给孩子讲题为什么容易急眼？ 第2页

画风立刻不一样了吧？

各种纯粹符号运算。

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大脑发育的速度和基因有关。

认知发育比较快的孩子，一般显得比较聪明。

认知发育比较慢的孩子，发育完成后，聪明才会显露出来。

——女性基因认知发育普遍比男性基因快。

这也是不提倡提前入学的原因，入学早不代表学得快，更多是大脑跟不上，成绩长期垫底，从而让孩子认为自己不适合学习，荒废学业。

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如果家长并不清楚小学生的思维特点，那么就无法理解孩子解题时的思路，就会奇怪于很多理所当然的道理，一眼看出的答案，孩子为什么要想半天。

然后得出结论：我孩子怎么这么笨？

接着就生气了……

再教，还不会，心态直接爆炸，自然急眼。

其实说白了，就是大人和小孩的思维方式不兼容，鸡同鸭讲，对牛弹琴。

小学阶段的孩子，必须以小学的教学方式去教。

多举例，多画图，联系生活，联系实际。

家长们，我已经算是手把手带你们怎么教孩子功课了，如果再不会，我也要急眼了。

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其实绝大多数——至少98%的孩子，智力都没有问题，绝不会影响小学阶段的学习进度。

人的智力有差异，2%极聪明，16%比较聪明，64%正常，16%比较笨，2%非常笨。

教科书的难度，在于比较笨的孩子，在努力的情况下，都可以跟上进度。

而大部分孩子，在学习之余，玩一玩，发展一下其他兴趣，完全不会影响成绩。

如果有明显数量的小学生在努力的情况下都跟不上进度，家长们放心，教育部会改革教科书的。

所以我可以负责任地说，98%的小学生，有考数学和英语满分的能力。

语文么，三年级后有个作文题，不好说。

但如果小学生一直无法好好做题，成绩起伏不定，多半不是能力不够或智力不够，而是学习心态出了问题。

学习心态出了什么问题？被要求多、要求高、容易急眼的家长多次催逼、训斥打击掉了学习自信。

从而引发学习焦虑、考试焦虑。

小学毕业证还没拿到，先拿了个焦虑症，又拿了个强迫症，最后拿了个抑郁症。

中国孩子整体心理状态堪忧。

孩子正在学习中，很多知识不懂，那是很正常的。

但是家长把孩子带到了小学，还没有去了解小学阶段孩子的发育特点，这就是大问题了。

不过正是因为有太多懵懵懂懂的家长，所以但凡家长学了一点有用的教育知识，你的孩子就立刻会拥有特别的竞争力。

都说现在教育内卷，其实我作为教育咨询师，并不这么认为。

教育一直是极其重要、稀少且宝贵的资源，但中国也从来没有类似欧美大学推荐信这样限制阶层就读优质大学的制度。

现如今真正阻碍孩子获得优质教育资源的核心问题，在于家庭教育素质的代际遗传。

会带孩子的家长，往往源自于自己小时候被好好带过。

不会带孩子的家长，往往源自于自己小时候没有被好好对待。

学校里看似竞争的是孩子，本质上竞争的是家庭教育素质。

也会有人说，我的原生家庭也很糟糕，照样靠自己学出来，跨越了阶层……

对于这样的人，我很钦佩，但终究是少数。而且再往下一代看，在这个物质生活和网络世界无比充沛的年代，你确定你的孩子也能和你一样努力嘛？

不过好在，现在家长学历和上一代已经不是一个档次，已经有很多家长通过意识和学习，努力补足自己家庭教育素质的不足——这是可以通过对孩子的教育，在自己的家族中传承下去的。

