应试教育到底危害谁了？ 第1页

危害bobo了，做题排位思维到现在都转变不过来，魔怔嘞

作为一个西部落后地区出来的人，

三年前，我不知道今天我能够享受到这么好的大学教育资源，在学校学什么东西都很便宜甚至免费，知网的论文也可以无限免费下载，只要愿意，做什么事情都有学校支持。

毕业后，我可以在大城市里追逐梦想，可以做我自己，尽管可能花一辈子都买不上房子，但对于以前的我和我那个生活环境而言，真的变化太大了。

而这一切，都是应试教育带给我的。

我无法想象，如果没有应试教育，而是实行素质教育，我会怎么样。我可能，怎么也上不了高中，读不了大学吧。毕竟家里就算拼尽全力，我的综合素质也是比不上城里的小孩。因为没有条件学各种艺术类的东西，也没有人指导奥数竞赛。

但是，

小学六年，我每学期只需要交十五块。

初中三年，我每学期只需要交二十块。

因为是应试教育，所以我的家庭不需要花很多钱，我只需要努力把课本上的知识学懂学好，就可以顺理成章进入好的高中。

而进入好的高中后，在应试教育体系下，我只需要好好学习就可以读好的大学，没必要拼家境拼爹妈。

我周围有很多和我一样的同学。

如果没有应试教育，也许我现在可能在打工，也许可能一辈子在某个饭店里端盘子，也许我可能会早早结婚带小孩。

总之，是不可能像今天这样，读着还可以的大学，对未来充满希望，对未来感到一片光明。

可能囿于很多限制，即使有应试教育，作为鲤鱼的我们一辈子也越不了龙门。但它给予了我们一次低成本的改变命运的机会，让我们可以从一个小小小的池子里跳到一条河里，体会河的宽阔。

有人说，应试教育千军万马过独木桥，多少人掉进河里，而你没有，你是过了独木桥的既得利益者。更多的人是牺牲了，所以应试教育无用。

你要是敢直接这样简单粗暴的否定那些所谓没有上好大学的同学，那你的目光真的狭窄而短浅。

真的牺牲了吗？

不，这句话不能这么说。

应试教育是千军万马过很多个独木桥，每一个独木桥都有不同的景色。

哪怕读的是一个所谓的差大学，只要你愿意去努力，读了大学的人和没读大学的人，整体的见识和思想也是有很大区别的。

如果真的实行素质教育，这种拿钱堆出来的教育，凭大多数平民家里的背景，连独木桥都没有了。

鼓吹一下害人，搞了素质教育。

这些人的孩子一下就没有压力了，顺便多了十亿的永久低端廉价劳动力。

啧啧，打个嘴炮就能实现的东西，多划算

大多数答案都没有搞清楚我国教育和高考的本质是什么。

所有抨击我国应试教育的人无法拿出一个可靠的解决方案的原因就是他们根本不知道为什么要“应试”，其实只要搞清楚了这一点，就可以分分钟拿出替代方案来，当然这并没有什么用，因为你会发现现在的方案已经是可行的非常好的方案了。

应试的主要目的，既不是选拔人才也不是培养人才，而是刷掉LOSER。

别笑，这就是残酷的事实。我国由于人口太多，最要命的是我国有重视教育的传统，所谓万般皆下品，惟有读书高。在好不容易普及了义务教育之后，全国人民都拿出再穷不能穷教育的精神，削尖脑壳都要让后代上大学。

然而这种事情根本是不可能的，总有人拿出穿越的精神说只要国家加大教育投入什么的就可以让人人都上大学，这是完全不顾事实的，且不说国家有没有这个钱，就说教育人才、技术设备、学术氛围的积累就需要几代人的时间，乃至社会人口结构都决定了不可能供养更多大学生。现在高考这么难，都会有那么多大学生找不到工作，就算国家获得了火星资源让所有人都上大学，该下血汗工厂的一样要去血汗工厂，反而会造成更大的心理落差，这样的大学生就是浪费。

在这种情况下，需要用一种大家都能接受的办法来把不合格的人刷下来。因为每个人都会不会认为自己是LOSER，每个人都会不自觉的“对别人马列主义对自己自由主义”，所以要选择一个让大家都满意的方法非常难，而正好中国延续千年的考试制度就是一个大家都接受的制度，所以最终让高考担负起这个背黑锅的职责。

所以高考的作用就是用一种大家都比较接受的方法，尽量用优胜劣汰的原则筛选学生分划分等级，优胜者获得更好的继续教育，低劣者当识字的工人（社会本身也具有筛选功能，不排除当年的低劣者通过社会筛选而升级的情况）。

