我国当代语文教育是否存在问题？ 第1页

根本上说，你没有理解语文教育是干什么用的。

从功能的角度来说，语文教育乃至于文学教育的根本目的就是凝聚群体共识，维持社会稳定并传承文化。至于所谓的“理解文字，欣赏文字和运用文字的能力”，那是高段位的文学教育才应该有的内容。

你所期待的文学教育是一种精英的文学教育。这种教育的问题首先是对教师的资质要求十分之高，因为每个人的思维习惯和表达方式是不一样，这要求教师不但自己要求非常高的水准，同时还需要非常了解学生的水平、性格特点、表达习惯、思维方式等等，这样才能进行有针对性地指导和开发。

其次，这种教学对于学生的资质要求也非常高。在这个体系里，学生必须具备主动探索的意识和能力，还要有比较高的积淀。

在过去，之所以“家学”能出大师，一个很重要的原因是因为家长对自己的孩子无比了解，自然该知道如何因材施教。而放到今天来说，如果你家里有钱，舍得请国内最好的老师对你进行一对一辅导并且你也愿意学的话，你就是现在模拟考只能考300，学上一两年考清北的难度也不大。当然，这样的代价可能是一节课几千块，一天扔出几万去。

对于绝大多数学生来说，能把语文课堂上的这些内容学明白就不错了，更不用说那些课堂之外的知识。而你要问这些模板式教学对提高文学素养有没有用，那当然是有用的。

要知道模板不是凭空出现的，那是基于无数经典作品而总结出来的。尽管单纯套用模板可能让写作显得呆板，但能理解模板本身也就具备了一定的鉴赏作品的能力。对于那些此前没有接触过这些的人来说，这就是一种进步。

而从另一方面来说，你也要明白在各种考试中为你阅卷的老师审美偏好、特点等等都是完全不一样的，这意味着一旦你的答案超出了标准，每个人完全可以给不同的分数。好比说题目问“‘但愿人长久，千里共婵娟’中，诗人为什么要用写月亮”？你写“月亮代表思乡”没问题，你写“月亮代表了苏轼对弟弟的思念”也说得过去，但你要写“月亮代表的是苏轼高洁的情怀和不与世俗同流合污的志向”，就算是这种说法有一定道理，可阅卷老师可以完全不认可你这种观点，给你个0分也完全说得过去。

什么时候，语文教育可以没问题？我去一些所谓的精英中学去讲过课。那里的老师，985硕士起步，博士占一多半。所有的学生在通行的课程之外，还按照兴趣跨年级组合为小班，比如我之前去就是面向“科幻文学”兴趣班进行的讲座。里面的学生不仅对科幻文学的了解很多，很多学生甚至还动手写科幻文学，部分学生的水准已经不输给一些出版的作品——但这些学生只有十二三岁。

问题是，这样的学校你进的来吗？

这是那位学校的老师送给我的作品集：