卷孩子没有用的，我甚至都不提倡义务教育阶段上补习班，这个钱基本是白花的。

孩子读书越久，年级越高，家长们都会越清晰地感觉到一件事：最累心的根本不是所谓孩子的学习方法、学习时间，而是孩子愿不愿意去学。

高中学生只要心态一崩，半年内，成绩就会肉眼可见地直线下降，有些家长在义务教育九年阶段花的十几二十万学而思、新东方、各种私教补习，全部打了水漂。

反正现在双减了，也没有利益集团来找我聊天，我可以大胆说话——

论学习方法，学校老师不比课外辅导老师差。

只要愿意学习，每个学校有的是学生自发交流的大大小小的学习圈子，这是一个学校最精华的社交圈，只有愿意学、成绩好的学生，才能接触并被这样圈子的学生接纳。

这种圈子里的学生，也没几个对补习感兴趣的，他们已经自己把自己的时间安排满了。

所以，学习心态胜过一切。

每年几百万高考生，里面真正确定自己在学习上花了心思的有多少？

10%？

20%？

如果一件事，大部分人都没有努力去做，凭什么说已经内卷？

那么为什么大部分人没有努力去做？

我咨询过上百个孩子，成绩好的，成绩差的，单亲的，双亲的，留守的，有情绪问题的，乃至有神经症的。

很多孩子会说，我不想上学。

但没有一个孩子说，我不想学好，不想考好成绩。

厌学厌的是学校的师生同学矛盾，厌的是家长无限制的压力和管控，而不是学习。

搞清楚这一点，才能搞定厌学的孩子。

家庭教育素质，以及良好的家庭教育素质带来的的学习心态，才是孩子成绩长久稳定的关键。

学习心态好，成绩不过是附带的事情，很自然地好起来。

这跟辅导班、培训班一毛钱关系都没有。

我唯一认同的辅导班，就是重大考试前的应试押题班，这是通过提高应试技巧而提高分数的有效方法——但前提是，必须靠谱。

但是现行中国的家长状态是，花钱都肯花，但是受自身成长环境的影响，教育意识普遍薄弱，不停在犯错，也知道自己犯了错，却不知道究竟犯了多少错，也不知道自己的失误对孩子的影响有多大。

给孩子报班花钱花得狠，但是大家都在花钱，所以就等于都没花钱，并不能真正提高孩子的竞争力。

反而是家长的教育意识这一块到现在依然是一片蓝海，只有少数家长在里面遨游，知道自己的教育方法对孩子的好处。

他们带着自己的孩子出门去，别的家长看到，回家就训斥自己孩子，看看别人家谁谁谁多聪明。

自己带不好孩子的家长，都觉得是别人家的孩子聪明。而把孩子带好了的家长，安心享受着有效教育意识带来的增益。

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关于学习心态如何建立，我已经有非常明确的操作性回答，通篇尽量没有使用专业术语，根据孩子不同情况提供了多个可直接使用的教育方法，通俗易懂：

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我是 @文子

一只可爱的心理咨询师。

每一位试图辅导作业、占领智商高地的小学生父母，都逃不过暴露自己知识上限的危机。

别不信，看看下面不同年级的数学题，是不是验证了上图中父母的心路历程？

（一二年级，觉得孩子犯错不可理喻）

（三四年级，你能给孩子讲懂吗）

（五六年级，不偷看答案能做出来吗？）

其实父母们也能隐约感受到，小学的数学学习分为了三个阶段。

一二年级，班里同学成绩相差不大；

三四年级，成绩开始两极分化；

五六年级，成绩天上地下。

但这只是成绩的表现，而成绩背后，造成孩子逐渐掉队的原因是什么？‍各个阶段能力培养的侧重点是什么？家长如何正确地给孩子搭把手？

这次来谈一谈三四年级的内容。

错误辅导作业方式

家长容易踩坑

到了三四年级，孩子和家长会最直接的感受大概是：题目上升了一个难度。

应用题不再带入数字就得结果：一本书，看了它的一半多5页，还剩8页，共几页？

逻辑推理题开始绕弯子：只有一人说了实话，儿子说妈妈做的，妈妈说不是我，奶奶说也不是我，究竟是谁做的？

还有最经典的鸡兔同笼：鸡和兔共9只，共有26条腿，几只鸡，几只兔？

之所以题目突然变难，是因为数学结束了一二年级的启蒙阶段后，开启了三四年级思维构建的关键期。

死记硬背的方法逐渐失效，主动思考的孩子学得更加轻松。

以上面这些问题为例，让家长得出答案并不难。

但要从孩子掌握的知识点出发，讲的让孩子听懂，引导孩子思考，就不简单了。

有家长看到鸡兔同笼，立刻把鸡腿设为2X，兔腿设为4X。

但很多孩子看到X只会一脸懵，因为还没有学到列方程。

导致的结果便是，可能家长讲上三遍，孩子也听不懂。

这样的场景多上演几次，孩子就变得沮丧起来。

开始觉得，自己不擅长学数学，甚至笨到连答案都听不懂。

当他再遇到需要思考的题目时，从心理上就先否定自己：我做不出来。

哪怕孩子最后听懂了，也会觉得难题靠已有知识是做不出来的，浪费时间思考又有什么意义？

一二年级的孩子，不愿思考一般是源于情绪的抵抗，孩子不喜欢做。

“我做错题，会被批评，那还不如不做。”

