对于各年龄段的孩子，暑假如何让他们过的很有意义？ 第1页

谢 @樱桃CC 邀。

这个问题有两个答法。

第一，最合乎实际的回答：

各年龄段每个孩子无论暑假怎么过都很有意义。

大致理由如下：

不存在大江南北某年龄段孩子或其监护人应该普遍赞同的暑假「过法」；
不存在任何人群公认的年龄段划分，一岁一段三岁一段俩月一段都挺好；
不存在对任何年龄段孩子没有意义的暑假「过法」，无非积极消极而已；
不存在暑假玩法很有意义的意义，可能有或者没有，以及是否影响深远；
各种「过法」意义之间可以相互转化，而且必定因人因时因地因事而异；
父母时间、精力、经费之一或全部有限，无法满足高赞的暑假「过法」；
即便暑期完全放养，依然可能给每个孩子带来种种出乎意料的巨大收获；
孩子们最终是否成才和这个暑假「过法」的关系尚未有人开始着手研究。

第二，最想当然的回答是：

「这么过」对三岁孩子很有意义对八岁孩子意义一般，「那么过」对五岁孩子很有意义对六岁孩子几乎没什么意义，等等三十八大类二百五十小类暑假「过法」。

专业一点的话应该引用教育学、心理学、社会学专著和论文观点，实操一些的写法是攻略、贴图、动画、视频、外部链接、自媒体广告，外带若干注意事项、亲历感悟、孩子好开心的晒图。

但需要存疑：

故事编的好可以得高赞，但仍然只是故事，对谁家孩子都没有模仿意义；
故事或道理大概率会说中某些家长心事，所以值得一赞一谢没必要收藏；
显然回答越细节化（实操化）越少感同身受，大家其实是喜欢讲道理的；
关键是这个意义是什么？对谁有意义：孩子？家长？商贩？机构？答主？
比较核心的一个问题：那些支招儿者的本初动机是什么？
一个未必非常次要的问题：究竟是谁在给某个回答点赞？

答题意外收获：

发现二胎流行的一个巨大好处是，家长们开始按年龄段思考孩子的教育问题了。但六岁的哥哥发现三岁弟弟的培训班自己没玩过，心理不爽了好一阵；而两岁的妹妹不小心听说八岁的姐姐当年天天玩儿，就再也不愿意去培训班了。

这是分段教育思维需要摆平的问题。

不过，一个「儿童教育」的话题，不少人居然安排到初中、高中、甚至大学生头上了。是不是大家的童年期，有些略长？

难道是老二得来太晚的缘故？