在教育上,学校和家庭分工不一样。
学校教育,其主要目的是培养孩子的社会认知能力,以及进行必要的知识体系建设,以应对社会对人才的需求。
家庭教育则更加复杂。
在0~6岁阶段,孩子会通过观察父母言行、与父母(以及周围其他人)的互动,获得情绪反射和共情能力。
此时,审慎而安全的榜样,以及良性的互动是非常必要的。
这将带来完善的情绪反射建构,包含情绪共鸣、完整的情绪回路、情绪决策条件反射、认知共情、系统认知能力等等。
在这个阶段,不健康的养育方式,会增加孩子人格缺陷的可能,比如虐待会导致边缘性人格和自闭人格的发生概率提升。比如无原则溺爱可能导致认知共情较低、某些情绪(如:内疚、怜悯)缺失等等。
在青春期阶段,孩子在逐步成长为独立人格,这个成长的过程中,之前被让渡给家长的决策权和控制权需要被收回。
从学校教育中获得的知识体系会成为他们拿回让渡权力的依托,如果此时家长无法逐步的有计划的让渡决策权给孩子,则有可能造成一些巨大困扰,某些困扰可能会持续终身。
让渡的过快,则,孩子可能在社会认知不完备的情况下滥用决策,并在受到负反馈后,产生被抛弃感。
让渡的过慢,则会与孩子之间发生频繁的冲突,束缚孩子的健全人格,引发各种叛逆行为。
以上。就说这些吧。
总结来说。
家庭教育塑造性格和人格。
学校教育塑造知识和认知。