到了三四年级，孩子不愿思考，是因为丧失了“能力感”，孩子不相信自己能做到。

“遇到难题家长给我讲答案都听不懂，自己肯定做不出来。”

当孩子既不喜欢数学，又不相信自己能解决数学难题时，小学数学的学习就真正进入了瓶颈期，为五六年级的学习挖好了陷阱。

三四年级想填坑，

应该怎么做？

到了三四年级，孩子不光要有主动思考的意愿，更要具备主动思考的能力。

如果把数学比作家长的工作。

试想，我们在什么情况下会对某份工作，充满热情、主动完成？

想必离不开这两方面的原因。

一方面是，这份工作的工作氛围很友好，同事团结、领导和蔼。

另一方面是，这份工作给予了你成就感，你擅长这份工作，且得到了回报。

对于孩子来说，也是这样的。

要想孩子主动去思考数学题，第一步，要给予孩子足够的尊重和关爱感。

让孩子知道哪怕做错了，不会被批评、责骂、嘲讽，孩子愿意试一试。

第二步，帮孩子树立起能力感。

要在孩子踮踮脚能够到的高度设定目标，让孩子体会努力并得到结果的成就感。

让孩子相信“我能做到”，曾经被破坏的学科情感才能逐渐恢复。

有了兴趣、有了能力感，何如进一步激发孩子的思考力？

当孩子带着问题来时，我们既不能拒绝回答，切断他的思考路径；也不能直接给答案，错失引导。

而是用“六步法”引导孩子，注重思考过程。

以下面这道数学题为例：

用六步法来引导是这样的：

看一看，是梳理孩子已经知道和想要放弃的地方，鼓励孩子思考。

算式孩子知道，但是商和余数的关系看了想放弃。

想一想，是引导孩子，“用已知解决未知”。

余数的本质和乘除法逆运算，是解决这道题需要的已知点。

试一试，就是验证你所建立的“已知未知关系是否正确”。

比5小的总共才4个数，那就挨个试。

说一说和记一记其实就是把思考探索变成规律，让孩子真正理解这道题。

准不准，是培养独立思考精神的最后一步——质疑。

换个数字让孩子再次尝试，既提升孩子的成就感，也能夯实新学到的本领。

六步法的目的，是让孩子更加重视思考的过程，建立思考习惯。

正如史宁中教授所强调的“过程教育”，让孩子自己去探索出答案，而不是通过讲道理分析出答案，这是我们教育中更需要重视的地方。

当孩子愿意思考，且具备了思考能力，便渡过了三四年级数学学习难关。

跨越思维分水岭，

好老师or好家长谁是关键？

其实我始终认为，家长最好不要直接给孩子讲题。

我将小学的三个阶段的任务总结如下：

一二年级保护思考动力，让孩子保持“想学”的状态。

三四年级构建思维能力，让孩子知道如何学。

五六年级运用思维能力，孩子面对各种应用题时，有思路、有方法。

多少家长在孩子一二年级，讲题时带入了情绪，破坏了学科情感。

到了三四年级，讲题注重得出答案，忽略了引导过程，错过了思维能力学习。

哪怕大家知道了孩子三四年级的重要任务是“构建思维能力”，知道了八大思维能力包括“有序、转化、分类、对比、逆向、定锚、假设、空间”，但依旧不知道如何渗透到讲题过程中。

