教育部表示「严禁发达地区学校到薄弱地区抢挖优秀校长和教师」，此举有何目的？落实过程中可能遇到哪些问题？ 第1页

指定政策时，一定要考虑政策的可行性。

「严禁发达地区学校到薄弱地区抢挖优秀校长和教师」这个规定显然不具有可行性。因为定义不严谨，，有太多规避手段。

1 薄弱地区怎么定位？你说某地是教育薄弱地区，可其他人不认可，谁来判定？

2 发达地区不能挖，那么不发达也不薄弱的地区就可以去挖，然后，再挖到发达地区就行了，找个不发达也不薄弱的地区过渡下，好办。

3 不准挖优秀校长和老师，那就是可以挖没有被评优的校长和老师，想挖谁，跟他谈好，今年不去评优了。

4 薄弱地区的老师主动辞职，去发达地区任教，这个谁也没法干涉吧？总不能规定薄弱地区教师不准辞职吧。

最后，为什么薄弱地区的官员能安心留下任职,老师不愿意留下来？

不从根本解决问题，单纯堵是不行的。

目的应该跟限制课外教培一样吧，就是切断获得教育资源和支付能力之间的强关联，使得支付能力不够强的人也能获得相对公平的教育资源，避免有支付能力的人无限投入到军备竞赛。

争夺优质教师资源，其实本质上跟课外利用财富获得额外的教育资源是一样的。只是这不是以个人的名义进行，而是以一个地区一群人的名义进行。既然一个富人不能直接通过花钱去抢一个穷人的教育资源，那就让一个富人聚居的学区去穷人聚居的学区抢教育资源吧。

问题是这个做法有明显的二阶作用。如果富人区不能再从穷人区抢老师，那穷人区的老师就少了一个努力变得优秀的激励来源。说到底，无论是老师还是学生，大家的目的都是想要去更好的地区。原本大家的目标是一致的，老师教好了，学生学好了，大家都能往上爬。现在你不允许老师往上爬了，这目标就不再一致了。

真的不想穷人区的老师去富人区，就狠砸钱到穷人区的学校吧，钱给够了优秀的老师自然会来。