有哪些适合小学生看的哲学书？
为孩子们挑选一本哲学书，就像是在他们心里埋下一颗思考的种子，看着它慢慢发芽、长大，最终长成参天大树。作为家长或教育者，我们总希望孩子不仅能学到知识，更能学会如何思考，如何理解这个世界和他们自己。
市面上专门写给小学生的哲学读物不算特别多，但有一些非常优秀的入门作品，它们用孩子能理解的语言、生动有趣的故事，引导他们去探索那些最基本、最深刻的问题。我不会推荐那些直接翻译的成人哲学著作，那样对小孩子来说太枯燥了，甚至可能起到反作用。我们要找的是那些“哲学味”浓郁，但包裹着孩子喜欢的外衣的作品。
一、那些充满奇思妙想的“故事哲学”
这类书通常以一个引人入胜的故事为载体，在故事的推进中自然而然地引入哲学概念。它们不会生硬地抛出术语，而是让孩子们在主人公的经历中体会思考的过程。
《苏菲的世界》——虽然厚重，但它的某些部分很适合做桥梁
我知道，《苏菲的世界》对于很多小学生来说可能还是有点难度，它毕竟是一本介绍西方哲学史的巨著。但是，它的 开篇部分 以及一些 针对特定哲学家介绍的章节，如果家长能陪着孩子一起读，并进行适当的解释，是可以非常有益的。
举个例子，书里探讨的“我们是从哪里来的？”、“世界是真实的吗？”这些问题，正是孩子们最初会好奇的。我们可以挑选书中关于“柏拉图的洞穴”的比喻，或者关于“笛卡尔我思故我在”的简化解释，用生活中的例子来类比，比如我们看到屏幕里的世界和真实的世界有什么区别。关键在于家长的引导，让孩子不要被书的厚度吓倒，而是抓住那些触动他们好奇心的点。
《小王子》——不仅仅是童话，更是关于存在、爱与责任的哲学启蒙
说到《小王子》，很多人把它当做一本普通的童话书。但如果你仔细品味，它简直就是一本写给所有年龄段读者的哲学寓言。小王子离开他的星球，去拜访不同的星球，遇到了国王、爱慕虚荣的人、酒鬼、商人、灯夫、地理学家……每一个角色都象征着一种人生态度或社会现象。
当小王子问狐狸“驯养”是什么意思时，这其实是在探讨“关系”、“意义”和“独特性”。狐狸说：“对我来说，你还只是一个小男孩，就像其他千千万万个小男孩一样。我不需要你。你也不需要我。对你来说，我也只是一只狐狸，和其他千千万万只狐狸没有差别。但是，如果你驯养了我，我们就互相需要了。你对我来说是世界上唯一的了；我对你来说也是世界上唯一的了。”
这段话，就是在讨论“个体性”、“联系”和“责任”。小王子对玫瑰的爱，以及他最后选择回到他的星球照顾玫瑰，更是关于“责任”、“爱”和“付出”的深刻理解。我们可以问孩子：“为什么小王子会觉得他的玫瑰是世界上独一无二的呢？即使有那么多的玫瑰园，他为什么还是爱他的那朵？” 这就能引导孩子去思考，什么才让一个事物（或一个人）变得特别。
《爱丽丝漫游奇境记》——关于规则、逻辑与现实的颠覆
《爱丽丝漫游奇境记》表面上是一个荒诞离奇的童话故事，但它却触及了许多哲学思考。爱丽丝进入了一个颠倒、不讲逻辑的世界，她不断遇到各种奇怪的角色和事件。
比如，她和柴郡猫的对话，关于“疯狂”和“清醒”的界限。“‘我想我大概是疯了，’爱丽丝说。‘你说的话，你根本无法确定。’‘我怎么能确定呢，’爱丽丝说，‘如果我不是疯了的话？’‘你不是疯了，’柴郡猫说，‘你只是迷路了。’”，这就在探讨我们对“正常”和“疯狂”的定义。
还有红心王后那句著名的“砍掉他的头！”，尽管是玩笑，但也反映了不受约束的权力以及规则的随意性。我们可以和小孩子讨论：“为什么爱丽丝觉得这个世界很奇怪？为什么猫会笑？为什么王后说砍掉谁的头就可以砍掉谁的头？” 这能引发他们对规则的思考，以及对语言和现实之间关系的初步认识。
二、那些直接讨论概念的“思维启蒙”读物
这类书会更直接地抛出一些哲学问题，并通过生动的设计或故事来引导孩子思考。