虽然前文中细致阐述了“思考力六步法”引导过程，但跳出原题后，还是摸不着头脑。

这不怪家长，因为讲题本就应该是老师的份内工作。

老师这份职业的特殊性，一如医生、交警。

医生不能因为做手术累了，将手术刀交给患者家属；交警也不能因为栉风沐雨辛苦，让司机来指挥交通。

老师同样如此，不能因为工作累了，就把搭建思维能力、培养核心素养的任务交到家长手上。

家长们真正能帮助孩子的是什么？

是给予孩子思考力冰山模型最底层的“关爱感、能力感、自主感”。

是了解小学三个阶段的任务后，发现孩子没有获得相应能力时。

不是自己上阵，把孩子卷入家长的焦虑中；而是为孩子找到合适的老师，解决教学问题。

尹建莉老师说：好妈妈胜过好老师。

作为老师，我想在后面再添上半句：好老师助力好家长。

如果把孩子比喻为小马车，那家长和老师就是带领孩子的两匹马，只有我们分工明确、理念一致、一同努力时，孩子才能顺利前行、健康成长。

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智力障碍
智力障碍(简称:智障)（MR）又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称痴呆。
病因
1.遗传因素：染色体异常如先天愚型等占弱智儿童5%～10%。基因突变如先天性代谢异常病属于此类。
2.产前损害：包括宫内感染、缺氧、理化因素如有害毒物、药物、放射线、汞、铅、吸烟、饮酒、吸毒、孕妇严重营养不良或孕妇患病。
3.分娩时产伤，窒息、颅内出血、早产儿、低血糖、核黄疸、败血症。
4.出生后患病，包括患脑膜炎、脑炎、颅外伤、脑血管意外，中毒性脑病，内分泌障碍如甲状腺功能低下，癫痫等。
临床表现
1.感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些；
2.注意力严重分散，注意广度非常狭窄；
3.记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净；
4.言语能力差，只能讲简单的词句；
5.思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三；
6.基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算；
7.情绪不稳，自控力差；
8.意志薄弱，缺乏自信；
9.交往能力差，难以学会人际间交往。

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说美国空气香甜的杨舒平，被美国驱逐出境，被中企拉黑，声名狼藉

杨舒平学习成绩优异，在学校里一直是老师和同学眼里的好学生，家长眼里的好孩子，并取得了公费留学生的名额，可是杨舒平为什么会说出“崇洋媚外”的话呢？

一、空气香甜

在毕业典礼的演讲上，杨舒平说道：“我在中国的一座城市长大，在那里只要一出门就必须戴上口罩，不然我可能会生病。然而，当我来到美国，下飞机的那一刻，我感受到了自由。”

杨舒平的这番言论一出，就受到了中国人的声讨和质疑。在一个正常的国人眼里，这种说法一听就是胡说八道，而这种做法更是不可理喻。

杨舒平的整篇演讲都是在说自己的家乡有多么多么的不堪，美国有多么多么的美好，似乎她的家乡真的有她说的那么不堪。然而，部分网友搜索后发现，杨舒平的家乡位于云南昆明，在出国留学之前，杨舒平一直在昆明生活学习。

昆明作为云南的省会，有着“春城”的称号，空气质量也是全国数一数二的存在，但是在昆明出生长大的杨舒平为了讨好美国，竟然把自己的家乡贬得一无是处。

最令网友生气的是杨舒平后面一段话：“五年前，我刚来美国的时候，我准备了厚厚的5个口罩，从飞机上下来的那一刻，当我准备戴上口罩之时，我震惊了，我吸入了美国的第一口空气，我不禁感叹，这里的空气是多么的香甜，多么的可贵，我在美国的每一分每一秒都显得格外珍贵。”

群众和网友们的怒火遍布了整个互联网，迫于舆论压力，杨舒平也只能公开道歉，并声称：“自己深爱自己的祖国和家乡。”并删除了自己之前在社交媒体上发布的内容。

可杨舒平的道歉并没有展现出丝毫的诚意，在她发布的道歉长文中，第一句话就是：“这次演讲带来的反响太大，出乎了我的意料，让我深感不安。”谁能想到第一句道歉的话就显得如此没有诚意，让网友怒火中烧。

果然不出所料，杨舒平的道歉并非真心诚意，其实只是为了平息风波而已。在两个月之后，杨舒平再次发文声称自己不想回国，因为雾霾太严重，需要戴50层厚厚的口罩，甚至还对中国和中国人进行了更加恶劣的文字攻击。

