不知道教育的目的和意义，而接受的教育，有什么意义？ 第1页

现实世界从来不存在无目的教育，每个受教育者也都十分清楚受教育的目的和意义。但一个人想不开的时候瞎琢磨，很可能加快走火入魔。

例如，一部分人把「教育」「目的」和「意义」这些词汇搞得太抽象太玄虚了，又没有足够的哲学素养和逻辑思辨消化它们，所以会产生各种茫然、苦恼、纠结和不满。而事实上，诸如「认识自然、改造社会、解放全人类、为中华之崛起而读书」之类宏大叙事，早已落实为本国各级教育部门和培训机构教育目的和意义的长期明确和一贯。

请看以下各种教育实例：

1. 婴幼儿早慧教育：目的——不能输在起跑线；意义——全面启蒙，释放天性，良好习惯
2. 幼儿园教育：目的——不要输在起跑线；意义——重点打造，获得围观大人小孩赏识
3. 小学常规教育：目的——争取本地好初中；意义——成绩优秀孩子就优秀，可以有爱好
4. 初中常规教育：目的——冲击本地好高中；意义——成绩第一，克制个性，争取加分项目
5. 高中教育主流：目的A——上（好）大学；意义——为维持和改变出身蓄力
6. 高中教育支流：目的B——学一门技术；意义——减轻父母物质压力兼自保
7. 大学教育潮流：目的A——留学、考公、考研；意义——改变阶级（阶层）
8. 大学教育主流：目的B——考研、考公、就业；意义——适应社会选择
9. 大学教育支流：目的C——专升本、学技、考研；意义——争取不掉下来
10. 入职初期培训：目的A——胜任本职、适应团队；意义——立定脚跟，努力升职
11. 入职初期进修：目的B——准备跳槽、应付本职；意义——改变自己，适用生活
12. 入职初期悟道：目的C——追随上司、踩压同事；意义——争取位置，积累资本
13. 研究生进阶：目的A——更好的目的10；意义——相信起点高、选择多、优势大
14. 研究生招牌：目的B——更合理地拼爹；意义——早日加入家族亲友利益共同体
15. 研究生心结：目的C——开辟新的生存空间；意义——安顿不甘之心
16. 研究生迷茫：目的D——重新思考人生；意义——脚踏实地或者想入非非

等等。而ABCD之外更为具体的目的、更加现实的意义，触手可及，数不胜数。

问题简析

不知道有些人走过的是什么样的教育（想象）历程，出手逼格大词（脑袋里究竟有什么货色实在看不出来），满口抽象概念（当然也没出示过什么论文论著佐证），经常执着于「目的、意义、三观、教育、学习、前途、未来、成功」这些不着边际的空洞词语，自寻烦恼，患得患失。

如果没有足够系统的哲学训练和思辨能力（这样的人本来就不需要很多，他们也不会在意这样古老浅显的命题），这些词语概念的确可以把一个人搞糊涂，包括永远无法理解很多人不好好学习的原因，恰恰是因为他们正在好好学习别的更重要的东西。不过，这样的认知缺陷很少会传染他人，所以并没有社会危害性，最多是害了自己以后，将来再慢慢祸害自家小孩和亲友。

以答主有限的阅历确信，至少官方认可的各级教育（培训）机构都有十分明确和通俗易懂的教育目的和教育意义，当然，那些目的和意义的表述方式，可能比前面提到的大实话要略微「严肃」一些些。作为正常公民，选择、照办、协助、配合即可。不仅如此，这些教育（培训）机构的每一项教学内容（课程）中，都明明白白写着自己的教学目的和课程意义，只要认真学习或者另选其他课程努力跟进就好。

所以，「不知道教育的目的和意义」，绝大概率不关教育、教材、教育部门、教育机构和教育工作者的事，更不关什么哲学、教育学、心理学、社会学之类具体学问，而只是个别人在个别时期的一时走神儿或长期懵懂臆想。

这时候需要特别注意，在一个人始终纠结着现行教育（其实就是自己身处其中的教育环境）的无意义时，千万不要随便碰倒什么对脾气的教程培训就跟风，听到什么合胃口的鸡汤故事就兴奋，否则就真的没救了。

自救对策

最好的修复臆想走神的办法可能是：

请当事人自己早日从「词语」的虚幻中醒过来，从书本、论文和网络八卦传抄中走出来。仔细打量家人和亲友的每日言行与周边情景，认真去感知和体会自己「五感」遭遇的每一种事物，争取早日回归具象人生，就是离开网络和文字的现实世界。

停止玄思，真切了解，果断选择，努力跟进。

加油！