如何看待教育部部长陈宝生对大学增负，中小学减负的发言？ 第1页

原文看不了，我就单就“中小学减负”“大学增负”来谈，这种想法根本就是不顾实际情况的，教育部自个儿说着开心就好。

中国教育的减负，向来都是减“负”最后都是负负得正，增负都是货真价实的。

中小学生负担重的原因在哪儿？核心的还是竞争压力大，有答主说是教师侍遇低，这只是一个反映出来的侧面而己，虽然这本身也是一个重要的问题。但要是广大中学生不用怎么竞争就能有优质的教育资源，谁还信补习班那套鬼话。小学挤破头进好中学，中学挤破头进好大学。这才是负担重的根源。要减负？那麻烦你教育部先把进名校的门坎儿拉低，负就减下来了。这样大量的学生进了名校，感觉美滋滋，也没什么压力了。实际上这种情况下，普通学校受到冷遇，发展遇到了困难。名校方面则因为大批学生素质良莠不齐，教学难度加大，甚至影响了氛围。因此这种方法不可取。那怎么办呢？要是我国遍地都是好学校，是不是竞争也小很多呢？所以解决这问题的关键在于加大教育投资，努力建设更多好的教育资源，教育部与其在这减负口号，不如多花点精力在建设上，在优质教育资源普及前，减负就是空话。

再来说大学增负的问题。诚然，大学的学习压力比以前是要小很多（设计专业的学生一边肝图一边向我扔来臭鸡蛋，医学院学生忙着期末背书心里默念mmp）可负担不比中小学少。一则是专业差异，只要专业选得好，年年期末赛高考，有些专业压力奇大，有些专业则相对要轻松些。不过，每个专业都以自己的方式累着。设计类专业天天没日没夜地肝图您教育部看见了吗？医学院学生实习天天医院学校两头跑您教育部看见了吗？学农学的要在烈日之下进田间地头您教育部看见了吗？法学生抱着一本本厚厚的教材背的时候，您教育部看见了吗？我们这些工科生甚至在别人放假的时候还要呆在机电园，实验室，机房，您教育部看见了吗？不，您教育部只看见了一些不思上进的学生上课玩手机。您教育部只看见了一些志不在学习的学生绩点很低，却没看到他们其他的努力。确实，有些大学管得松，一部分学生荒了四年，但大学很轻松？你怎么知道，那些看起来轻松的学生实际不是很努力，又怎么确定那些看起来轻松的学生，是不是像我一样拖延癌晚期，有一大堆事拖着没做？再者除去学习，大学里杂七杂八的事还有一篮子，要社交，处好人际关系；有些人天天为社团学生会的破事跑断腿，还得玩套路；有许多事情要写申请，学院盖章，辅导员签字再交到政务处，这档事要不停跑办公室，程序走完才能着手做。就这你跟我说大学轻松，我就不提那些强制要求参与的形式主义活动了，美其名曰丰富生活，然后跟学分挂钩，你不参与不修满相关学分就不能毕业。有些人是带着事业心去上大学的，他们的重心一直在工作和创业上，这帮人成绩可能平庸甚至不理想，可他们也为自己的事忙得焦头烂额，就这你教育部还说要大学增负？我也是无话可说了。

纯粹是扯淡，根本不知道中小学的负担从何而来。

我在国内读书过，在欧洲读书过，身边的人小孩在欧洲中小学读书过。让我比较下中国的老师和欧洲的老师，很多方面都是一样的，希望自己的学生好好学习，但是有一点很大的不同，就是我在欧洲从来没见过勒索学生钱财的老师，从来没见过一脸贱相的老师。我毕业后送给教授一块瑞士的机械表以示感谢，又被教授退回来了。我听说过杀人的老师，从来没听说过勒索学生的老师。

原因很简单，欧洲老师的工资高，用不着去勒索学生，那么欧洲的中小学老师的工资有多少？资深的好老师大约相当于企业工程师的工资，工资还免税，而且每年还有几个月的带薪休假。瑞士的据说最高，超过一般的美国大学教授。我认识几个在职和退休的中学老师，活得滋润的很，退休金3000欧，正常根本花不了。

那么中小学的负担从哪来，就从老师必须承受的高房价和低收入来。老师也是人啊，也得生活啊，也得买学区房啊，也得养孩子啊，光靠一个月那几千块的收入哪够啊？那么怎么办，白天上课浪费时间，然后让学生上自己开的补习班，告诉家长不能让学生输在起跑线上啊，敢不上补习班？分分钟给你穿小鞋，我小学4年级的时候就是因为没向老师妥协，被控骂老师差点被开除。

现在一个普通的10岁小学生，一大早起床上学，放了学上补习班，回了家写作业，晚上10点能睡觉就算不错，这么搞，爱学习都奇怪，大人都受不了。还减负，减个屁。