她更声称自己即将获得美国绿卡，成为一名美国人，这也揭露了她的真实目的：想要通过贬低中国抬高美国的方式获得美国绿卡。

但即便如此，她也未能得偿所愿，美国方面在她没有利用价值之后就把她当垃圾一样扔了，不仅不发给她绿卡，还把她驱逐出境。

二、惨淡的生活

杨舒平出生在云南省昆明市这座美丽的城市，她聪明好学，同时她也明白自己只有付出比别人多很多倍的努力才可能成功。

因此，在国内的时间里她每天除了吃饭睡觉，剩下的就只有学习。凭借着自己刻苦的努力，杨舒平考上了一所很好的高中。在高中，又凭着自己的努力获得了公费留学的机会。刻苦学习的杨舒平满心欢喜地来到了美国马里兰大学，攻读戏剧和心理学，但也是从这一刻开始，杨舒平的思想发生了改变。

身为学生代表的杨舒平在进行发言的时候根本不顾言论的真实性和客观性，面带微笑地讲出了十分过激的言论，这让和她一同留学的中国留学生都感到十分尴尬和气愤不已。

没想到马里兰大学的华裔校长陆道逵却表示自己十分欣赏她的这次演讲，丝毫没觉得有何不妥的地方，甚至还表示：“她的演讲没有任何不妥之处，十分激动人心，无论走到哪里，她都是学校的骄傲！”

在杨舒平的演讲结束之后，中国留学生的群里也呼吁中国学生们采取行动，消除演讲造成的负面影响，以维持中国学生的正面形象。

风波平息之后，杨舒平顺利毕业，并留在了美国读了两年的硕士。本以为“风波平息”之后的她能与自己深爱的美国一同幸福的生活下去，可是一切都在事与愿违。

杨舒平本以为自己的行为可以让自己找到一份好工作，从此衣食无忧。可没想到，曾经的丑闻传遍了全美国，许多知名企业在看到了她的简历之后都把她给拒之门外了。

不知道那一刻杨舒平是否后悔了，自己想要与自己的祖国“割袍断义”彻底绝交，没想到却成为了人们的笑柄。

杨舒平没有意识到一点，一个人如果连自己的祖国都不爱又怎么会爱她的工作，爱其他人，以及融入这个社会呢？在社会中，奴颜媚骨、卑躬屈膝的小人是永远无法获得真正的尊重，只有一身正气才能让人真正地尊重和接纳。

在找工作接连碰壁的情况下，杨舒平只好来到了一家并不出名的小公司。可尽管如此，那件事情的影响还是没有消散，公司内也没有人愿意和她做朋友，领导也不重视她，只让她做一些基础性的工作。

一连数年，杨舒平在美国并没有过得很好，她只能从事着最基础的工作，拿着低廉的工资，至于美国绿卡，只能在梦中实现了。

之后美国爆发了经济危机，经济一度陷入困境，在这样的情况下，公司只能裁员，那么裁谁呢？自然把目标放在了杨舒平身上。

在这样的情况下，失业就等于没有生活来源，甚至失去生命，杨舒平几经辗转都没有找到合适的工作。最终在朋友的介绍下，离开了美国，前往韩国工作。

只是韩国的情况更加不容乐观，本就物价高昂的韩国在危机的影响下，物价更是突破了新高，所有日常用品和基础物资都价格翻倍，在这样的重压之下，杨舒平根本无法生存，只好回到了曾经她无比嫌弃的祖国。

回国之后的她多次向知名企业投递简历，都石沉大海，在国内早已声名狼藉的她已经没有一家企业愿意聘用。然而更可笑的是，在她的社交账号上还贴着“美籍华人”的标签。

三、总结

其实，像杨舒平这样的留学生并不少，他们通过抹黑自己祖国的方式来获取利益。我们每个人一定要爱自己的祖国，千万不要有通过抹黑自己的祖国来获取利益的想法，这样做的下场就是被全世界抛弃。

如今祖国已经强大起来了，我们应该更加自信自强，更加爱自己的祖国。

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  zi-xia-xian-zi-6 网友的相关建议: 
      还珠格格天上人间里，最后皇上和尔康微服出访去看小燕子的时候，紫薇竟然没有一起来。晚上围炉夜谈时，尔康还说紫薇现在同知画已经成为了闺中密友…

