古诗19首为什么是19首？ 第1页

这是一个很好的问题

答主巧妙的将古诗十九首里的十九提取而出，作为问题。这很好，比之“古诗十九首为什么是古诗”这类要好。

其次，十九是一个有趣的数字，他是二十以内最大的质数。更是九，十的组合。

那么这时候又引申出另一个问题：为什么九，十的组合会有这种魔力？

九很好理解，在中国文化中代表了圆满。十亦然，有成语云“十全十美”。所以十九首看起来少，却代表了几乎全部的古诗，也就说明编者是从所有古诗里翻找，挑选过的。

那么证明翻找与挑选的意义何在？

这时候，一个更大的问题被找到了。我们要怎么证明编者不是刚好随便凑到了十九首呢？基本上，每个阅读理解的题目都是这样。所以我们就不该从语文的角度进行回答，太平庸了。不如用数学吧。

那么此时，根据我并不怎么好的夹逼法，可以进行一点简单的推断：如果数字小一点，题主问的问题就是“古诗十八首为什么会是十八首？”而如果数字大一点，问题会变成“古诗二十首为什么是二十首？”

而我只点进了这一个问题。所以，很明显，这个古诗十九首并不单纯意味着十九首古诗。编者其实已经接触很深层次的四维问题了。只要我们通过未来证明过去，那么这个“古诗十九首”的时间厚度会变得更大。时间厚度更大，我并不知道什么用，但我们可以将其近似地看作深度。所以每个题目都有其取题的必然性。

由此可以得出，为什么古诗十九首是十九首，就是因为作者随便选到了十九首诗，和我前面的瞎扯无关。

“……所以诗三百为什么有三百零五首诗不是更有意义嘛？”

“吃太饱的副作用吧。”