《哲学家的摇篮》系列 （或类似名称的系列丛书）
市面上有一些系列丛书，会用“你想知道什么？”或者“为什么我们会有快乐？”这样的主题，来切入哲学问题。这些书通常会有丰富的插画，并且会引用一些著名的哲学家（但会用非常简化的方式）或者用小故事来解释。
例如，一本关于“幸福”的书，可能会讲一个小孩因为得到玩具而开心，但这种开心是短暂的；然后又讲一个小孩因为帮助了别人而感到快乐，这种快乐更持久。通过这样的对比，孩子就能初步理解什么是短暂的快乐，什么是更深层的满足感。
这类书的优点在于它们的针对性非常强，直接就是为孩子设计。挑选时可以看看作者的背景、插画风格以及内容的深度是否适合自己的孩子。
《给孩子的哲学》类书籍
这类书的名字通常会很直观，比如“给孩子讲哲学”、“小哲学家养成记”等。它们往往会挑选几个核心的哲学议题，比如：
我是谁？（身份认同）：通过讲故事，让孩子思考自己的特点、爱好，以及是什么构成了“我”。比如，如果我换了一个身体，我还是我吗？
这个世界是真的吗？（认识论）：通过想象，比如梦境、幻觉，来让孩子思考我们所感知的世界是否就是真实的全部。
什么是对，什么是错？（伦理学）：通过一些生活中的小故事，比如分享玩具、说谎话等，来讨论行为的后果和道德判断。
我们为什么存在？（生命意义）：这是更宏大的问题，可以从爱、友情、为社会做贡献等方面来浅显地探讨。
在选择这类书时，我更倾向于那些篇幅适中、语言生动、配图精美的。比如，一些出自国外优秀儿童读物的翻译作品，通常在哲学启蒙方面做得比较成熟。
三、如何陪伴孩子阅读哲学书
仅仅把书给孩子，是远远不够的。哲学阅读最大的魅力在于 互动和思考的碰撞。
1. 家长先读，做个“预习者”：自己先看看书，了解书中要讨论的主题、可能会遇到的难点，以及有哪些有趣的点可以和孩子聊。
2. “一起读”，而不是“我给你读”：用轻松的语调和孩子一起读，遇到有趣的部分可以停下来，模仿角色的语气，或者用夸张的表情来吸引孩子。
3. 抛出问题，鼓励孩子发问：在阅读过程中，不时地抛出一些开放性的问题，比如：“你觉得小王子为什么这么伤心？”“如果你是爱丽丝，你会怎么做？”“你认为这是公平的吗？为什么？” 最重要的是，鼓励孩子提问，即使他们的想法看起来有点“奇怪”。
4. 联系生活，寻找哲学“痕迹”：将书中的哲学概念与孩子的日常生活联系起来。比如，读到关于“诚实”的内容，可以聊聊生活中撒谎和说实话的区别；读到关于“友谊”的部分，可以聊聊他们和好朋友之间的相处。
5. 允许“没有答案”：哲学很多问题并没有标准答案。家长要做的不是提供答案，而是引导孩子学会思考的过程。告诉孩子：“这个问题很有趣，我们一起想一想。”或者“每个人对这个问题可能有不同的看法，这正是哲学有趣的地方。”
6. 尊重孩子的节奏和兴趣：有些孩子可能对某个概念特别感兴趣，有些孩子可能觉得某个故事太难。要根据孩子的反应来调整阅读进度和选择，不要强迫。
给小学生看哲学书，最终目的不是要他们成为哲学家，而是要点燃他们内心的好奇心和求知欲，培养他们独立思考、批判性思考的能力，以及用更广阔的视角去看待世界和人生的能力。这绝对是一项值得我们投入时间和精力的“启蒙工程”。
市面上专门写给小学生的哲学读物不算特别多，但有一些非常优秀的入门作品，它们用孩子能理解的语言、生动有趣的故事，引导他们去探索那些最基本、最深刻的问题。我不会推荐那些直接翻译的成人哲学著作，那样对小孩子来说太枯燥了，甚至可能起到反作用。我们要找的是那些“哲学味”浓郁，但包裹着孩子喜欢的外衣的作品。
一、那些充满奇思妙想的“故事哲学”
这类书通常以一个引人入胜的故事为载体，在故事的推进中自然而然地引入哲学概念。它们不会生硬地抛出术语，而是让孩子们在主人公的经历中体会思考的过程。