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  jionte-white 网友的相关建议: 
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我觉得现在来谈赢家还为时过早，因为几个能决定战后格局的重要因素还无法确定。但有两点可以基本确定了：这场战争没三个月无法结束，北约方面不会派兵直接干涉。所以从这两点来看，欧佩克等能源输出国（除了俄罗斯）将肯定是赢家;同时国际资本将向美国回流，美联储终于有了加息的物质基础。

至于未来的国际政治秩序和金融格局等都存在很大不确定性。甚至俄罗斯过两年熬到懂王上台后咸鱼翻身也不是没可能。唯一可以确定被严重打击的就是现有国际秩序将会礼崩乐坏，我们又要回到霍布斯丛林了。

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  jasonhan-61 网友的相关建议: 
      

这个问题三年前的，不知道被谁带我时间线上了。。。。

三年前想吐的槽，这就吐一下吧。

最直接的结论就是：中二病的强行黑深残，其实就是高二学生强行给初二学生大谈黑社会的感觉。

这玩意我看了漫画，第一卷强忍着吐槽冲动看完的，没继续看下去。 怎么说呢，日本ACG作者，即使比较大牌的，架构起 “黑暗的中世纪” 也大多数都是一团糟，当然，有极少数很好的不在此列。到日轻这块，已经不是“一团糟”这么简单了，算是“最基础的逻辑也会崩坏”这种感觉吧。

其实 奇幻小说作者 背景设定 加构不严谨 是个通病，但是合理合适的，不较真不深究都能过得去，即使按 乔治马丁那个水平，给他的严谨打个85分，大多数日系作品的严谨性都很难及格（60分）

常见的问题有这几个：1，无论背景生产力，政治制度多么 原始， 大城市，王都之类的地方永远是维多利亚时代的发展水平和经济状况。 这边有个例子，世嘉以前有个街机游戏《战斧》，是模仿罗伯德 霍华德 的小说《蛮王柯南》改编的电影所做。 游戏的画风确实，很够味，就是那个蛮荒时代的感觉：

但是 这游戏一移植到PCE 上，加了动画过场，就漏馅了，过场剧情中的画面极度的不协调，好象公元 三世纪的人穿越到了十八十九世纪。 这个吧，怎么说呢，游戏美术设定可以照着 阿诺 舒华辛力加 的电影美术来抄，

自己搭原创的（不知道外包哪个做的，但肯定是日本制作）立马就露底了。

实际上大多数日系作品里想象的欧洲中世纪，或者采用其背景的西幻都有问题，都过于富庶平和，说白了就是他们想象中欧洲就是维多利亚时代那样子，这种错误认知就跟 国内大多数人一提起西方中世纪就是 马克西米连板甲一样。

反倒是中期的最终幻想之类，直接把背景定成那个时代 搞得接近 蒸汽朋克，这种严重的不和谐感才消失。

2，种族，职业永远是本糊涂账： 在日系奇幻当中， 矮人和精灵 是职业，你很难搞清这个逻辑是为啥。

比如这个东西，五个角色职业分别是，战士，牧师，法师，精灵，矮人。

然后它的精神续作：

六个职业分别是 战，法，牧，盗，精灵，矮人。

问题是这玩意 是真真正正 拿 到过DND2版授权的作品，是正儿八经的 龙与地下城。而且官方还要解释，战士其实是野蛮人，矮人才是战士。 就是为了妥协于日本多数民众的错误认知而故意 设定成这样的。

同理呢，反派，不管是啥种族，无论地精，兽人，巨魔，牛头人，一概的是“魔物” 简直 满身是槽无从吐起。 这玩意还传染到了台湾， 当年 阿玛迪斯战记 里面，不管牛头人，无头骑士，泰坦巨人还是天使 恶魔的，一概是魔兽。

以上说得，还都是 优秀，经典作品，不去追究奇幻设定 完全没有问题的。

而哥杀这玩意，第一页，就让我对日系奇幻积攒了这么多年的吐槽欲望刷新了一个级别、首先是冒险者公会这玩意，都说日轻奇幻是学DQ，可是人家DQ 只有酒馆，没有冒险者工会这玩意儿，在西幻里 冒险者属于集流浪汉雇佣兵，盗墓贼之类社会盲流于一身的人士，所以在酒馆这种鱼龙混杂地方找工作找雇主很正常。 类似的赏金猎人工会 我在JRPG里就见过一个， 世嘉的《梦幻之星4》但是人家那什么背景？人家那是 对标 星球大战，沙丘，曼达洛人那种 。生产力到了，经济情况到了，才会有这种东西。

