老师讲的好不好真的不是学生可以评判的吗？ 第1页

我不讲大道理，我就讲故事。

我们经济管理学院的楼上是数学学院。

众所周知，数学学院也是公共课大户，微积分、线性代数、概率论三大公共课几乎涵盖了全校所有本科生。大家都是带公共课出身的，有时候同时带同一个班还需要互相配合，所以我和几位带公共课的年轻数学老师关系相当的好。

结果一次选修课学生选课结束后，某甲数学老师就要约我去学校旁边的新疆烤肉喝两杯。酒过三巡，某甲就开始发起来牢骚：今天选修课，学生选我的只有四十多人，选某乙老师的有一百多，有点憋屈……

这有啥憋屈的？又不是按人头给课时费，你学生少反而好带，反正是选修课么。你把你的通识课带好不就行了？

我急忙安慰。

你不懂。某甲老师仿佛深有感慨：

我和某乙老师同时带的微积分公共课，我每节课都是认认真真的备课上课，就想让学生多学一点。某乙老师天天溜奸耍滑，上课胡应付，心思全在课堂外赚钱上，结果人家某乙在学生心目中是名师，我在学生心目中……唉

他们以为我就不上网不看他们的评论么？

哦？某甲老师这么一说倒勾起我的兴趣了：老师讲课好坏？学生听不出来？

就比如说吧！

某甲老师比比划划起来：第六章的这道题，难吧？我花了快一节课时间，仔仔细细跟学生讲了解法。怕学生听不懂，我还介绍了三种不同的解法以及这几种解法的衍生应用。

结果学生这么说？

某甲老师上课RAN得很，根本听不懂讲的是啥！

然后你再看人家某乙老师。

讲到这一题的时候直接跳过去了。

给人家学生说这题期末考试不考，就不讲了。

你知道人家学生说啥？

某乙老师上课可厉害了，不但期末划重点，讲课的时候还押题，百发百中！

某甲老师狠狠的端起酒杯给自己灌了一口：都说现在学生一届不如一届，数学通识课的考试题一次比一次出的简单。这他妈就是学生倒逼老师。要都照某乙老师这么教，再过几年微积分就只用考前两章了！

话也不能这样说。我想想自己当年的数学成绩，擦了把汗继续安慰：总有学的好能听懂你课的学生吧？他们总还是能评判你们上课水平的。

他们？他们是最没良心的一拨了。

某甲老师更加愤愤：高喊上课讲的太浅吃不饱的是他们，抱怨考试题简单拉不开差距的是他们，最后一批一批学生过不了，缩起头来一言不发的还是他们！

你指望他们来评判你课的好坏？他们巴不得所有人都听不懂就他们能听懂！

但你要真讲成这个样子，他们肯定会跟着所有人一起骂：我也听不懂！真的！

好吧……

我觉得我安慰都有点词穷了：那你准备咋办？

我？我明年副教授一定要过！

过了我就带研究生去！

再也不带本科生了！

尤其是不带文科的本科生了！

你丫！

我啪的摔了酒瓶：

兄弟我不才，也是文科生！

敢这么说我们！

你讲课肯定烂！

我上过课的大学老师，基本分为：

1.会百度ppt的。并且能念顺的。

2.照着ppt也念不顺的。

3.不需要ppt，又分为两种：

3.1 有水平，对课程十分了解，不过分依赖ppt，对专业知识十分熟悉。（只见过一两个）

3.2上课打开ppt，但用不到，一节课满嘴火车。张口朋友、闭口亲戚；不是同学、就是邻居；