为什么新加坡年轻华人普遍对汉语（华语、中文）和中华文化没有认同感和学习兴趣？执政党应如何改善这个问题？ 第1页

新加坡执行的是双语政策。在学校里，第一语言为英语，然后华族孩子一般都会学中文(第二语言)。

双语政策的利弊如下:

优点: 中文英文都懂一些。不管和老外交流，还是和中国人沟通，都能搭上话。

缺点: 两门语言学的都不精通。

新式英语(singlish)我就不说了，除了新加坡本地三百多万人口，全世界没有其他任何人听得懂。就像中国很多地方的方言，新式英语没有任何前途，迟早会消亡。

现在说说主流语言: 普通话和标准英语。不管你说中文还是英文，其实问题都不大，但关键是要说得好。

什么叫说得好？在我看来，最靠谱的标准就是，你有没有文化输出的能力。文化输出，就是指各种文化产品让其他国家的人来学习和享受。这些文化产品包括: 书本，电影，电视，歌曲，诗歌，等等。

如果你去新加坡书店里逛一下，就会发现大部分最有影响力的英语书籍，都是老外写的。最有名的作家，编剧，诗人等，往往都是老外。这就是新加坡英语教育最大的短板:永远是一个学生。

中文就更不用说了。新加坡国立大学/南洋理工的大学生，十之八九没有看过四大名著。更不用说唐诗宋词，二十五史，十三经等经典了。这种中文水平拿的出手么？

当然，新加坡用中文的人数也不少。新加坡本地的中文报纸，《联合早报》是本地第二大报纸，发行量仅次于新加坡本地第一大英文报纸，《海峡时报》。

所以说在中文领域，新加坡是中国的学生。日常沟通，饭店点个菜，淘宝上买件衣服发个好评，到中国旅游买个机票火车票这样的事情还能应付，但如果要分享一个稍微有点深度的笑话，讲个成语典故，做点有深度的沟通，就完全对牛弹琴，鸡同鸭讲了。简而言之，新加坡的中文，没有输出能力，无法成为意见和文化领袖。

从新加坡人的习惯来看，要想在语言上有所突破，只能主攻英语(因为学校里用的都是英语，受过良好教育的群体都习惯用英语)。因此新加坡教育制度的一大挑战，是如何在英语领域，培养出更多有影响力的作家，诗人，编剧，编曲之类的文化大v。

当然，新加坡双语教育也不是一无是处。有一个非常重要的价值，是帮助华人的后代继续记住自己的语言和文化传统。移民海外(比如英美澳加等)的华人都有这个切身体会，即孩子在当地上学之后，完全成了香蕉人，连一些简单的中文都不会说，更别说继承文化传统了。当然这也不能全怪孩子们。中文本来就难，学校里只考英文，学校里的好朋友们都说英语，一没环境，二没考试压力，为啥要费那么大劲学一门困难和用处不大的语言？

因此从这方面来说，新加坡的双语教育对于海外华人父母非常重要。作为父母，可能并不希望自己的孩子成为大文豪，但是至少日常沟通，简单书信，一些基本的习俗礼仪，是炎黄子孙最起码需要知道的。新加坡的双语教育，能够满足这个目标。

从另外一方面来看，新加坡的位置可能永远都是介于中英两大文化海洋之间的桥梁。新加坡的英语，永远比不上英美。新加坡的中文，也永远不可能达到国内的标准。但是新加坡的作用，更多的是英文比中国人好一些，中文比老外好一些，因此模糊了中英之间的界限，让两大文化之间的交流更加顺畅一些。这可能是新加坡能够为世界文化做出的比较实际的贡献。

先问有没有，再问为什么。请问这是哪族的文化？

短一点的解释（the short story）：新加坡是个多种族社会，华人只是其中的一个种族。华人文化虽然要认同，但必须和祖国的文化划出一道界限。就像新加坡的印度人也必须和印度划出界限，新加坡的马来人也必须和马来西亚、印尼的马来人划出一道界限一样。否则如果各民族都自行其是地接受母国的影响，人心就会散掉。

长一点的解释（the long story）：很复杂。有时（xīn）间（qíng），我可以把这件事的历史脉络都梳理一遍： 先是解释一下本地的华人文化和中国大陆有什么不同（饮食、宗教、方言等），然后从当初闽浙先民到东南亚来，本地化变成峇(bā)峇(bā)-娘惹人开始讲起，到当初英国人设立新加坡殖民地的目的以及他们对各民族分而治之的手段，华社内部闽粤械斗的历史，以及英国殖民架构被二战摧毁后带来的危机，新加坡华人受到祖国国共两方面的影响，新加坡华人英校生和华校生的隔阂，加入马来西亚后又被踢出来的经历，李光耀对英帝国留下来的那套作法扬长避短地运用，将马来语定为国语的决定，像精神分裂一般一边关闭华人大学一边推行“讲华语运动”的行动党政府，华社内部的华语和方言之争及其后果，一直讲到现在新加坡英文为主各民族母语为辅的教育系统。