再说 哥布林这种生物， 在 神话 原生设定里 是很厉害的东西， 采用原生设定比较接近的作品 比如 漫威的 雷神2 电影 ，进攻的就是哥布林，在地狱男爵2里还差点把地狱男爵搞死。 蜘蛛侠的死对头 绿魔，其实就是Green Goblin 绿皮哥布林。 （注DND中 这个定位给了 卓尔精灵）

把哥布林当 低级怪的，其实就等于你认同了 DND的那一套。认同那一套 却又玩跳反 ，这就很无语。

其实日系奇幻种种怪象，大部分原因都是：中《巫术》的毒太深了。

《巫术》是史上第一部 电子RPG游戏。对日本游戏创作者的影响力非常深远，元祖RPG三大作品 就是巫术，魔法门，创世纪， 以当年的电脑机能而言，是做不出多少游戏内容的，所以它把重点全放在了 下地下城 杀怪捡装备上面了。这样的话，非地下城地区，就完全的工具化了，意思就是，地下城有怪物，有宝藏，而地面上，什么武具店 防具店，酒馆，全是工具人，因为实在实在没有资源分给这些 游戏里次要的部分。 这不是因为 不想做，而是做不了。

日本人对巫术非常痴迷，创作出了不少类似作品，包括 日版巫术，冬宫 XX迷宫之类的东西。

但是你写小说，做动画的哪来这个限制啊。 就照着抄不动动脑子吗？ 他们是看了巫术那种 打怪 ，卖战利品交任务，再下去打怪的游戏流程，才臆想出来 西幻的世界就这么小格局的吧？

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  farfly 网友的相关建议: 
      

这个回答下，好多答主都说美国人不拍抗美援朝，是因为美国人在战争中“政治战略双输，”表现被志愿军全方位碾压，连一点能吹牛逼的地方都没云云。

说的全对。

可是，

为什么我们中国自己拍的抗美援朝电影（特别点名某献礼片）都能侮辱志愿军，美国人就不能？

由此可见中国电影水平吊打美国？

呕yue~

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  wen-shui-61-89 网友的相关建议: 
      

其实这完全是意料之内的翻车。

有心的朋友其实可以去翻找一下MIUI的部门等级变化，就会发现一个极其有趣的现象，目前翻车的两个版本，包括13和12.5，基本上都是内部等级降级后的MIUI团队制作出来的。

可能有人不是很懂这跟内部部门等级升降有什么关系。

简单来说就是，一个部门内部等级越高，它的部门领导距离核心层也就越近，甚至直接就是核心层，它能得到的资源也好，能得到的重视程度也好，都不是普通中高层执掌的部门所能比的。

MIUI作为小米起家的重要支撑，早期等级是相当高的，雷军和部分联合创始人都曾经是它的负责人，所以在小米公司的内部，它的权重无疑是很高的，甚至于其他部门需要配合MIUI部门展开一些工作。

但在后来，MIUI的部门被分拆了，主要负责系统开发的联合创始人离开小米，取而代之的是金凡。领导地位和部门地位双降意味着MIUI的权重大大降低，至少已经不复以前风光了，而版本更新，在有限的资源投入的前提下，自然也只能做修补性的工作，亦或者是一些市面上友商已经有的功能进行技术性移植。无他，这样成本最低。

但这样的后果是严重的，因为友商的系统，即使同源，也会有不同的开发逻辑和技术实现逻辑，强行技术移植，带来的就是不稳定甚至是出现严重问题。

很多人说金凡负责的前几个版本也没问题啊。那是因为问题没有爆发，当时的MIUI还享受着前期资源带来的红利。只是到了12.5，红利已经吃完，问题开始显现而已。

解决这个问题的方式也简单，把MIUI的开发部门恢复到以前的地位，让一个懂技术的核心高层去负责，然后，砸钱去开发、重写、调教，并适配。

表面看来是技术问题，实际上反映的，只是小米部门调整策略出现问题了而已，只是这个后果是消费者承担。

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