为什么研究发现男女智商差距不大，但理科仍是男生更胜一筹？ 第1页

当年我的数学老师兼班主任曾经发现过一个规律：

男生立体几何更好，女生解析几何更好，不论是当时测试的前十名男女比例还是平均成绩。他教的一直是省重点高中的几个重点班，男女比例算平均。班里数学成绩好的男生（尤其是搞竞赛的）很聪明，立体几何都不用向量法；而很多女生，不是不用心，是给她们画了辅助面，她们都不知道该咋做。但是向量法一学，女生们成绩迅速上来，反倒是男生开始出现各种匪夷所思的错误。

然后我的数学老师提出了他的第一个假设：男生立体几何好，是因为空间思维好；女生解析几何好，是因为女生细心耐心，更适合复杂的计算。

然后他在教学中就因材施教，给男生们的解析几何都是磨性子的题，给女生们准备大量立体教具。果然，在他的努力下，女生的立体几何提高了，男生的解析几何提高了。看上去他验证了他的结论。

但故事到这儿还没完，他遇到了我【。

在我们班里，我的数学算是中间偏下的，但是我的立体几何相当好，甚至月考里考过一次第一名。他可能怀疑我作弊，问题是我前后左右的人考的都没我高，作弊的解释说不通。然后他给了我几道测试题，我也不知道为啥，我就是能画出来辅助面，因为我一看就知道辅助面在那儿。

他：你平面几何好吗？

我：说实话很一般。

但是我的辉煌并没有持续到解析几何，我在其他科目上也没有表现出来所谓男性化的特征，我的化学生物很强，英语也不错，作文风格还是婉约派，美术课画画和艺术赏析都是班里最好的，是文艺委员。但是物理就很发怵。只有立体几何和解析几何正好跟他一贯的男女认知反了过来，让他百思不得其解。

后来有一次省里美术比赛我代表学校拿了奖，美术老师跑去跟他夸我，提到了我小时候学过画几何体的素描，而且一直坚持着，说好好集训一年说不定可以走艺术生身份上清华（美院）。他突然意识到我的空间感可能来自于小时候的训练，然后又做了一个观察：

男生们小时候大多数玩的是模型，积木，女孩子们大多数是娃娃和过家家。在我们班里，玩家装布置类，搭房子的女孩，确实比玩毛绒玩具的女生立体几何高一丢丢；而玩小兵的男孩，比玩组装玩具的男孩成绩要差一丢丢。

但是整体来说，男孩子的特长或者爱好基本上都会强调训练空间感，女孩子的就比较强调细心。比如男孩的航模，女孩的弹钢琴。

他第二次修正了他的理论：

1. 早期接受空间感训练的孩子，在立体几何上会表现比较有优势；
2. 这种优势需要一定的基础才能发挥出来，比如我们学校的艺术生，不管男女，立体几何都考不过我们班最差的女生，而且在艺术生班级里没有这个男女现象。

我个人觉得他这个理论让人信服，同时我个人的经历也可以证明：就我做助教的这几年，见到的美国大学学生，无论立体几何还是解析几何大部分都是一坨【】，数学好到谈论具体是立体几何还是解析几何更好有意义这个层次的学生，确实跟男女关系不大，而是跟早期的培养有关。因为很多亚裔男孩学钢琴，女孩学画画作为特长。

因为男女智商差距不大，差异很大。

1.尽管从智商平均分上看，男女差异不大，但是男性智商离散度更高，高智商的男性比女性多很多，但是同样的低智商的男性也更多,较高智商的男性是女性的两倍，较低智商者也是两倍左右,不过极端情况差异可能更大

一些可能影响智力的疾病，男性发病率较高，比如自闭症和学者症候群的男性是女性四倍，唐氏综合症和脑瘫等也是男多女少。

2.男女智力偏好不同。

女性在语言 触觉 味觉 嗅觉 机械记忆 面孔识别 情绪觉察 位置记忆 数学计算等方面具有显著优势，男性在空间知觉 逻辑思维 创造性思维 视力知觉 数学问题解决等方面又明显超越女性，因此男性在理科方面优势较大。此外，由于女性的一些优势项目在智力测量中往往是不加入的，一般人也不把面孔识别 嗅觉等认为是智商的一部分，所以很多人认为女人更笨，这也是可以理解的。

此外，尽管男女平等和性别定势在现代社会逐步改善，但是由于文化和社会传统的影响，女性的教育和生活环境仍然是不适合理科思维发展的，商业广告和电影电视剧更偏重宣传女性的美丽和内敛，家长和老师对男女的期待明显不同，甚至老师会偏向于推荐女孩选择文科专业，这对男女差异会造成显著影响。但是受到文化和教育中男女平等的进步，男女在成绩上的差异整体缩小，近些年在高考状元人数上，女孩已经超越了男孩

尽管女状元主要集中在文科，但是近些年理科和不分文理的状元中也逐渐有不少女孩，比如2020年，北京和海南的大综合状元都是女孩，重庆 湖北 贵州 河北的理科状元也都是女孩。男女在智商上的差异是不争的事实，但是也许差异没有那么大。

因此，你所在的重点理科班里女少男多就容易理解了，因为高智商和数理思维方面，男性确实占据优势，但是在文科班和特殊（智力缺陷）学校里，男性却显示出智商上的劣势。

既然有不少人要求，那就贴一部分文献出处吧，由于我一般是手机回答问题，只是不方便贴文献，其实我的正经回答都是从比较权威科学的渠道获取的。。

kleinfeld,J the myth that schools shortchange girls

Halpern,D.F. Sex-related ability differences: Changing perspectives,changing minds.

A meta-analytic review of sex differences in facial expression processing and their development in infants, children, and adolescents