有人说应试教育在提升素质方面不给力，这并不稀奇，因为“对能力的筛选”是放在“大家都能接受”的心理要求，以及“划分等级”的功能需求之后的，最多排第三位。

我曾经做过一个假设，如果排除掉“大家都能接受”的要求，高考说不定还不如直接测量身高好用，测量身高从执行上来说具备成本低廉、可重复操作、难以作弊等突出优势，至于能力筛选，身体好的人不见得比死记硬背的人能力差多少，至少测量身体不需要大家花费12年的时间去学习一些没有什么用的知识，这些时间可以节省下来搞素质教育。但是，就算测量身高再好用，大家不认可也是没有办法。说得极端一点，哪怕有一天出现了一个可以直接测量智商的机器，短时间内估计也不会有人愿意让一台机器来决定自己的人生。相比之下通过高考搏出路更符合人性。

所谓的素质教育，如何给学生划分等次？我看见的所有提倡素质教育的人，没有一个人敢冒天下之大不韪给学生的”素质“进行等次划分，不能划分等次怎么决定谁能读大学谁只能上中专？不能划分等次怎么决定谁读清华谁读西农？素质教育不能划分等级，在这一点上提倡它的人的动机只能是媚众。

如果素质教育能够给学生划分等次，请问大家能信服吗？谁愿意自己家孩子被人使用一些无法理解的办法莫名其妙的被划分为低等下人？现在那些提倡素质教育的人是躲在高考的保护伞后面的，反正说什么都有高考来兜底，如果有一天没有高考了，请问你们怎么办？反正上帝对所有人的天赋都是公平的，大家谁比谁素质低？是让所有人都去上大学吗？要不然干脆直接大幅度提高上大学的费用，让大学成为有钱人才能上的奢侈品？

所谓的素质教育，是不是真的能培养出真正的人才？众所周知美国拥有全世界最好的大学，他们也提倡素质教育，然而对于美国来说本国培养的人才并不比外来人才更优秀，而且很多本土的优秀人才恰好是死记硬背+课外辅导培养出来的。

再看看所谓的素质教育流行的国家，可以发现他们共同的特征，比如国家都比较富裕（不需要和广大穷B们站一起竞争），比如社会分工上高端人才的比例较高（受高等教育的人才能找到合适的工作），比如国家重视教育的时间超过两代人（有大量学术、人才、技术、物资沉淀）等，这样的国家既有广开大学的基础，又能提供相应的工作岗位，这种情况在我国可以预计的时间范围内仍然是看不到的，哪怕我国GDP超过美国成为世界第一了，14亿人口一起上大学这种事情依然是不大可能的。

应试教育有自己的问题，不是大家看不到，而是实在没有办法找到另外一个更好的解决方案。然而大家提出的方案不要说和高考比了，就是和我前面提出的测量身高的办法比都难胜出。高考前的12年，可以看成是用了6年时间学习知识，用了1年时间划分等次，用了5年时间来说服大家接受这个等次划分。这其中学习知识的效率才50%，大家只看见学习知识的效率太低，大家感叹如果能推翻应试教育把学习知识的效率提高该多好，却不知道其他6年并非浪费了，在我国现阶段的情况下，这6年的作用甚至比学习知识的那6年还重要。当然了，如果你是土豪，你完全不需要参加高考，你自己去搞一个属于自己孩子的素质教育不就行了，反正找工作又不需要看文凭。

当然了，我国的大学由于缺少足够的沉淀、人才、资金、技术，所以其实只是背了一个大学之名的比高中高一级的高等院校而已，在大学中，划分等次和让人信服的刷掉LOSER这两个职能依然存在，所以大学生往往也长着一副应试的脸，这一点与题目无关，就不要另外讨论了。

应试教育害了一部分低段位特权阶层。。。素质教育。。。没有硬杠杠的标准，一定会被特权阶层吃干抹净。

这已经是一种残酷现实下最温情的政策。

干部、富贵家庭、知识分子，这些精英阶层的孩子本来完全有能力得到最优秀的教育，享受远超一般平民阶层孩子的教育资源，但是，罪恶的应试教育却几乎平均分配交易资源，他们的孩子不得不和泥腿子的孩子们一起学习一起考试，这就是最大的不公平。让奔驰宝马之类的豪车和奥拓之流一起塞在马路上，罪恶啊。

素质教育改革就是把大量课内知识踢出课本，平民阶层的孩子下课后回去帮爸妈看店了，而真正高素质的孩子可以通过补习班等教育产业继续遨游在知识的海洋里，把那些低素质的孩子远远甩在身后。

贵族是怎么产生的？垄断知识就是途径之一。应试教育这种让知识毫无神秘感，让知识一点不高贵的教育方式，无论贵族还是平民都不会喜欢。