“违背学术诚信、损害学术声誉”。具体到数据和图表方面，常见的学术不端行为包括：
数据造假（Fabrication）： 凭空捏造、编造不存在的实验数据。
数据篡改（Falsification）： 改变、修饰实验数据，使其符合预设的结论。
剽窃（Plagiarism）： 未经许可，将他人的研究成果（包括数据、图表、文字等）当作自己的。
不当署名（Improper Authorship）： 如将不参与研究的人列为作者，或将实际做出贡献的人排除在作者名单之外（这与您的问题有一定关联）。
2. “共同一作”的意义与责任
“共同一作”（Cofirst author）是学术界一种常见的署名方式，通常意味着：
贡献相当： 所有列为共同一作的作者，对该项研究都做出了同等重要、不可或缺的贡献。
责任共担： 理论上，共同一作也意味着对研究的整体质量和学术诚信负有共同的责任。
在您的情境下，两个共同一作的论文，如果其中有两张关键数据图是完全一致的（甚至是近乎复制粘贴），这首先会引来质疑：
这是独立的研究吗？ 如果是两位作者分别进行的独立研究，那么他们如何会得到完全相同的关键数据和图表？这似乎不符合科研的随机性和实验误差的普遍规律。
是否存在重复使用（Reuse）或交叉引用（Crossreferencing）的不当？ 即使是在同一个课题组或项目内，两个独立完成的学位论文，如果引用了同一份原始数据，也应该有清晰的标注和解释，说明数据的来源和引用方式。
3. 图雷同可能导致的问题分析
当两张“关键数据图”在共同一作的学位论文中出现雷同时，会产生以下几种可能性，并且都可能指向学术不端：
情况一：数据本身被复制或篡改。
解释： 如果这两张图是基于两位作者独立进行的实验所得，那么它们出现完全一致的“关键数据”，极有可能是其中一方（或双方）的数据存在问题。例如，一方造假了数据，另一方为了“保持一致性”也使用了相同（被造假）的数据，或者一方的原始数据被另一方直接挪用并修改。
定性： 这可能构成数据造假或数据篡改。即使原始数据存在，但如果论文中呈现的数据图是经过不当处理或复制的，也属于不端行为。
情况二：图表本身被复制，但数据源有所不同（可能性较低）。
解释： 理论上，即使数据源略有差异，但如果图表的绘制方式、坐标轴、单位、甚至趋势曲线都完全一致，这依然会引发“为何如此相似”的疑问。除非是某种非常特殊的、能够产生高度一致性结果的标准化实验，否则这种高度相似性是可疑的。
定性： 如果图表是直接复制，而未对数据来源或处理过程进行充分说明，可能构成剽窃（图表作为一种研究成果的展示形式）或不当呈现。
情况三：两篇论文实际上是基于同一套实验数据，但未明确说明。
解释： 可能是两位作者在同一个项目下，共同完成了某项实验，然后分别撰写了学位论文。在这种情况下，使用相同的基础数据来支撑各自的论文是合乎情理的。但是，关键在于如何呈现。 如果两篇论文都没有清晰地标注“本论文使用了XX实验的原始数据”，或者没有明确说明数据的共享和分析的协同方式，那么这种“雷同”就容易被误解为不当。
定性： 如果数据确实是同一来源，但缺乏透明的引用和说明，可能不属于典型的“数据造假”，但存在信息披露不足、涉嫌剽窃图表（如果图表制作本身是复制粘贴）、以及潜在的“一人多用”的嫌疑（如果其贡献在两篇论文中被重复计算）。
4. 为什么“共同一作”在这种情况下更显突出？
“共同一作”的署名，意味着他们在研究中扮演了核心角色，并且对研究的完整性、准确性负有更大的责任。如果两篇由他们共同署一作的论文，在关键图表上出现雷同，这会直接挑战他们各自独立研究的真实性和原创性。
独立性受到质疑： 论文作为学位论文，通常要求学生独立完成一定的研究工作，并在此基础上提出自己的见解。如果关键证据（数据图）是雷同的，那么其独立性就受到了严重质疑。
“双重引用”的嫌疑： 如果其中一篇论文是先完成的，另一篇论文又使用了其关键图表，这可能涉及“自我剽窃”或“相互剽窃”的范畴，尤其是在没有清晰引用说明的情况下。
5. 如何判断和处理？
要准确判断是否构成学术不端，需要进一步的调查，可能需要：
查看原始数据： 调查者需要核对这两张图所依据的原始数据，看数据本身是否存在雷同、篡改或造假。
考察论文的其他部分： 审查两篇论文的整体内容，看是否存在其他证据支持或否定数据雷同的合理性。例如，实验方法、材料、讨论部分是否有差异，是否能够解释图表的相似性。
询问当事人： 邀请两位作者对图表的雷同情况进行解释，并提供相关证据。
参考学校或机构的学术规范： 不同学校和机构对学术不端的界定和处理流程可能有所不同。
结论：
两个共同一作的学位论文中，两张关键数据的图出现雷同，非常容易被认定为学术不端。 除非能够提供充分、令人信服的证据来解释这种雷同的合理性（例如，这两张图确实是基于完全相同、且经过透明标注的公开数据集，或者有非常特殊且易于解释的实验条件导致结果高度一致，并且这种一致性在论文中得到了充分说明），否则，这种现象本身就足以启动学术不端调查程序。
无论是否为共同一作，学术研究的核心在于真实性、原创性和透明度。关键数据的雷同，在缺乏合理解释的情况下，严重损害了这些基本原则。
核心观点： 两张关键数据的图雷同，即使是共同一作，也很难排除学术不端的嫌疑。
以下我将从几个方面详细阐述：
1. 学术不端的定义与界定