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我知道，《苏菲的世界》对于很多小学生来说可能还是有点难度，它毕竟是一本介绍西方哲学史的巨著。但是，它的 开篇部分 以及一些 针对特定哲学家介绍的章节，如果家长能陪着孩子一起读，并进行适当的解释，是可以非常有益的。
举个例子，书里探讨的“我们是从哪里来的？”、“世界是真实的吗？”这些问题，正是孩子们最初会好奇的。我们可以挑选书中关于“柏拉图的洞穴”的比喻，或者关于“笛卡尔我思故我在”的简化解释，用生活中的例子来类比，比如我们看到屏幕里的世界和真实的世界有什么区别。关键在于家长的引导，让孩子不要被书的厚度吓倒，而是抓住那些触动他们好奇心的点。
《小王子》——不仅仅是童话，更是关于存在、爱与责任的哲学启蒙
说到《小王子》，很多人把它当做一本普通的童话书。但如果你仔细品味，它简直就是一本写给所有年龄段读者的哲学寓言。小王子离开他的星球，去拜访不同的星球，遇到了国王、爱慕虚荣的人、酒鬼、商人、灯夫、地理学家……每一个角色都象征着一种人生态度或社会现象。
当小王子问狐狸“驯养”是什么意思时，这其实是在探讨“关系”、“意义”和“独特性”。狐狸说：“对我来说，你还只是一个小男孩，就像其他千千万万个小男孩一样。我不需要你。你也不需要我。对你来说，我也只是一只狐狸，和其他千千万万只狐狸没有差别。但是，如果你驯养了我，我们就互相需要了。你对我来说是世界上唯一的了；我对你来说也是世界上唯一的了。”
这段话，就是在讨论“个体性”、“联系”和“责任”。小王子对玫瑰的爱，以及他最后选择回到他的星球照顾玫瑰，更是关于“责任”、“爱”和“付出”的深刻理解。我们可以问孩子：“为什么小王子会觉得他的玫瑰是世界上独一无二的呢？即使有那么多的玫瑰园，他为什么还是爱他的那朵？” 这就能引导孩子去思考，什么才让一个事物（或一个人）变得特别。
《爱丽丝漫游奇境记》——关于规则、逻辑与现实的颠覆
《爱丽丝漫游奇境记》表面上是一个荒诞离奇的童话故事，但它却触及了许多哲学思考。爱丽丝进入了一个颠倒、不讲逻辑的世界，她不断遇到各种奇怪的角色和事件。
比如，她和柴郡猫的对话，关于“疯狂”和“清醒”的界限。“‘我想我大概是疯了，’爱丽丝说。‘你说的话，你根本无法确定。’‘我怎么能确定呢，’爱丽丝说，‘如果我不是疯了的话？’‘你不是疯了，’柴郡猫说，‘你只是迷路了。’”，这就在探讨我们对“正常”和“疯狂”的定义。
还有红心王后那句著名的“砍掉他的头！”，尽管是玩笑，但也反映了不受约束的权力以及规则的随意性。我们可以和小孩子讨论：“为什么爱丽丝觉得这个世界很奇怪？为什么猫会笑？为什么王后说砍掉谁的头就可以砍掉谁的头？” 这能引发他们对规则的思考，以及对语言和现实之间关系的初步认识。
二、那些直接讨论概念的“思维启蒙”读物
这类书会更直接地抛出一些哲学问题，并通过生动的设计或故事来引导孩子思考。
《哲学家的摇篮》系列 （或类似名称的系列丛书）
市面上有一些系列丛书，会用“你想知道什么？”或者“为什么我们会有快乐？”这样的主题，来切入哲学问题。这些书通常会有丰富的插画，并且会引用一些著名的哲学家（但会用非常简化的方式）或者用小故事来解释。
例如，一本关于“幸福”的书，可能会讲一个小孩因为得到玩具而开心，但这种开心是短暂的；然后又讲一个小孩因为帮助了别人而感到快乐，这种快乐更持久。通过这样的对比，孩子就能初步理解什么是短暂的快乐，什么是更深层的满足感。
这类书的优点在于它们的针对性非常强，直接就是为孩子设计。挑选时可以看看作者的背景、插画风格以及内容的深度是否适合自己的孩子。
《给孩子的哲学》类书籍