学术不端行为，最核心的定义在于“违背学术诚信、损害学术声誉”。具体到数据和图表方面，常见的学术不端行为包括：
数据造假（Fabrication）： 凭空捏造、编造不存在的实验数据。
数据篡改（Falsification）： 改变、修饰实验数据，使其符合预设的结论。
剽窃（Plagiarism）： 未经许可，将他人的研究成果（包括数据、图表、文字等）当作自己的。
不当署名（Improper Authorship）： 如将不参与研究的人列为作者，或将实际做出贡献的人排除在作者名单之外（这与您的问题有一定关联）。
2. “共同一作”的意义与责任
“共同一作”（Cofirst author）是学术界一种常见的署名方式，通常意味着：
贡献相当： 所有列为共同一作的作者，对该项研究都做出了同等重要、不可或缺的贡献。
责任共担： 理论上，共同一作也意味着对研究的整体质量和学术诚信负有共同的责任。
在您的情境下，两个共同一作的论文，如果其中有两张关键数据图是完全一致的（甚至是近乎复制粘贴），这首先会引来质疑：
这是独立的研究吗？ 如果是两位作者分别进行的独立研究，那么他们如何会得到完全相同的关键数据和图表？这似乎不符合科研的随机性和实验误差的普遍规律。
是否存在重复使用（Reuse）或交叉引用（Crossreferencing）的不当？ 即使是在同一个课题组或项目内，两个独立完成的学位论文，如果引用了同一份原始数据，也应该有清晰的标注和解释，说明数据的来源和引用方式。
3. 图雷同可能导致的问题分析
当两张“关键数据图”在共同一作的学位论文中出现雷同时，会产生以下几种可能性，并且都可能指向学术不端：
情况一：数据本身被复制或篡改。
解释： 如果这两张图是基于两位作者独立进行的实验所得，那么它们出现完全一致的“关键数据”，极有可能是其中一方（或双方）的数据存在问题。例如，一方造假了数据，另一方为了“保持一致性”也使用了相同（被造假）的数据，或者一方的原始数据被另一方直接挪用并修改。
定性： 这可能构成数据造假或数据篡改。即使原始数据存在，但如果论文中呈现的数据图是经过不当处理或复制的，也属于不端行为。
情况二：图表本身被复制，但数据源有所不同（可能性较低）。
解释： 理论上，即使数据源略有差异，但如果图表的绘制方式、坐标轴、单位、甚至趋势曲线都完全一致，这依然会引发“为何如此相似”的疑问。除非是某种非常特殊的、能够产生高度一致性结果的标准化实验，否则这种高度相似性是可疑的。
定性： 如果图表是直接复制，而未对数据来源或处理过程进行充分说明，可能构成剽窃（图表作为一种研究成果的展示形式）或不当呈现。
情况三：两篇论文实际上是基于同一套实验数据，但未明确说明。
解释： 可能是两位作者在同一个项目下，共同完成了某项实验，然后分别撰写了学位论文。在这种情况下，使用相同的基础数据来支撑各自的论文是合乎情理的。但是，关键在于如何呈现。 如果两篇论文都没有清晰地标注“本论文使用了XX实验的原始数据”，或者没有明确说明数据的共享和分析的协同方式，那么这种“雷同”就容易被误解为不当。
定性： 如果数据确实是同一来源，但缺乏透明的引用和说明，可能不属于典型的“数据造假”，但存在信息披露不足、涉嫌剽窃图表（如果图表制作本身是复制粘贴）、以及潜在的“一人多用”的嫌疑（如果其贡献在两篇论文中被重复计算）。
4. 为什么“共同一作”在这种情况下更显突出？
“共同一作”的署名，意味着他们在研究中扮演了核心角色，并且对研究的完整性、准确性负有更大的责任。如果两篇由他们共同署一作的论文，在关键图表上出现雷同，这会直接挑战他们各自独立研究的真实性和原创性。
独立性受到质疑： 论文作为学位论文，通常要求学生独立完成一定的研究工作，并在此基础上提出自己的见解。如果关键证据（数据图）是雷同的，那么其独立性就受到了严重质疑。
“双重引用”的嫌疑： 如果其中一篇论文是先完成的，另一篇论文又使用了其关键图表，这可能涉及“自我剽窃”或“相互剽窃”的范畴，尤其是在没有清晰引用说明的情况下。
5. 如何判断和处理？
要准确判断是否构成学术不端，需要进一步的调查，可能需要：
查看原始数据： 调查者需要核对这两张图所依据的原始数据，看数据本身是否存在雷同、篡改或造假。
考察论文的其他部分： 审查两篇论文的整体内容，看是否存在其他证据支持或否定数据雷同的合理性。例如，实验方法、材料、讨论部分是否有差异，是否能够解释图表的相似性。
询问当事人： 邀请两位作者对图表的雷同情况进行解释，并提供相关证据。
参考学校或机构的学术规范： 不同学校和机构对学术不端的界定和处理流程可能有所不同。
结论：
两个共同一作的学位论文中，两张关键数据的图出现雷同，非常容易被认定为学术不端。 除非能够提供充分、令人信服的证据来解释这种雷同的合理性（例如，这两张图确实是基于完全相同、且经过透明标注的公开数据集，或者有非常特殊且易于解释的实验条件导致结果高度一致，并且这种一致性在论文中得到了充分说明），否则，这种现象本身就足以启动学术不端调查程序。
无论是否为共同一作，学术研究的核心在于真实性、原创性和透明度。关键数据的雷同，在缺乏合理解释的情况下，严重损害了这些基本原则。
网友意见
严格来说要引用，不过学位论文中只要画图方式不一样，没人在意。
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