这类书的名字通常会很直观，比如“给孩子讲哲学”、“小哲学家养成记”等。它们往往会挑选几个核心的哲学议题，比如：
我是谁？（身份认同）：通过讲故事，让孩子思考自己的特点、爱好，以及是什么构成了“我”。比如，如果我换了一个身体，我还是我吗？
这个世界是真的吗？（认识论）：通过想象，比如梦境、幻觉，来让孩子思考我们所感知的世界是否就是真实的全部。
什么是对，什么是错？（伦理学）：通过一些生活中的小故事，比如分享玩具、说谎话等，来讨论行为的后果和道德判断。
我们为什么存在？（生命意义）：这是更宏大的问题，可以从爱、友情、为社会做贡献等方面来浅显地探讨。
在选择这类书时，我更倾向于那些篇幅适中、语言生动、配图精美的。比如，一些出自国外优秀儿童读物的翻译作品，通常在哲学启蒙方面做得比较成熟。
三、如何陪伴孩子阅读哲学书
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1. 家长先读，做个“预习者”：自己先看看书，了解书中要讨论的主题、可能会遇到的难点，以及有哪些有趣的点可以和孩子聊。
2. “一起读”，而不是“我给你读”：用轻松的语调和孩子一起读，遇到有趣的部分可以停下来，模仿角色的语气，或者用夸张的表情来吸引孩子。
3. 抛出问题，鼓励孩子发问：在阅读过程中，不时地抛出一些开放性的问题，比如：“你觉得小王子为什么这么伤心？”“如果你是爱丽丝，你会怎么做？”“你认为这是公平的吗？为什么？” 最重要的是，鼓励孩子提问，即使他们的想法看起来有点“奇怪”。
4. 联系生活，寻找哲学“痕迹”：将书中的哲学概念与孩子的日常生活联系起来。比如，读到关于“诚实”的内容，可以聊聊生活中撒谎和说实话的区别；读到关于“友谊”的部分，可以聊聊他们和好朋友之间的相处。
5. 允许“没有答案”：哲学很多问题并没有标准答案。家长要做的不是提供答案，而是引导孩子学会思考的过程。告诉孩子：“这个问题很有趣，我们一起想一想。”或者“每个人对这个问题可能有不同的看法，这正是哲学有趣的地方。”
6. 尊重孩子的节奏和兴趣：有些孩子可能对某个概念特别感兴趣，有些孩子可能觉得某个故事太难。要根据孩子的反应来调整阅读进度和选择，不要强迫。
给小学生看哲学书，最终目的不是要他们成为哲学家，而是要点燃他们内心的好奇心和求知欲，培养他们独立思考、批判性思考的能力，以及用更广阔的视角去看待世界和人生的能力。这绝对是一项值得我们投入时间和精力的“启蒙工程”。
网友意见
别读！在没有对生活的真实体验和自我反省之前，离哲学越远越好，但凡书本帮你提出的哲学问题，都是伪问题。
不必说小学生了，我大学时念哲学，很多专业书都读得似是而非，笔记做了一大堆，也只是掌握了不少概念而已，无法以自己生命体验注入并激活那些概念——此时哲学是外在于我的。
直到硕士毕业踏上社会，工作了几年，成家之后，有了一点生活阅历，在现实中不断碰壁，直到被逼上绝路，此时我真正反思自己，不断反刍曾经读过的哲学经典，这才感悟到哲学家们真正的问题意识所在，我这时才恍然大悟，原来哲学家们才是最关注现实的人。
哲人多半都是痛苦不堪的，因为真正的哲学问题意识，往往是在人走投无路时被逼出来。
因此，完全不建议小学生读什么哲学，除非是打着哲学旗号的成长鸡汤，我无异议。
另外，这个问题的提出似乎基于一个错误的前提——每个人都需要懂一点哲学。这完全是一个误区，尽管哲学回应的是人类最普遍的问题，不代表人人都要懂一点哲学，因为 多数人的生命困惑，完全可以转换到一个金钱数目的问题，这就无法转换到哲学问题提出，也就不需要借助哲学话语思索解决。
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